Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И.Сюзева»
рабочая программа
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.12 «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ»
для профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Добрянка, 2020 г.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Введение в профессию» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – СПО) по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации N 802 от 02.08. 2013 г.) (ред. От 17.03.2015), профессионального стандарта по профессии «Слесарь-электрик» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «17» сентября 2014г. №646н, с изменениями от 12 декабря 2016г.), а также на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, реализуемого в пределах программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее – ППКРС) с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Организация-разработчик: ГБПОУ «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева».
Составитель: Ушакова Г. Г. преподаватель ГБПОУ «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева».
Рассмотрено и одобрено на заседании П(Ц)К общеобразовательных, гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Протокол № ___ от «__»__________2020 г.
Согласовано методическим советом техникума
Протокол № ____ от «__» ____________ 2020 г.
СОДЕРЖАНИЕ
| Пояснительная записка | 4 |
| Общая характеристика учебной дисциплины «Введение в специальность» | 4 |
| Место учебной дисциплины в учебном плане | 5 |
| Результаты освоения учебной дисциплины | 5 |
| Тематическое планирование и содержание учебной дисциплины «Введение в специальность» | 6 |
| Характеристика основных видов учебной деятельности студентов | 12 |
| Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Введение в специальность» | 14 |
| Литература | 15 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Введение в профессию» предназначена для изучения дисциплины в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена, с целью более успешной адаптации обучающихся, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении (адаптационная дисциплина).
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего профессионального образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения в соответствии с ФГОС среднего общего образования.
Содержание программы «Введение в профессию» направлено на достижение следующих целей:
в направлении личностного развития
-формирование личностного, профессионального, жизненного самоопределения;
-развитие логического мышления, пространственного воображения, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
- воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
- формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
- развитие интереса к творчеству, т.е. развитие творческого потенциала обучающегося, активизация его личностной позиции в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного обучающегося);
- создание условий для формирования учебно-профессиональной самостоятельности обучающегося – будущего специалиста;
- развитие регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающегося;
- предоставление возможности обучающемуся продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении избранной области;
в метапредметном направлении
- развитие целеполагания, планирования, выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- умение структурировать знания;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
-планирование сотрудничества в поиске и сборе информации;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
-формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
в предметном направлении
- Особенности самопознания;
- Виды письменных студенческих работ; правила составления плана; особенности рационального конспектирования; правила составления конспектов; алгоритм составления тезисов; структуру и требования к написанию реферата, доклада и сообщение; особенности написания курсовой и дипломной работа;
- Содержание, структуру и виды профессиональной компетентности техника.
- Характеристику профессиональной деятельности;
- Структуру и сущность самообразования.
- Оценивать свою целеустремленность; определять ближние, средние и дальние свои цели;
- Составлять план, тезисы, писать конспекты разных видов; писать реферат или доклад; составлять аннотации к курсовой работе и дипломной;
- Определять уровень наличия своих профессиональных компетенций, как будущего специалиста;
- Составлять индивидуальную программу самообразования.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Введение в профессию» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины — «Введение в профессию» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Введение в профессию» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Требования к результатам освоения ОУД «Введение в профессию» в направлении личностного развития:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
- сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;
- правосознание;
- экологическую культуру;
- способность ставить цели и строить жизненные планы;
-способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;
Личностные результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины должны отражать:
умение
- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
-готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых , обучающихся во внеучебных видах деятельности;
-умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
-готовность к выбору профессионального образования.
- умение ясно, логично и точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл познавательной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
- креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении задач;
-нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Требования к результатам освоения ОУД «Введение в профессию» в направлении метапредметного развития, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
Метапредметные результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины должны отражать:
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
-готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
-умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
-владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Требования к результатам освоения ОУД «Введение в профессию» в направлении предметного развития, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение профессиональной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Гуманитарный профиль профессионального образования
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Введение в профессию» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:
• по специальностям СПО гуманитарного профиля — 83 часа, из них аудиторная(обязательная) нагрузка обучающихся - 63 часа; внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 20 часов.
| Вид учебной работы | Количество часов |
| Аудиторные занятия Содержание обучения. | Специальности СПО |
| максимальная учебная нагрузка | 102 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 68 |
| ИТОГО |
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа Подготовка устных выступлений по заданным темам, эссе, докладов, рефератов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий и др. | 34 |
| Аудиторные практические задания и лабораторные работы: | 48 |
| практические занятия | 48 |
| лабораторные работы | - |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся |
| Кол-во часов | Уровень освоения | ||
| 1 | 2 | 3 |
|
| ||
|
Тема 1. Введение в учебную дисциплину
| Содержание учебного материала | формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе | 2 |
| ||
|
| Понятие «Энергетика», «Электрооборудование». Особенности возникновения специальности. Принципы построения системы профессиональной подготовки будущих специалистов. Особенности современной системы обучения по специальности. | 2 | 2 | |||
| Практическое занятие | формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; | 4 |
| |||
| № 1 | История развития энергетики. Развитие энергетики в Пермском крае Предприятия нашего города. | 4 |
| |||
| Тема 2. Письменная обработка информации.
