Аннотация к рабочей программе по английскому для 2 класса
Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по предмету английский язык. Программа должна обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы Лицея.
Задачи программы:
Сформировать представление о практической реализации ФГОС при изучении предмета английский язык.
Определить содержание, объём, порядок изучения учебных тем.
Рабочая программа как часть основной образовательной программы Лицея является локальным актом, исключительное право на неё принадлежит работодателю.
Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала и определяется настоящим Положением с учётом:
- требований ФГОС общего образования, в том числе в соответствии с изменениями, внесёнными во ФГОС НОО, ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1576 и от 31.12.2015 № 1577);
- Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 г. о новых требованиях к рабочим программам;
- локальных нормативных актов, регулирующих учебно-воспитательный процесс в МБОУ г.Шахты «Лицей №3».
Рабочие программа содержит:
титульный лист;
пояснительную записку, включающую список правовых и нормативных документов, описание места учебного предмета в учебном плане, планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, описание учебно-методического комплекта и планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; основное содержание учебного предмета, курса;
календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы; - темы уроков ; основные виды учебной деятельности; - виды, формы контроля
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016; п.6,ч.3, ст 28);
- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);
- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);
Примерная программа основного общего образования по английскому языку, авторская рабочая программа к УМК «Spotlight» («Английский в фокусе») для учащихся общеобразовательных учреждений 5-9 классов под редакцией В.Г. Апалькова, Ю.В. Ваулиной, О.Е. Подоляко ( М.: «Просвещение», 2011) в соответствии с ФГОС ООО (второго поколения).
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от24.11.2015 № 81).
Приказы:
- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
- приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- приказ от 29.12.2014 № 1643 Минобрнауки России «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
- приказ от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413».
- приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345"
- письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями)
- приложение к письму минобразования Ростовской области от 13.05.2020 № 24/4.1-6874 «Реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2020-2021 учебный год.
- Учебный план на текущий год
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в 2 классе выделяется 68 часов (из расчета 2 часа в неделю, 34 рабочие недели в году
Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены 5 тематических проверочных работ.
Цели обучения английскому языку
- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании начальной школы соотносятся с общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Они могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы в рамках известных им или интересующих их тем. Младшие школьники могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчётливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить в них свою фамилию, национальность, возраст и т. д.
УМК строится на принципах холистического [от греч. holos – «целый» – глобальный, единый, целостный] и гуманистического подхода к преподаванию иностранных языков. Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной, сбалансированной работе обоих полушарий мозга и преодолению некоторых характерных трудностей в обучении. УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки.
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: здоровьесбережения, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой, проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода к обучению, педагогики сотрудничества, развитии творческих способностей обучающихся, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения.
Оценка достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений, учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.
– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.
– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля
– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.
– ProgressCheck/ ModularTest/ExitTest: тесты из Сборника контрольных заданий.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Английский язык» 2 класс к УМК Н.Быковой, Дж. ДУЛИ и др. («Английский в фокусе») (базовый уровень в соответствии с ФГОС)
Личностные результаты
В результате первого года изучения учебного предмета «Английский язык» у ученика произойдет:
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Ученик 2 класса научится:
Принимать и сохранять учебную задачу.
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную задачу.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
Ученик 2 класса научится:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Осуществлять синтез как составление целого из частей.
Проводить сравнение, систематизацию и классификацию по заданным критериям.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Владеть рядом общих приёмов решения задач.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные УУД:
Ученик 2 класса научится:
Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.
Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Предметные результаты
Говорение
Ученик 2 класса научится:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге побуждение), соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Ученик 2 класса научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Ученик 2 класса научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Ученик 2 класса научится:
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 2 класса научится:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи;
наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)
Содержание учебного предмета
Предметное содержание курса соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:
«Поехали. Веселые буквы» (7 часов): Знакомство с одноклассниками, учителем. Имя, возраст.
Вводный модуль «Я и моя семья» (4 часа): Приветствие, прощание с использованием типичных фраз английского речевого этикета.
Модуль 1 «Это мой дом!» (11 часов): Члены семьи, их имена, внешность.
Модуль 2 «Я люблю еду» (11 часов):Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.
Модуль 3 «Животные в действии!» (11 часов):Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Модуль 4 «Мои игрушки» (11 часов):Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.
Модуль 5 «Мы любим лето» (11 часов):Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки).
Дополнительный раздел (2 часа): Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).
В каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolioпредлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
SpotlightontheUKзнакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.
