Рабочая программа «Азбука дорожного движения»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  

«Тобелерская СОШ имени Алаша Кожабаева»

                                                                                                                     

                                                                                                                     

                                                                                                                         

                                                                                                                       

                                                                                           Рабочая программа

«Азбука дорожного движения»

  Составитель:

Нургазинова Т.Г.,

учитель начальных классов

2 класса

с. Тобелер

2021-2022 уч.год

I.               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к курсу «Азбука дорожного движения» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта по профилактике дорожно – транспортного травматизма.

Направленность программы – социальная

 Программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Программа рассчитана на 1 год, 1 раз неделю, 2 класс-34часа. Итого-34 часа.

Данная программа – это нетрадиционный подход к обучению школьников правилам дорожного движения. Она предусматривает систематическую работу в трех направлениях:

1.Обучение теоретическим знаниям и самостоятельная работа;

2.Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни;

3.Проектная и творческая деятельность.

Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

-формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

-привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

-обучение школьников ПДД;

-обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания;

- развитие творческих способностей;

-формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций;

-привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

- формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице. 

 

II.    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

                    принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

                    самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

                    уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 

                    осознание ответственности человека за общее благополучие;

                    этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

                    положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Ты -  пешеход и пассажир»»;

                    способность к самооценке;

                    начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

                    навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

                    умение ставить и формулировать проблемы;

                    навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

                    установление причинно-следственных связей;

 

Регулятивные

                    использование речи для регуляции своего действия;

                    адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

                    умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

                    умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

                    работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

                    ставить вопросы;

                    обращаться за помощью;

                    формулировать свои затруднения;

                    предлагать помощь и сотрудничество;

                    слушать собеседника;

                    договариваться и приходить к общему решению;

                    формулировать собственное мнение и позицию;

                    осуществлять взаимный контроль;

                    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Обучающиеся должны знать:

1.      Эле­менты до­роги и их на­зна­че­ние – про­ез­жая часть, тро­туар, раз­де­ли­тель­ная по­лоса, обо­чина, кю­вет. На­зна­че­ние бордюра и пе­ше­ход­ных ог­ра­ж­де­ний.

2.      Что та­кое ос­та­но­воч­ный путь, его со­став­ляю­щие.

3.      Что та­кое пе­ше­ход­ный пе­ре­ход (не­ре­гу­ли­руе­мый, ре­гу­ли­руе­мый, под­зем­ный, над­зем­ный). Обо­зна­че­ния пе­ре­хо­дов. Пра­вила поль­зо­ва­ния пе­ре­хо­дами.

4.      Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части до­роги вне зоны ви­ди­мо­сти пе­ше­ход­ного пе­ре­хода или пе­ре­кре­стка.

5.      Что та­кое пе­ре­кре­сток. Типы пе­ре­кре­ст­ков. Раз­ли­чие ме­жду ре­гу­ли­руе­мым и не­ре­гу­ли­руе­мым пе­ре­кре­ст­ками. Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части на них.

6.      Зна­че­ние сиг­на­лов све­то­фора и ре­гу­ли­ров­щика. Пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части по этим сиг­на­лам.

7.      Зна­че­ние пре­ду­пре­ди­тель­ных сиг­на­лов, по­да­вае­мых во­ди­те­лями транс­порт­ных средств.

8.      На­зна­че­ние и на­зва­ние до­рож­ных зна­ков и до­рож­ной раз­метки.

9.      Пра­вила по­ве­де­ния пе­ше­хода на тро­туаре. Пра­вила по­ве­де­ния при дви­же­нии в группе.

10.    Пра­вила поль­зо­ва­ния го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том и дру­гими ви­дами транс­порта.

11.    Осо­бен­но­сти по­ве­де­ния пе­ше­хо­дов на за­го­род­ной до­роге. Пра­вила пе­ре­хода че­рез же­лез­но­до­рож­ные пути.

12.    Ти­пич­ные ошибки пе­ше­хо­дов при пе­ре­се­че­нии про­ез­жей части.

13.    Безо­пас­ный путь в школу.

14.   Где раз­ре­ша­ется иг­рать. Где можно ез­дить на са­мо­кат­ных сред­ст­вах.

15.   Воз­мож­но­сти и осо­бен­но­сти сво­его зре­ния и слуха. 

Обучающиеся получат возможность приобрести следующие умения и навыки:

1.      Оп­ре­де­лять места пе­ре­хода че­рез про­ез­жую часть.

2.      Пе­ре­хо­дить че­рез про­ез­жую часть до­роги под на­блю­де­нием и в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.

3.      Об­ра­щаться за по­мо­щью к взрос­лым в слу­чаях за­труд­не­ний при пе­ре­ходе до­роги, если уро­нил ка­кой-либо пред­мет на про­ез­жую часть и т. п.

4.      Поль­зо­ваться го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.

5.      Поль­зо­ваться безо­пас­ной до­ро­гой в школу, кру­жок, ма­га­зин и т. п.

6.      Оп­ре­де­лять безо­пас­ные места для игр и езды на ве­ло­си­педе и дру­гих са­мо­кат­ных сред­ст­вах.

7.      Оце­ни­вать до­рож­ную си­туа­цию ви­зу­ально (при по­мощи гла­зо­мера).

8.      Оп­ре­де­лять ве­ли­чину сво­его шага и ско­рость сво­его дви­же­ния.