| Содержание учебного материала | готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, | 2 |
| ||
| 1 | 1.Виды письменных студенческих работ. Правила составления плана. 2.Рациональное конспектирование. Правила составления конспектов. Алгоритм составления тезисов. 3.Реферат, его структура и требования к написанию. Доклад и сообщение. 4.Курсовая работа. Дипломная работа. | 2 | 2 | |||
| Практическое занятие | формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; | 4 |
| |||
| № 2 | 1.Составление плана, тезисов, всех видов конспектов. 2.Защита реферата или доклада. 3.Составление аннотации на курсовую работу или дипломную работу. |
| ||||
| Практическое занятие | формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; | 4 | ||||
| № 3 | Составление таблицы «Виды конспектов». 2.Конспект на тему «Способы сокращения слов». 3.Написание реферата и доклада. | 4 | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | Поиск и выделение необходимой информации: -применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умение структурировать знания; -формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; | 9 | ||||
| Подготовка сообщений, презентаций. 1. Открытие электричества и магнетизма. 2. Изобретатели и ученые, внесшие большой вклад в области развития энергетики, электроэнергетики. 3. Пермская ГРЭС: вчера, сегодня, завтра. 4. Проблемы энергосбережения и пути их решения.
|
| |||||
| Тема 3. Личность специалиста
| Содержание учебного материала | формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; | 4 | |||
| 1 | 1Личность профессионала и её направленность, качества личности профессионала в области энергетики. 2.Требования к профессиональным качествам: природные данные, уровень развития и воспитанности, профессиональные знания, умения и навыки, способности, профессионально значимые личностные качества, профессиональная культура. Профессионально обусловленные требования к личности специалиста. | 4 | 1 | |||
| Практическое занятие | формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; | 4 |
| |||
| № 4 | Составление плана-конспекта «Возникновение и становление профессии – «электрик», «электромонтер». 2.Написание сочинения: «Я - профессионал». | 4 | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | Поиск и выделение необходимой информации: -применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умение структурировать знания; -формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; | 8 | ||||
| Требования к конкретным должностям и профессиям производственного персонала. Профессиональная характеристика выпускника. |
| |||||
| Тема 4. Профессиональная компетентность
| Содержание учебного материала | Поиск и выделение необходимой информации: -применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; | 4 | |||
| 1
| 1.Понятие профессиональной компетентности. Содержание и структура профессиональной компетентности. 2.Виды профессиональной компетентности в области энргетики. Повышение квалификации. | 4 | 2 | |||
| Практические занятия | готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | 12 |
| |||
| № 5 | Современные профессиональные требования к специалисту, его компетенции. | 4 | ||||
| № 6 | Составление конспекта -профессиональная компетентность техника. | 4 | ||||
| № 7 | 1. Сообщения на темы «Информационная культура», «Уровень информационной культуры – показатель профессиональной компетентности». | сформированность навыков профессионального самоопределения, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач. | 4 | |||
| Тема 5. Профессиональная деятельность
| Содержание учебного материала | сформированность навыков профессионального самоопределения, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей | 2 | |||
| 1 | 1. Общие профессиональные требования к специалисту. 2. Обязанности, права и ответственность работников. | 2 | 2 | |||
| Практические занятия | сформированность навыков профессиональной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей
| 8 |
| |||
| № 8 | Требования к рабочему месту, оснащение рабочего места и сравнительная характеристика с рабочими местами родственных профессий и специальностей. Обзор рынка труда по специальности на территории Добрянского района. | 4 | ||||
| № 9 | Организация рабочего места. Эскиз рабочего места техника. | формирование умений: поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных (творческих) качеств. | 4 | |||
| Самостоятельная работа обучающихся | - формирование качеств мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе. | 8 | ||||
| Виды технического обслуживания. Организация технического обслуживания | ||||||
| Тема 6 Перспективы развития энергетического производства, его основные направления. | Содержание учебного материала | сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей | 2 | |||
| 1 | 1. Основные предприятия, вырабатывающие электроэнергию в России. 2. Развитие и создание электродвигателей, электрогенераторов, трансформаторов. 3. Виды электростанций на возобновляемых источниках энергии.