Сказка «Городская мышка и Деревенская мышка» знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом NowIknow, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.
Все диалоги, песни, рифмовки, сказки записаны на дисках.
Учебно-методическое обеспечение
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. 136 с.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. 16 с
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 80 с
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 144 с
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. 23 с
Буклет с раздаточным материалом и плакаты
CD для работы в классе
CD для самостоятельной работы дома
DVD
Список литературы для учащихся
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Сборник упражнений. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.:Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский язык. 2 класс.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. М.:Просвещение, 2012.
Интернет – сайт http: \\prosv.ru\umk\spotlight
Список литературы для учителя
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2012.
Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе 2 класс.Аудиокурс для занятий в классе. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
В.Эванс. Английский в фокусе. 2 класс. Плакаты. М.:Просвещение, 2012.
Буклет с раздаточным материалом.
Видеокурс на DVD
Интернет – сайт http: \\prosv.ru\umk\spotligh
Интернет-ресурсы
Сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.britishcouncil.org
http://www.zavuch.info
Учительская газета http://poipkro.perm.ru/El-posob/www.1september.ru
Интернет школа Просвещение http://teleschool.demo.metric.ru
Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru/
Школьный сектор http://school-sector.relarn.ru
"Открытый урок" - фестиваль педагогических идей http://www.festival.1september.ru
ОАО "Издательство "Просвещение", http://www.prosv.ru/umk/spotlight/ , http://www.prosv.ru/umk/starlight/ , www.expresspublishing.ru
http://nsportal.ru
.http://vot-zadachka.ru
Календарно-тематическое планирование курса по учебнику Ваулиной Ю.Е. «Английский в фокусе» 2 класс.
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту
| Тема урока | Языковая компетенция | Речевая компетенция | ||||
| Лексика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 |
|
| Let's Go! | Активная: Hello! Goodbye! Пассивная: everyone; Come in and get ready; Come on, everyone; Let's go, Open your book at page… | I'm … My name is… . What's your name? How are you? Fine, thanks. | стр.4, упр. 2 стр.5, упр.3,4 Hello, I'm Brad Pitt. |
| стр.4, упр. 1 |
|
| 2 /1 |
|
| (a) My Letters! | Пассивная: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse |
| стр.6, упр.2 |
| стр.6, упр.1,2 | стр.7, упр.3 РТ:стр.4, упр.1,2 |
| 3 / 2 |
|
| (b) My Letters! | Пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen |
| стр.8, упр.,2 | стр.9, упр 3 РТ:стр.5 упр.2 | стр.8, упр.1,2 | РТ:стр.5, упр.1 |
| 4 / 3 |
|
| (c) My Letters! | Активная: yes, no, Well done! Пассивная: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip |
| стр.10, упр.2, игра Lucky dip! | стр.11, упр.4 РТ:стр.6, упр.2 | стр.10, упр.1,2 | стр.11, упр.3 РТ:стр.6, упр.1 |
| 5 / 4 |
|
| (d) Letter Blends! | Пассивная: sheep, fish, ship, chick, cheese
|
| стр.13,упр.4
| стр.12, упр.1, стр.13, упр.3 РТ:стр.7, упр.1 | стр.12, упр.1 стр.13, упр.3 | стр.12, упр.2 |
| 6 / 5 |
|
| (e) Letter Blends! | Пассивная: thumb, thimble, this, the
|
| РТ: стр.7, упр.2 | стр. 14, упр.1 стр.15, упр.3 | стр.15, упр.3 | стр.14, упр.2 стр.15, упр.4 |
| 7 / 6 | | | (f) Big and Small! |
|
|
