Пояснительная записка
Актуальность и содержательная новизна курса. На протяжении последних лет значительно возросли требования к воспитательному потенциалу системы образования. Это связано, прежде всего, с нарастающим в условиях глобализации кризисом идентичности. Новое качество социальных связей, информационная открытость общества, ценностный и мотивационный плюрализм приводят к размыванию привычных этнонациональных и конфессиональных границ, коррозии традиционных мировоззренческих категорий. Кризис идентичности выражается не только в распространении космополитизма и культурного инфантилизма, но все чаще — в агрессивном ответе фундаментализма, клерикализма, политического экстремизма. В этих условиях на систему образования возлагается важнейшая задача обеспечения преемственности социокультурного опыта, упрочения ценностного и ментального единства национальных сообществ, укрепления толерантного стиля межличностного общения. Для российской системы образования эти задачи имеют особое значение, поскольку они неразрывно связаны со структурными реформами всей общественной системы, с преодолением идеологического раскола нации и формированием общенациональной российской идентичности.
Огромное значение в рамках воспитательного процесса играет патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание- одно из самых главных направлений системы воспитания практически каждого государства мира, и Россия не исключение Экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения нашей страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования. Но после десятилетнего забвения в современной российской образовательной системе происходит не только возрождение традиций патриотического воспитания, но и формирование его новой концепции. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации » ориентирует этот процесс на формирование у подрастающего поколения духовно-патриотических ценностей, чувства верности конституционному и воинскому долгу, а также готовности к их проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и государственной службы.
В рамках системы патриотического воспитания особо важные функции выполняет историческое образование. Знакомство с героическими страницами исторического прошлого способствует формированию у школьников чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. С этой точки зрения значимость углубленного изучения истории Великой Отечественной войны не нуждается в дополнительной аргументации. К тому же в последнее время со стороны общественности все чаще звучат упреки в значительном сокращении объема учебного времени, отведенного в школьных программах на изучение Великой Отечественной войны. Восстановить прежние пропорции учебного времени не представляется возможным — включение в состав программ по Новейшей истории материала по истории конца XX — начала XXI в. и расширение содержательных линий за счет экономической, социальной, духовной истории до предела перегружает курс. Поэтому наиболее эффективным представляется углубленное изучение истории Великой Отечественной войны в составе детского объединения в школе.
Интеграция и новизна заключается в том, что признавая приоритетное значение изучения истории Великой Отечественной войны, необходимо отметить, что в рамках детского объединения целесообразно расширить эту проблематику. Речь должна идти не только о событиях Великой Отечественной войны, но и в целом об участии СССР во Второй мировой войне. Этот ракурс позволяет всесторонне рассмотреть и причины возникновения войны, и ее характер, и значение войны для формирования послевоенного устройства мира.. за счет широкой ретроспективы и сравнительного анализа выйти за пределы событийной истории, поставить ряд проблем, связанных с социально-психологическими, геополитическими, военно-стратегическими, идеологическими аспектами этих глобальных конфликтов.
Отличительные особенности от образовательных программ.
Данный курс является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент. Курс позволяет школьникам познакомиться с биографиями ведущих политических, государственных и общественных деятелей России , наиболее известных военных деятелей и советских полководцев, организаторов военной экономики, внесших вклад в дело победы, чьи имена составляют славу и гордость нашего Отечества-России. Большое место уделяется изучению родного края.
Со страниц журналов, газет, с экранов телевидения, по-существу, исчезла тема Родины, замалчивается или очерняется ее прошлое, искажаются многие факты. Нам все чаще пытаются внушить такие мысли, как, например, мысль о том, что главный вклад в победу над фашизмом внесли США, и именно им мы обязаны тем, что смогли освободить свою Родину и водрузить знамя Победы над рейхстагом. Страна забыла своих героев, забыла тех, кому она обязана своим существованием, своей независимостью.
Цель курса: на основе углубленного изучения истории участия России в мировых войнах активизировать военно-патриотическое воспитание учащихся и связать его с решением всего комплекса развивающих и воспитательных задач исторического образования в старшей школе.