| 2 | 2 | |||
| Практические занятия | критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | 8 |
| |||
| № 10
| Значение электроснабжения для промышленных предприятий, населенных пунктов, государства. | 4 | ||||
| № 11 | Значение электроснабжения для промышленных предприятий, населенных пунктов, государства. | развить умения обобщать, анализировать, систематизировать, оформлять, презентовать информацию; | 4 | |||
| Самостоятельная работа обучающихся | сформировать позитивное отношение у обучающегося к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии в установленным планом). | 9 | ||||
| Разработка презентации для защиты своей работы. Подготовка к защите исследовательской /проектной работы. | ||||||
| Тема 7 Самообразование
| Содержание учебного материала | формирование умений: поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных (творческих) качеств. | 2 |
| ||
| 1.Творческая лаборатория. | 2 | 2 | ||||
| Практическое занятие | сформировать позитивное отношение у обучающегося к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии в установленным планом). | 4 |
| |||
| № 12 | Составление программы самообразования. | 4 | ||||
| ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ | 2 | |||||
| ВСЕГО: | 68 | |||||
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
| Содержание обучения
| Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) |
| Тема 1. Введение в учебную дисциплину
| Проведение сравнительного анализа представления информации в различных видах. формировать в процессе работы и вне её: |
| Тема 2. Письменная обработка информации.
| Умение определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации образовательного процесса. Умение обосновывать выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, определение этапов образовательного процесса, самоанализ и рефлексия; Формирование информационныхУУД: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение |
| Тема 3. Личность специалиста
| Умение находить и анализировать информацию необходимую для решения проблем, повышения эффективности педагогической деятельности профессионального самообразования и саморазвития; - анализировать уровень своих способностей личностных и профессиональных качеств; - находить пути самообразования и самосовершенствования; - вести диалог; Формирование презентационных УУД: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе; выбор способа представления информации: преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица). |
| Тема 4. Профессиональная компетентность | Умение определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации образовательного процесса. Умение обосновывать выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, определение этапов образовательного процесса, самоанализ и рефлексия; Формирование информационных УУД: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение |
| Тема 5. Профессиональная деятельность
| Умение ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; - находить и анализировать информацию необходимую для решения проблем, повышения эффективности педагогической деятельности профессионального самообразования и саморазвития; - анализировать уровень своих способностей личностных и профессиональных качеств; - находить пути самообразования и самосовершенствования; - вести диалог; Формирование информационных УУД: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение |
| Тема 6 Перспективы развития энергетического производства, его основные направления. | Формирование презентационных УУД: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе; выбор способа представления информации: преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица). Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Умение высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. |
| Тема 7 Самообразование
| Умение ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; - находить и анализировать информацию необходимую для решения проблем, повышения эффективности педагогической деятельности профессионального самообразования и саморазвития; - анализировать уровень своих способностей личностных и профессиональных качеств; - находить пути самообразования и самосовершенствования; - вести диалог; Формирование информационных УУД: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Освоение программы учебной дисциплины предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
В кабинете есть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.
В техникуме имеется кабинет теоретических и методических основ дошкольного образования (каб. 11)
В данном кабинете имеются информационно-справочные стенды по предметам, плакаты, раздаточные материалы.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),обеспечивающие освоение учебной дисциплины, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределахосвоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основные источники:
1. Айзенк Г. Ю. Проверьте свои способности. – М., 2015
2. Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учеб. для студ. средн. пед. учеб. заведений / Е. В. Бережнова., В. В. Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
3. Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат / Ю. Г. Волков. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2012.
4. Власов В.М. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей. М.. Академия, 2016.
5. Голуб Г. Б., Перелыгина Е. А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. – Самара: ЦПО, 2013.
6. Лифшиц М.М. Стандартизация, метрология и сертификация: Учебник. – М.: Юраит – Издат, 2016, 296 с.
7. Передерий, В. П. Устройство автомобиля: учеб. пособие - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2016. - 288 с.
8. Пузанков, А. Г. Автомобили: устройство и техническое обслуживание: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / А. Г. Пузанков. – 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2017. - 640 с.
9. Соловьева Н. Н. Основы подготовки к исследовательской деятельности и оформление ее результатов / Н. Н. Соловьева. – М.: АПК и ППРО, 2016.
10. Формирование общих компетенций обучающихся по программам довузовского профессионального образования: методические рекомендации Г. Б. Голуб, С. А. Ефимова, Е. А. Перелыгина, Н. Ю. Посталюк. – Самара: ЦПО, 2015. – 132.
Дополнительные источники:
1. Пехальский, А.П., Устройство автомобилей / А.П. Пехальский И.А. Пехальский - ОИЦ «Академия», 2014. - 528 с.
2. Пехальский, А.П.Устройство автомобилей. Контрольные материалы /А.П. Пехальский, И.А. Пехальский - ОИЦ "Академия", 2010. – 336с.
3. Родичев, В.А. Легковой автомобиль / В.А. Родичев - ОИЦ "Академия", 2011. - 64 с.
4. Родичев, В.А. Устройство и техническое обслуживание грузовых автомобилей: учеб. водителя категории «С» / В. А. Родичев. - М.: Академия, 2012. - 256 с.
5 Пехальский, А. П. Устройство автомобилей: лаб. практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Пехальский, И. А. Пехальский. - М.: Академия, 2010. - 225 с.
6. Вахламов, В. К. Автомобили: теория и конструкция автомобиля и двигателя: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / В. К. Вахламов, М. Г. Шатров, А. А. Юрчевский. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 816 с.
