Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области
"Пролетарская специальная школа-интернат»
| СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей старших классов Протокол №____ от __________ ________________С.Н. Фоменко | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ А.Н. Поляничко «____»____________ 2021 год | УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета Протокол №____ от __________ _______________ Е.В. Грачева «____»____________ 2021 год |
Рабочая программа учебного предмета
«Чтение»
3 класс
Составитель: учитель С. Н. Фоменко
Срок реализации: 2021- 2022 учебный год.
Рабочая программа учебной дисциплины «Чтение» разработана на основе требований следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Приказа Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2011 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
Приказа Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. N 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.10.2011 г. № 19-255 «О направлении рекомендации» (Рекомендации по совершенствованию преподавания физической культуры в специальных (коррекционных) заведениях);
Письма Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;
Приказа министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 09.06.2016 №429 «Об утверждении примерных региональных учебных планов начального общего образования в рамках ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Постановления Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 21.12.2017 №7 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации Ростовской области и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, в том числе детей-инвалидов, в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»;
Устава ГКОУ РО Пролетарской школы-интерната.
Локальные акты ГКОУ РО Пролетарской школы-интерната
Учебный план ГКОУ РО «Пролетарской специальной школы- интерната на 2021-2022 учебный год 1-4 классов (ФГОС вариант 1, срок обучения 9 лет).
Годовой календарный учебный график работы ГКОУ РО Пролетарской школы- интерната на 2021-2022 учебный год.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины «Чтение».
Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам освоения АООП относятся:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Рабочая программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по варианту программы.
Минимальный уровень:
осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми словами;
пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам)
с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;
чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;
выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.
Содержание учебной дисциплины «Чтение»
Обучение русскому языку в дополнительном первом классе (I1) I–IV классах предусматривает включение в примерную учебную программу следующих разделов: «Подготовка к усвоению грамоты», «Обучение грамоте», «Практические грамматические упражнения и развитие речи», «Чтение и развитие речи», «Речевая практика».
В младших классах изучение всех предметов, входящих в структуру русского языка, призвано решить следующие задачи:
― Уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
― Формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
― Овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
― Коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― Формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;
― Развитие навыков устной коммуникации;
― Формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения. Развитие слухового внимания, фонематического слуха. Элементарный звуковой анализ. Совершенствование произносительной стороны речи. Формирование первоначальных языковых понятий: «слово», «предложение», часть слова − «слог» (без называния термина), «звуки гласные и согласные». Деление слов на части. Выделение на слух некоторых звуков. Определение наличия/отсутствия звука в слове на слух.
Обучение грамоте
Формирование элементарных навыков чтения.
Звуки речи. Выделение звуки на фоне полного слова. Отчетливое произнесение. Определение места звука в слове. Определение последовательности звуков в несложных по структуре словах. Сравнение на слух слов, различающихся одним звуком.
Различение гласных и согласных звуков на слух и в собственном произношении.
Обозначение звука буквой. Соотнесение и различение звука и буквы. Звукобуквенный анализ несложных по структуре слов.
Образование и чтение слогов различной структуры (состоящих из одной гласной, закрытых и открытых двухбуквенных слогов, закрытых трёхбуквенных слогов с твердыми и мягкими согласными, со стечениями согласных в начале или в конце слова). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Формирование основ навыка правильного, осознанного и выразительного чтения на материале предложений и небольших текстов (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса коротких стихотворений, загадок, чистоговорок.
Речевое развитие.
Использование усвоенных языковых средств (слов, словосочетаний и конструкций предложений) для выражения просьбы и собственного намерения (после проведения подготовительной работы); ответов на вопросы педагога и товарищей класса. Пересказ прослушанных и предварительно разобранных небольших по объему текстов с опорой на вопросы учителя и иллюстративный материал. Составление двух-трех предложений с опорой на серию сюжетных картин, организованные наблюдения, практические действия и т.д.
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, родной природе, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; произведении о добре и зле.
Жанровое разнообразие: сказки, рассказы, стихотворения, басни, пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки.
Навык чтения: осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух и «про себя». Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов).
Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различение простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под руководством учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам.
Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей. Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о прочитанной книге.
Формы организации учебных занятий.
фронтальная,
групповая,
индивидуальная,
парная,
коллективная.
Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
Виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
Наблюдение за демонстрациями учителя.
Просмотр учебных фильмов.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Виды деятельности с практической (опытной) основой:
Работа с кинематическими схемами.
Работа с раздаточным материалом.
Моделирование и конструирование.