9.      Оп­ре­де­лять при­знаки дви­же­ния ав­то­мо­биля.

10.   Ори­ен­ти­ро­ваться на до­роге и оп­ре­де­лять опас­ные си­туа­ции в тем­ное время су­ток.

Ожидаемые результаты.

                    Сокращение количества ДТП с участием обучающихся.

                    Повышение уровня теоретических знаний по ПДД.

                    Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения).

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:

Программа построена по принципу нарастания объёма изученного материала. Педагог должен   обращать внимание обучающихся на то, что безоговорочное выполнение — ПДД- это условие сохранения жизни себе и окружающим.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги.

Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.

Учебно-тематический план

№	Тема	Всего часов
1	Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.	1
2	Движение пешеходов по улице и дороге.	1
3	Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка.	1
4	Сигналы светофора и регулировщика.	1
5	Правила перехода улиц и дорог.	1
6	Перекресток и их виды. Сигналы водителей.	1
7	Дорожные знаки.	1
8	Обязанности пассажиров.	1
9	История появления автомобиля и правил дорожного движения.	1
10	Что такое госавтоинспекция? Что мешает вовремя увидеть опасность?	1
11	Что нам помогает соблюдать безопасность на улицах и дорогах.	1
12	Игра «Пешеходы»	1
13	Одностороннее движение. Двустороннее движение.	1
14	Экскурсия по селу.	1
15	«Мы пассажиры» - игра.	1
16	Игра «Мы пассажиры и пешеходы»	1
17	Обязанности водителей и пешеходов.	1
18	Учусь читать дорожные знаки.	1
19	«Стенгазета – Добрая Дорога Детства».	1
20	Особенности дорожного движения зимой	1
21	Игра – викторина по правилам дорожного движения «Счастливый случай».	1
22	Виды транспортных средств.	1
23	«Расставь дорожные знаки на перекрёстке».	1
24	Игры по правилам безопасного поведения на дорогах.	1
25	Почему дети попадают в дорожные аварии.	1
26	«Дорожные знаки в моей окрестности»	1
27	Остановочный и тормозной путь автомобиля.
28	Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге	1
29	Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге	1
30	Проведение игр, викторин и т.п. по Правилам дорожного движения.	1
31	Проведение игр, викторин и т.п. по Правилам дорожного движения.	1
32	Почему дети попадают в дорожные аварии.	1
33	Встреча с инспектором	1
34	Итоговое занятие. Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»	1
ИТОГО		34

Ожидаемые результаты.

• Сокращение количества ДТП с участием обучающихся.

• Повышение уровня теоретических знаний по ПДД .

• Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Диагностические материалы по теоретической части.

Контрольные вопросы:

2 класс.

• Почему нужно всегда соблюдать ПДД?

• Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

• Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

• Для чего служит дорога?

• Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

• Для чего предназначен тротуар?

• Для чего служит проезжая часть?

• Для чего нужна обочина на дороге?

• Какие транспортные средства вы знаете?

• Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

• Каковы особенности движения пешеходов?

• Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

• В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

• Как нужно идти по пешеходному переходу?

• Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

• В каких местах можно переходить дорогу?

• Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?

• Кому дает команды пешеходный светофор?

• При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

• Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?

Олимпиада по Правилам дорожного движения.

2 класс

1. Что означает термин  «проезжая часть» ?

А. Расстояние между зданиями, включая тротуары;

Б. Часть   дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения;

В. Элемент  дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

1. Где должны идти пешеходы в населённом пункте?

А. По бордюру

Б. По тротуару

В. По проезжей части

3. Кого называют   «водителем»?

А. Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя;

Б. Лицо,  управляющее каким-либо транспортным средством;

В. Лицо, ведущее велосипед.

4.Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Два          Б. Три              В. Четыре

5. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

А. Никак;    Б. Оштрафовать;   В. Посадить в тюрьму.

1. Где разрешается кататься на санках или лыжах?

А. По дороге, предназначенной для пешеходов;

Б. По правой стороне проезжей части;

В. В специально отведенных местах.

1. Где следует переходить дорогу, если нет знака «пешеходный переход»?

А. На перекрестке по линии тротуаров или обочины;

Б. В любом месте, если по близости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны;

В. Во всех вышеперечисленных случаях.

1. В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А. Всегда, если это безопасно;

Б. Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается в обе стороны;

В. В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

1. Как должен поступить пешеход, если он, при переключении светофора на желтый сигнал, не успел дойти до середины проезжей части?

А. Продолжить переход; Б. Вернуться обратно на тротуар;

В. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора.  

1. Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора?

А. Нет, не разрешен;    Б. Да, разрешен;     В. Разрешен, если нет автомашин.

1. С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании правил дорожного движения)?

А. С 12 лет       Б. С 14 лет        В. С 7 лет

1. При каком русском царе появилось выражение. «Коломенская верста»?

А — при Петре I, Б — И. Грозном, В — Александре Михайловиче.

1. Где впервые появились дорожные знаки?

А — Париж, Б — Лондон, В — Рим.

1.  Где появился первый светофор?

А. В Лондоне         Б. В России          В. В Гонконге

1.   Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой весёлый звонкий мяч»?

А. Зеленого      Б. Красного        В. Жёлтого

1. Как начинается  пословица: «…  – дальше будешь»?

1. О каком дорожном знаке эта загадка?

                                Этот знак совсем несложный,

                                Но зато такой надежный.

                                Помогает он в пути

                                Нам дорогу перейти.