В связи с этим задачами детского объединения являются:
-обеспечить учащихся достоверной информацией об основных событиях Великой Отечественной войны;
-сформировать целостное представление о роли Советского Союза во 2 Мировой войне и В.О.в;
- развитие умений и способов деятельности, необходимых при углубленном изучении социально-гуманитарной проблематики, в том числе умения комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
- развитие способности критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к дискуссионным проблемам исторического прошлого;
- формирование патриотических чувств и гражданственности на основе понимания роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
- создание условий для проведения комплекса внеклассных мероприятий по военно-патриотической работе.
Место курса в образовательном процессе.
Детское объединение «ДОРОГАМИ ВОЙНЫ» рассчитано на 2 года
Программа построена по хронологическому принципу и предполагает изучение, как дополнительного материала, так и обобщение тех сведений по истории Первой и Второй мировых войн, которые учащиеся получают в курсе отечественной и всеобщей истории , во внеклассных мероприятиях, классных часах. .
Таким образом, история Первой и Второй мировых войн, в том числе истории участия в них России и СССР, отводится мало учебного времени.
На основных этапах работы детского объединения «Дорогами войны» дети должны:
—знать основные факты об участии России / СССР в мировых войнах XX в.;
— понимать сущность мировых войн как глобальных конфликтов, их социально-экономические, геополитические, военно-стратегические, идейно-политические причины и следствия;
— определять роль мировых войн в истории России / СССР;
— применять полученные знания при анализе современных международных отношений и роли России в них;
— уметь различать в информации по истории Первой и Второй мировых войн факты, мнения, суждения, научные концепции и гипотезы;
— уметь формулировать и аргументировать собственное мнение в ходе дискуссии по проблемам истории Первой и Второй мировых войн;
— осуществлять поиск, систематизацию и комплексный анализ информации по тематике курса.
Детское объединение «ДОРОГАМИ ВОЙНЫ» рассчитано на 2 года
Данная программа рассчитана на детей 13- 16 лет.
Сроки реализации 2года
Формы работы: групповая и индивидуальная.
Количество обучаемых: 15 человек
Количество часов в неделю__4___
Курс рассчитан на _144 часа
Материал охватывает весь период истории Великой отечественной воны. При этом соблюдается определенная пропорциональность. Программа составлена с учетом временных стандартов по истории, соответствует возрасту учеников 13-16 лет
Формы и виды контроля, режим занятий
| № | Тема | Текущий контроль | Итоговый |
| 1 | Что такое война. Наша страна накануне войны | -лекции; - дискуссии; - сообщения детей; - работа в группах | - анализ источников; -выполнение теста; |
| 2 | Начало Великой Отечественной войны.
| - видеофильмы; - видеолекции; - работа в группах.
| - конкурс рисунков о войне; - анализ фильмов. |
| 3 | Коренной перелом во второй Мировой войне | - видеофильмы. | -презентации о войне |
| 4 | Наша земля в годы войны.
| - лекции о войне; - рассказы о войне. | - сообщения детей; - посещение братской миогилы; |
| 5 | Женщины на войне | - просмотр кинофильмов о войне; - рассказы о подвигах женщин. | - анализ фильмов. |
| 6 | Братья Серых. Дети на войне. | - видеолекции; -конференция.
| - реферат « Братья Серых»; - реферат « Надежда» |
| 7 | Наши земляки | - викторина о войне; - просмотр кинофильма о войне | - встреча с участниками войны; - анализ кинофильма;
|
| 8 | Советский тыл в годы войны | -беседы; -дискуссии. | - выставка рефератов о войне |
| 9 | Разгром Германии | -кроссворды; | - выставка фото о войне |
| 10 | Итоговые занятия. | - помощь ветеранам; - лекции; - экскурсии | - участие районном празднике; - участие в конкурсах о войне; - Вахта Памяти. |
Ожидаемый результат.
В результате учащиеся знакомятся с героическим прошлым нашей истории, у учащихся появляется интерес к военному делу, учатся анализировать события прошлого и настоящего, владеют навыками работы с документами, источниками, хрестоматийным материалом. Имеют опыт исследовательской работы.