| РТ:стр.9, упр.1,2 | стр.16, упр.1 стр.17, упр.3 | стр.17, упр.2 РТ: стр.8, упр.1 стр.9, упр.1,2 |
| 8 / 1 |
| | МОДУЛЬ 0: ME AND MY FAMILY (a) Hello! | Активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sis
| This is …. I'm …. | стр.18, упр.2 | стр.18, упр.1 стр.19, упр.3 | стр.18, упр.1 стр.19, упр.3 | РТ: стр.10, упр.1,2 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 9 / 2 |
|
| (b) Hello! | Активная: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books Пассивная: Keep moving, we're all at school today. Let's sing and do! Who's this? | | This is Sveta. _ Yes/No. | стр.20, упр.1 стр.21, упр.2 РТ:стр.11, упр.3 | стр.20, упр.1 стр.21, упр.2 | РТ:стр.11, упр.3 |
| 10 /3 |
|
| (a) My Family! | Активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother Пассивная: family, now, OK. Look! | | cтр.22, упр.1, 2 игра Telepathy | cтр.23, упр.3 РТ:cтр.12, упр.1,2 | стр.22, упр.1 стр.23, упр.3 | РТ: стр.12, упр.1 |
| 11 / 4 |
|
| (b) My Family! | Активная: red, yellow, green, white, blue, colour Пассивная: meet my family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red), What's this |
| стр.24, упр.1 *What colour is it? | стр.24, упр.2 стр.25, упр.3 РТ:стр.13, упр.3 | стр.24, упр.1 стр.25, упр.3 | РТ: стр.13, упр.4 |
| 12 / 1 | | | МОДУЛЬ 1: MY HOME! 1a My Home | Активная: tree, house, chair, table, radio, bed, home Пассивная: It's lovely, That's nice, | What's this? It's a | стр.26, упр.2 Look! A red chair! | стр.26, упр.1 стр.27, упр.3,4 РТ:стр.14, упр.1,2 | стр.26, упр.1 стр.27, упр.3 | |
| 13 / 2 | | | 1b My Home! | Пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What's in your tree house, Masha? | | стр. 28, упр.1 What's in your tree house? | стр.28, упр.2 стр.29, упр.3 РТ:стр.15, упр.3 | стр.29, упр.3 | РТ:стр.15, упр.4 |
| 14 / 3 | | | 2a Where's Chuckles? | Активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she Пассивная: Сome here! | Where's ..? S/he's in .. Are you in the…? | стр.30, упр.2 игра Hide and seek | стр.30, упр.1 стр.31, упр.3 РТ:стр.16, упр.1, 2 | стр.30, упр.1 стр.31, упр.3 | |
| 15 / 4 | | | 2b Where's Chuckles? | Пассивная: bathroom, Quick! Looking at you and me, Is he in the house? | | стр.17, упр.4 РТ | стр.32, упр.1, 2 стр.33, упр.3 | стр.32, упр.1 стр.33, упр.3 | РТ:стр.17, упр.3 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 16 /5 |
|
| 3a In the Bath! | Активная: living room, bathroom, bath, window, floor, door Пассивная: clean, outside, chimney, as tall as, can be, smoke | Is… in the…? No, s/he isn't. Yes, s/he is. | | стр.34, упр.1, 2 стр.35, упр.3,4 | стр.34, упр.1, 2 стр.35, упр.3 | РТ:стр. 18, упр.1 |
| 17/6 |
|
| 3b In the Bath! | Пассивная: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, Close/ open your eyes! I spy with my little eye something… | | стр.36, упр.1 стр.37, упр.4 Are you in the kitchen? игра I Spy | стр.37, упр.5 стр.19, упр.2,3 РТ | стр.36, упр.2,3 стр.37, упр.5 | стр.36, упр.3 |
| 18/7 |
|
| Portfolio, Fun at School | Пассивная: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, Close/ open your eyes! I spy with my little eye something… | | стр.38, Portfolio | стр.38, Portfolio | стр.39, Make your own telephone | стр.38, Portfolio |
| 19/8 |
|
| Gardens in the UK Gardens in Russia | Пассивная: box telephone, match_boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string | | стр.38, 136 | стр.38, 136 |
| проект |
| 20/9 |
|
| The Town Mouse and the Country Mouse | Активная: the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village Пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them, You can see. | have got | стр. 40 – 41 | стр. 40 – 41 стр.131, упр.1 | стр. 40 – 41 | стр.131, упр.1 |