У детей воспитывается чувство любви к Родине, гордость за ее героическое прошлое.
Учебно-тематическое планирование
| № п/п | Наименование раздела. Темы. | Кол-во часов | теория | практика |
| 1. | Что такое война. Наша страна накануне войны.
| 12
2 2 2
2
2
2
| 10
2 2 2
2
2 | 2
2 |
| 2. | Начало Великой Отечественной войны.
| 16
2 2
2 2
2
2
2
2 | 12
2 2
2
2
2
2
| 4
2
2
|
| 3. | Коренной перелом во второй Мировой войне. 1. Сталинградская битва. 2. Просмотр фильма « Мамаев Курган» 3. Курское сражение 4. Битва под Прохоровкой 5. Просмотр фильма « Прохоровка» 6. Битва за Днепр. 7. Города – герои.
| 14
2
2
2 2
2
2 2 | 10
2
2 2
2 2 | 4
2
2 |
| 4. | Наша земля в годы войны.
«Воронеж-город Воинской Славы.
| 12
2
2
2
4
2 | 4
2
2 | 8
2
4
2 |
| 5. | Женщины на войне.
| 8 2
2
4 | 4 2
2 | 2
4 |
| 6. | Братья Серых. Дети на войне.
1.Братья Серых. Кто они? 2. Алексей 3. Александр 4. Василий 5. Сергей 6. Пр. занятие « Братья Серых на войне» 7. Дети на войне 8. Лёня Голиков 9. Зина Портнова 10. Марат Казей 11. Надя Коваленко 12. Её именем названа улица.
| 24
2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 | 20
2
2 2 2 2
2 2 2 2 2 | 4
2
2 |
| 7. | Наши земляки.
1.Улицы героев войны в районе.
2. Воспоминания наших земляков.
3. Подвиг Н. Загорского.
4. Нижнедевицк-частица нашей Родины.
5. Герои Советского Союза.
6. Наши земляки.
7. Подвиги наших земляков.
8. Встреча с участниками войны.
9. Поход в музей.
10. Викторина о войне.
11. Освобождение Нижнедевика.
| 24
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
| 14
2
2
2
2
2
2
2
| 10
4
2
2
2
|
| 8. | Советский тыл в годы войны.
| 6
2
2
2 | 6
2
2
2 |
|
| 9. | Разгром Германии.
| 10
2
2
2
2
2 | 8
2
2
2
2 | 2
2 |
| 10. | Итоговые занятия.
1.Памятники в Нижнедевицком районе. 2. Посещение памятников. 3.Участие в районном празднике, посвященном 9 МАЯ. 4. Участие в конкурсе « Человек в истории.» 3. Праздник « Эхо войны» 4. Помощь ветеранам войны. 5.Итоговые занятия. 6. Анализ работы за год. | 18
2
2
4
2
2
2
2 2 | 2
2 | 16
2
4
2
2
2
2 2 |
Содержание курса
Тема 1. Что такое война. Наша страна накануне войны.
Великая Отечественная война в истории России. Великая Отечественная война как составная часть Второй Мировой войны.
Причины и характер Второй мировой войны. Цели и планы сторон. Политическая, военная, экономическая подготовка к войне. Особенности военной стратегии. Советско-англо-французские, англо-германские и советско-германские переговоры 1939 г. Подписание советско-германского пакта о ненападении. Секретные протоколы к пакту и современная дискуссия об их значении.
Гитлеровский план нападения на СССР и участь побеждённого народа( план « Барбаросса» Укрепление обороноспособности СССР накануне неизбежной войны с нацистской Германией. Соотношение вооруженных сил и экономических потенциалов СССР и Германии к лету 1941 года. Подготовка СССР к войне.
Тема 2. Начало Великой Отечественной войны .
Агрессия Германии против СССР. Стратегическое поражение Красной Армии на начальном этапе войны. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Складывание антигитлеровской коалиции. Советско-английский договор 1941 г. Нападение японского флота на Перл-Харбор и вступление США в войну. Декларация Объединенных Наций (1942). Советско-английский и советско-американский договоры 1942 г. Военные действия на советско-германском фронте весной-летом 1942 г. Неудачи наступательных операций Красной Армии. Стратегическое наступление вермахта на южном направлении. Положения на других театрах военных действий.