| 21/10 |
|
| Now I know настольная игра: РТ стр. 22-23 | Активная: mouse, mice, like, town, two Пассивная: bare, but, very, small, want, Oh dear! Welcome to my house! | | стр.42, упр.1 РТ: стр. 22 - 23 | стр.43, упр.2,3 | | |
| 22/11 |
|
| Progress Check My Home! | | | | РТ: стр.20 - 21, упр.1,3,4 | РТ: стр.20, упр.2 | |
| 23/1 |
|
| МОДУЛЬ 2: MY BIRTHDAY! 4a My Birthday! | Активная: Числительные от 1 до 10, birthday, candles, party, happy, sad, Happy Birthday (to you)! Пассивная: today, surprise, up,down | How old are you? I'm eight. | стр.44, упр.2 How old are you? *игра Up and Down | стр.44, упр.1 стр.45, упр.3,4 РТ: стр.24, упр.1,2 | стр.44, упр.1 стр.45, упр.3 |
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 24/2 |
|
| 4b My Birthday
| Пассивная: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they? |
| стр.46, упр.1 РТ:стр.25, упр.3 | стр.46, упр.2 стр.47, упр.3 РТ:стр. 25, упр.,4 | стр.47, упр.3 | стр.46, упр.1 РТ:стр.25, упр. |
| 25/3 |
|
| 5a Yummy Chocolate | Активная: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, сhocolate, yummy Пассивная: Give me more! My favourite food is chocolate! | What's your favourite food? | стр.48, упр.2 Chips, yummy! | стр.48, упр.1 стр.49, упр.3 РТ:стр.26, упр.2 | стр.48, упр.1 стр.49, упр.3 | РТ:стр.26, упр.1 |
| 26/4 |
|
| 5b Yummy Chocolate
| Активная: cake, biscuit Пассивная: That's what I like. Yes, please. What has he got? | I like/don't like (burgers), I've got… | игра A Memory Game (Снежный ком) РТ:стр.27, упр.3,4 | стр.50, упр.1,2 стр.51, упр.3 | стр.50, упр.1 стр.51, упр.3 | РТ:стр.27, упр.3,4 |
| 27/5 |
|
| 6a My Favourite Food! | Активная: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate,cake Пассивная: What's on the table? | My favourite food is… | *What's on your pizza? | стр.52 - 53, упр.1,2,3,4 РТ:стр.28, упр.1,2 | стр.52 - 53, упр.1,2,3 | РТ:стр.28, упр.2 |
| 28/6 |
|
| 6b My Favourite Food! | Активная: to, from Пассивная: Hurry, hurry. Here you are. | I like/don't like | стр.54, упр.1 РТ:стр.29, упр.3,4 | стр.55, упр.5 | стр.54, упр.2 стр.55, упр.5 | стр.54, упр.3 стр.55, упр.4 РТ:стр.29, упр.3,4 |
| 29/7 |
|
| Portfolio, Fun at School | Пассивная: party hat, paper, plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue | | стр. 56 | стр. 56 | стр.57 Make your own Party Hat | cтр.56 |
| 30/8 |
|
| Food Favourites Typical Russian Food | Активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken Пассивная: typical, dumplings,kebab, curry | | стр.56, 136 | стр.56, 136 |
| проект |
| 31/9 |
|
| The Town Mouse and the Country Mouse | Активная: bread, meat, pretty,yuk Пассивная: place, bees, honey, come along | | стр.58 - 59 | стр.58 - 59 стр.132, упр.1 | стр.58 - 59 | стр.132, упр.2 |
| 32/10 |
|
| Now I know Настольная игра: РТ стр.32_33 |
| | стр.60, упр.1 стр. 32_33 (игра) | стр.60, упр.2 стр.61, упр.3,4 | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 33/11 |
|
| Progress Check My Birthday | | | | РТ:стр.30 - 31, упр.1,3 | РТ:стр.30, упр.2 | стр.31, упр.4 РТ |
| 34/1 | | | МОДУЛЬ 3: MY ANIMALS! 7a My Animals! | Активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance Пассивная: drinks, Food's ready, What can a fish do? | I can (jump) like a (frog), I can… too. | стр.62, упр.2 *I can swim too. | стр.62, упр.1 стр.63, упр.3,4 РТ:стр.34, упр.2 | стр.62, упр.1 стр.63, упр.3 | стр.34, упр.1 РТ |
| 35/2 | | | 7b My Animals! | Пассивная: Just like this. | | стр.64, упр.1,2 I can jump like a rabbit! — I can jump too. | стр.64, упр.1 стр.65, упр.3 | стр.65, упр.3 | РТ:стр.35, упр.3,4 |