Тема 3. Коренной перелом во Второй мировой войне
Сталинградское сражение. Наступательные операции Красной Армии на Закавказском и Центральном фронтах. Битва на Курской дуге. Коренной перелом на других театрах военных действий. Переход стратегической инициативы к странам антигитлеровской коалиции. Решения Тегеранской конференции 1943 г. Начало распада гитлеровского блока в Европе.
Тема 4. Наша земля в годы Великой Отечественной войны.
Соотношение сил и стратегические планы СССР и Германии к 1942 году.
Бои за нашу землю.
Тема 5. Женщины на войне.
Подвиги женщин.
Тема 6. Братья Серых. Дети на войне.
Алексей, Александр, Василий, Сергей – подвиги. Подвиги детей. Дети – герои Советского Союза.
Тема 7.Наши земляки
Встреча с участниками войны
Тема 8. Советский тыл в годы войны.
Жизнь и труд людей в тылу, в эвакуации. Вклад советских ученых и мастеров культуры в победу над фашизмом.
Тема 9. Разгром Германии
Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии . Роль партизанского движения и движения Сопротивления в начале 1945 г. Берлинская операция. Капитуляция нацистской Германии.
Тема 10. Итоговые занятия
« И помнит мир спасённый…» 1941-1945.( обобщающее занятие)
Поход в музей.
Участие в конкурсах, посвящённых 65 - летию Победы
Формы проведения занятий и виды контроля
- лекции;
- практические занятия;
-экскурсии;
- творческие работы ( групповые и индивидуальные)
- рефераты;
- видеолекции;
- презентации.
Методические рекомендации к темам
Тема 1. Что такое война. Наша страна накануне войны.
Задачи: учащиеся должны знать, как Советское государство готовилось к возможной войне с вероятным противником, какие проводились меры, уяснить, что лежало в основе этих мер, все ли необходимое было сделано со стороны руководства страны, отметить роль предвоенных пятилеток в создании экономической базы для обеспечения обороноспособности страны.
Оборудование: карта « Советский Союз накануне войны»
Ход занятия: 1) Лекция;
2) работа с историческими источниками.( План
« Барбаросса », « Из воспоминании Н.Г. Кузнецова о
переговорах…» )
Дом. задание: подготовить сообщения о начале
Великой Отечественной войны.
Тема 2. Начало Великой Отечественной войны советского народа.
Задачи: Познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны. Подвести учащихся к пониманию причин поражений красной Армии в начале Великой отечественной Войны. Продолжить формирование умений работать с картой, с историческими документами, анализировать их, делать выводы. Осознать всю глубину опасности, нависшей над нашей Родиной, в связи с вероломным нападением фашистской Германии; причины временных неудач Красной Армии.
Оборудование: карта « Начало В.О. войны»;
исторические документы.
Ход занятия: просмотр кинофильма « Великий полководец Г. Жуков»
Тема 3. Коренной перелом во Второй мировой войне
Задачи: учащиеся должны уяснить всенародный характер войны, нарастающее сопротивление Красной Армии; как страна превращалась в единый боевой лагерь, героизм тружеников тыла; всемирно историческое значение разгрома фашистских армий под Сталинградом; историческое значение Курской битвы, в чем заключался коренной перелом в ходе войны.
Оборудование: карта « Великая Отечественная война»
Просмотр фильма о войне.
Ход занятия: 1. Лекция « Коренной перелом в ходе войны»;
2.Просмотр отрывка из кинофильма « Сталинград»
Тема 4. Наша земля в годы Великой Отечественной войны.
Задачи: познакомить учащихся с трагическими событиями лета 1942 года; уяснить великий освободительный характер войны со стороны советского народа, программу мобилизации всех сил на разгром врага;
Уяснить роль наших земляков в освобождении сел Нижнедевицкого района; познакомить учащихся с подвигами наших земляков .