| 36/3 | | | 8a I Can Jump! | Активная: climb, fly, boy, girl Пассивная: out in the sun | Can you jump? Yes, I can. No, I can't. | стр.66, упр.2 My Animal. | стр.66, упр.1 стр.67, упр.3 | стр.66, упр.1 стр.67, упр.3 | РТ:стр.36, упр.1,2 |
| 37/4 | | | 8b I Can Jump! | Пассивная: Chuckles, where are you? There's Chuckles in the tree. | | Can you climb? _ Yes, I can/No, I can't. | стр.68, упр. 1,2 стр.69, упр.3 | стр.68, упр. 1 стр.69, упр.3 | РТ:стр.37, упр.3,4 |
| 38/5 | | | 9a At the Circus! | Активная: clown, circus, magician, swing, funny Пассивная: all day | | A circus? — No!Yes. | стр.70, упр.1,2 стр.71, упр.3,4 стр.38, упр.2 РТ | стр.70, упр.1,2 стр.71, упр.3 | РТ:стр.38, упр.1 |
| 39/6 | | | 9b At the Circus! | Пассивная: of course, like this.Is it…? | can / can't | стр.72, упр.1 Hello, I'm Chuckles. | . стр.73, упр.5 | стр.73, упр.5 стр.72, упр.2 | стр.72, упр.3 РТ:стр.39, упр.3,4 |
| 40/7 | | | Portfolio, Fun at School | Пассивная: jelly, gums, any, other, clear plastic cups, bowl |
| стр.74 | стр.74 | стр.75 Make your own Fish Bowl You Can Eat | стр.74 |
| 41/8 | | | Crazy about Animals Pets in Russia | Активная: pet, clever Пассивная: crazy about…, especially, story, sheepdog, lie, medals, Have you got…? |
| стр 74, упр.1 стр.137 | стр 74, упр.1 стр.137 |
| проект |
| 42/9 | | | The Town Mouse and the Country Mouse | Пассивная: real, good, must, dream, over there |
| стр.76 - 77 | стр.76 - 77 стр.133, упр.1 | стр.76 - 77 | стр.133, упр.2 |
| 43/10 | | | Now I know Настольная игра: РТ стр.42_43 |
|
| стр.78 упр.1 стр.42_ 43 (игра) | стр.79, упр.3,4 |
| стр.78, упр.2 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 44/11 | | | Progress Check My Animals! |
|
|
| РТ:стр.40 - 41, упр.1,4 | РТ:стр.40, упр.2 | РТ:стр.41, упр.3 |
| 45/1 | | | МОДУЛЬ 4: MY TOYS! 10a My Toys! | Активная: toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toybox, his Пассивная: find, What's the matter? I don't know. What about the teddy bear? | Предлоги места (on, in, under) | cтр.80 упр.2 Where's the pencil? | cтр.80, упр.1 cтр.81, упр.3,4 РТ:cтр.44, упр.1,2 | cтр.80, упр.1 cтр.81, упр.3 |
|
| 46/2 | | | 10b My Toys! | Активная: doll Пассивная: Toys for me! Toys for everyone! We're all having fun! Is it under the book? |
| cтр.82, упр.1 Where are the toys? *игра Telepathy | cтр.82, упр.2 cтр.83, упр.3 РТ:стр.45, упр.4 | cтр.83, упр.3 | РТ: cтр.45, упр.3 |
| 47/3 | | | 11a She's got blue eyes! | Активная: dark hair, nose, eyes, mouth, ears ,feet Пассивная: hands, toes, I haven't got .… What am I? Touch (your eyes). | I've got … | cтр.84, упр.2 I've got two eyes… | cтр.84, упр.1 cтр.85, упр.3 | cтр.84, упр.1 cтр.85, упр.3 | РТ:cтр.46, упр1,2 |
| 48/4 | | | 11b She's got blue eyes! | Пассивная: Look in my toy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad! What has Lulu got? | S/he's got … What have you got? | *Picture dictation (описание забавного существа) | cтр.86, упр.1,2 cтр.87, упр.3 | cтр.86, упр.1 cтр.87, упр.3 | РТ:cтр.47, упр.3,4 |
| 49/5 | | | 12a Teddy's Wonderful! | Активная: fair hair, puppet, jack - in - the box, big, small Пассивная: roll up | S/he hasn't got … | *I've got fair hair | cтр.88, упр.1,2 cтр.89, упр.3,4 | cтр.88, упр.1,2 cтр.89,упр.3 | РТ:cтр.48, упр.1,2 |
| 50/6 | | | 12b Teddy's Wonderful! | Активная: It's got … Пассивная: fall off, yoyo,there'll be, Has it got big eyes? What colour are its eyes? |
| cтр.90, упр.1 (игра) | cтр.91, упр.5 | cтр.90, упр.2 cтр.91 упр.5 | cтр.90, упр.3 РТ: cтр.49, упр.3,4 |
| 51/7 | | | Portfolio, Fun at School | Пассивная: Pip, Squeak Wilfred |
| cтр.92 | cтр.92 | cтр.93 | cтр.92 |
| 52/8 | | | Teddy Bear Shops Old Russian Toys | Активная: cute, Great Britain, picture, take, wear Пассивная: all kinds of, clothes, wooden. shop different, souvenir, |
| cтр.92, 138 | cтр.92, 138 |
| проект |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 53/9 |
|
| The Town Mouse and the Country Mouse | Активная: great, help Пассивная: plenty, take a seat | стр.98, упр.2 | cтр.94 - 95 | cтр.94 – 95 cтр. 134, упр.,2 | cтр.94 - 95 | cтр. 134, упр.,1 |
| 54/10 |
|
| Now I know Настольная игра: РТ стр.52_53 |
|
| cтр.96, упр.1 | cтр.96, упр.2 cтр.97, упр.3,4 |
| cтр.52 - 53 (игра) |
| 55/11 |
|
| Progress Check My Toys! | | | | РТ:cтр.51, упр.1 | РТ:cтр.51, упр.2 | РТ:cтр.51, упр.3,4 |
| 56/1 | | | МОДУЛЬ 5: MY HOLIDAYS! 13a My Holidays! | Активная: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer, I'm wearing | What's the weather like? It's sunny/hot/ raining! | | стр.98, упр.1 стр.99, упр.3, 4 стр.54, упр.2 РТ | стр.98, упр.1 стр.99, упр.3 | РТ:стр.54, упр.1 |
| 57/2 | | | 13b My Holidays! | Пассивная: It's raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c… | I'm (s/he's) wearing | стр.100, упр.1 | стр.100, упр.2 стр.101, упр.3 РТ:стр.55, упр.3 | стр.101, упр.3 | РТ:стр.55, упр.4 |
| 58/3 | | | 14a It's Windy! | Активная: socks, jeans, T_shirt, shoes, skirt, island, magic Пассивная: Just for you! | It's windy/cold! | стр.102, упр.2 *My magic island. | стр.102, упр.1 стр.103, упр.3 стр.56, упр.1,2 РТ | стр.102, упр.1 стр.103, упр.3 | |
| 59/4 | | | 14b It's Windy | Пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise! | | *I'm wearing… | стр.104, упр.1,2 стр.105, упр.3 | стр.104, упр.1 стр.105, упр.3 | РТ:стр.57, упр.3,4 |
| 60/5 | | | 15a A Magic Island! | Активная: flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun Пассивная: We're having lots of fun. We're playing in the sun | | *I love summer | стр.106, упр.1,2 стр.107, упр.3,4 | стр.106, упр.1,2 стр.107, упр.3 | РТ:стр.58, упр.1,2 |
| 61/6 | | | 15b A Magic Island! | Пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk. | | стр.108, упр.1 cтр.109, упр.4 | стр.109, упр.5 | стр. 108, упр.2 стр.109, упр.5 | стр.108, упр.3 |
| 62/7 | | | Portfolio, Fun at School | Пассивная: cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch | | стр.110 | стр.110 | стр.111 | стр.110 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 63/8 |
|
| Beautiful Cornwall! Holidays in Russia | Активная: beach, cool, camp, beautiful, song, warm,go to…. Пассивная: southwest, south, north, pick, seaside | | стр.110, 139 | стр.110, 139 | | проект |
| 64/9 |
|
| The Town Mouse and the Country Mouse | Пассивная: shabby I don't like it here! This is no place for a country mouse! I'm staying at home. | | стр.112 - 113 | стр.112 - 113 стр.135, упр.1 | стр.112 - 113 | стр.135, упр.2 |
| 65/10 |
|
| Now I know Настольная игра: РТ стр.62_63
|
|
| стр.114, упр.1 РТ:стр.62 - 63 (игра) |
| стр.114, упр.2, стр.115, упр.3 стр. 115, упр.4 | РТ:стр.62 - 63 (игра) |
| 66/11 |
|
| Progress Check My Holidays! | | | РТ:стр.61, упр.4 | РТ:стр.60, упр.1 | РТ: стр.60, упр.2 | РТ: стр.61, упр.3 4 |
| 67/1 |
|
| Резервный урок Showtime | Пассивная: It's Showtime! eat, drink, costume,show folks, forget,watch, not yet, What isLarry eating? |
|
| стр.116, упр.1 стр.117, упр.2,3 | стр.116, упр.1 стр.117, упр.2 |
|
| 68/2 |
|
| Резервный урок Showtime | Пассивная: turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight | | | стр.118, упр.1 стр. 119, упр.2,3 | стр.118, упр.1 стр. 119, упр.2 | |