Герои Советского Союза – наши земляки.
Оборудование: карта « Коренной перелом в ходе войны»;
видеофильм « Воспоминания наших земляков»;
фильм « Нижнедевицк-частица нашей Родины»;
творческие работы детей.
Ход занятия: 1. Рассказ учителя об освобождении нашей земли от немецко-фашистких захватчиков;
2. Просмотр диска « Воронеж- город воинской славы»
Домашнее задание: Подготовить сообщения « Подвиги женщин на войне»
Тема 5. Женщины на войне.
Задачи: рассказать учащимся о подвигах женщин на войне.
Оборудование: сообщения детей о подвигах женщин на войне;
фильм « А зори здесь тихие»
Ход занятия: 1. рассказ учителя о подвигах женщин на войне;
2. сообщения учащихся.
Домашнее задание: творческие работы.
Тема 6. Братья Серых. Дети на войне.
Задачи: - обеспечить учащихся достоверной информацией о подвигах Братье Серых: Алексее, Александре, Василии, Сергее.;
воспоминания сестры Братьев Серых; их улица носит название.
- подвиги детей на войне.
Оборудование: творческие работы учащихся.
Домашнее задание: подготовит доклады « Подвиги наших земляков»
Ход занятия: практическое занятие «и Подвиги детей»
Тема 7.Наши земляки.
Задачи: рассказать о подвигах наших земляков : Н.А. Кузнецове, А.М. Алферове и других.
Оборудование: - портреты ;
- статьи из районной газеты «Ленинский завет»;
- доклады детей о подвигах наших земляков.
Ход занятия: 1) устные развернутые сообщения о подвигах наших земляков;
2) Обсуждение статьи из газеты « Ленинский завет»
3) просмотр фильма « Нижнедевцк - частица нашей Родины» , отрывок о подвигах наших земляков».
Домашнее задание: подготовить стихи о войне
Тема 8. Советский тыл в годы войны.
Задачи: познакомить учащихся с героическим трудом в тылу ; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы.
Оборудование: - репертуарный сборник « Ради жизни на земле»
С. Алексеев. «Идет война народная»
Ход занятия:1. Беседа с классом о подвигах советских людей в тылу;
2. рассказ « Зоя» , обсуждение рассказа;
3. стихи о войне.
Домашнее задание: посещение библиотеки.
Тема 9. Разгром Германии
Задачи: учащиеся должны уяснить значение важнейших операций , которые привели к полному освобождению нашей родины от фашистских оккупантов, в особенности берлинской операции; выяснить какова роль советского Союза в разгроме врага, а также итоги и уроки победы.
Оборудование: диск « неизвестная Победа»
Ход занятия: просмотр диска.
Тема 10. Итоговое занятие.
Задачи: «И помнит мир спасенный…» обобщающее занятие.
посетить музей;
участие в конкурсах
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ :
- мультимедийная доска;
- видеоматериалы: «Г.К.Жуков»
- фильмы о войне: « Они сражались за Родину»
«Прохоровка»
« Мамаев Курган»
«Нижнедевицк…»
« Воронеж-город Воинской Славы»
- Интернет;
- газетные статьи;
- хрестоматийный материал;
- книги для чтения по истории Отечества:
А Алексеев «Идет война народная»
Энциклопедия «Я познаю мир»
- материалы монографий;
- интервью с участниками войны.
-диски:
« Санкт-Петербург»
« Неизвестная Победа»
Список литературы:
Для педагога:
Л.Н. Степанова. « История России»
Репертуарный сборник « Ради жизни на земле»
И.И. Долуцкий « Отечественная история»
А. Амелькин « История в лицах»
В.В. Высоцкий « Конспекты бесед по патриотическому воспитанию»
Фильмы о войне
Диски « Воронеж- город воинской славы»
« Санкт-Петербург»
« Неизвестная Победа»
Для детей:
Майкл Ли Лэннинг « Сто великих полководцев»
Энциклопедия « Я познаю мир»
А.А. Данилов « История России»
Болдуин X. Сражения выигранные и проигранные. М., 2001.
С. Алексеев «Идет война народная»