Календарно-тематическое планирование учебной дисциплины «Чтение» 3 класс.
| № | Тема раздела Тема урока | Дата | Кол-во часов | Планируемые | результаты | Деятельность учащихся | Мониторинг |
| Предметные | Личностные | ||||||
|
| 1 четверть | 01.09- 31.10 | 43 ч. |
|
|
|
|
| 1 | Здравствуй, школа! | 01.09.-14.09. | 10 ч. |
|
|
|
|
| 1 | М. Садовский «Сентябрь» | 01.09. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, знать приметы осени. | Осознание себя как ученика. | Чтение стихотворения «Сентябрь» М. Садовского. | Наизусть |
| 2 | По В.Воскобойникову «Весёлая улица» | 02.09. | 1 ч. | Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы. | Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;
| Работа с текстом, отвечают на вопросы. |
|
| 3 | В. Берестов «Первое сентября»
| 03.09. | 1 ч. | Знать автора изученного произведения. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 4 | По В. Драгунскому «Завтра в школу» | 06.09. | 1 ч. | Знать автора изученного произведения. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 5 | По Э. Шиму «Пятёрки» | 07.09. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, читать целыми словами. | Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;
| Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 6 | В.Бирюков «Кто лучшим будет» | 08.09. | 1 ч. | Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. | Работа с текстом. |
|
| 7 | По В. Хомченко «Обида» | 09.09. | 1 ч. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно, знать правила поведения в школе. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Правильно читают слова и предложения, соотносят картинку со словом, отвечают на вопросы.
|
|
| 8 | А. Аксёнова «Наша учительница» | 10.09. | 1 ч. | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении. | Работа с текстом и вопросами к нему. |
|
| 9 | Школьные загадки. | 13.09. | 1 ч. | Уметь самостоятельно работать с книгой. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения. | Чтение книг на школьную тематику. | Т.ч. |
| 10 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 14.09. | 1 ч. | Помогать друг другу, проявлять заботу о ближнем. | Осознание себя как ученика | Работа с вопросами. |
|
| 2 | Осень наступила… | 15.09.-05.10. | 15 ч. |
|
|
|
|
| 11 | О. Высотская «Осень» | 15.09. | 1 ч. | Слушать объяснение учителя, работать по подражанию. | Чётко и правильно выражать свои мысли. | Заучивание стихотворения «Осень» О.Высотской наизусть. | Наизусть |
| 12 | По Ю.Ковалю «Последний лист» | 16.09. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | Работать в коллективе.
| Работа с текстом. |
|
| 13 | А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»
| 17.09. | 1 ч. | Правильное чтение текста. | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом. |
|
| 14 | По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе» | 20.09. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, знать приметы осени. | Осознание себя как ученика. | Работа с текстом. |
|
| 15 | В. Степанов «Воробей» | 21.09. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Правильное чтение. Выборочное чтение |
|
| 16 | По А.Баркову «Лето на веревочке» | 22.09. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | Работать в коллективе.
| Правильное, осознанное чтение. |
|
| 17 | Е. Благинина «Улетают, улетели …» | 2309. | 1 ч. | Читать выразительно. | Проявление сопереживания к чувствам других людей; | Заучивание наизусть стихотворения | Наизусть |
| 18 | По Э.Шиму «Ворона и синица» | 24.09. | 1 ч. | Правильное чтение текста. |
| Правильное, осознанное чтение. |
|
| 19 | По Л.Воронковой «За кормом для птиц» | 27.09. | 1 ч. |
| Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Правильное, осознанное чтение. |
|
| 20 | Г. Ладонщиков «В октябре» | 28.09. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Правильное, осознанное чтение. |
|
| 21 | По Н. Сладкову «Страшный невидимка» | 29.09. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом. |
|
| 22 | А. Плещеев «Осень наступила» | 30.09. | 1 ч. | Читать выразительно. | Проявление сопереживания к чувствам других людей; | Заучивание стихотворения | Наизусть |
| 23 | По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре» | 01.10. | 1 ч. |
| воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Правильное, осознанное чтение. |
|
| 24 | Осенние загадки. | 04.10. | 1 ч. | Уметь самостоятельно работать с книгой. | Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
| Знать осенние загадки. |
|
| 25 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 05.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | Осознание себя как ученика | Работа с вопросами. |
|
| 3 | Учимся трудиться | 07.10.-24.10. | 14 ч. |
|
|
|
|
| 26 | Ю. Тувим «Все для всех» | 06.10. | 1 ч. | Читать выразительно. | Проявление сопереживания к чувствам других людей; | воспитание уважительного отношения к иному мнению. |
|
| 27 | По Д. Габе «Работа» | 07.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Правильное, осознанное чтение. |
|
| 28 | В. Орлов «Мои помощники» | 08.10. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Работа с учебником. |
|
| 29 | По А. Потаповой «Бабушка и внучка» | 11.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. |
|
| 30 | Б. Заходер «Повар» | 12.10. | 1 ч. | Правильное чтение текста. | Работать в коллективе.
| Работа с учебником. |
|
| 31 | По М.Дружининой «Сюрприз» | 13.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Работа с учебником. |
|
| 32 | О. Высотская «Маргаритка» | 14.10. | 1 ч. | Читать выразительно. | Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом. |
|
| 33 | По В.Хомченко «Пуговица» | 15.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Работа с учебником. |
|
| 34 | Г. Ладонщиков «Портниха»
| 18.10. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Заучивание наизусть стихотворения
| Наизусть |
| 35 | В. Осеева «Пуговица» | 19.10. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Пересказ рассказа. |
|
| 36 | По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть пол» | 20.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | Проявление сопереживания к чувствам других людей; | Правильное, осознанное чтение. |
|
| 37 | По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело» | 21.10. | 1 ч. | Правильное чтение текста. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Работа с учебником. |
|
| 38 | Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла» | 22.10. | 1 ч. | Читать выразительно. | Работать в коллективе.
| Правильное, осознанное чтение. |
|
| 39 | Обобщающий урок по теме. | 25.10. | 1 ч. | Самостоятельно работать с учебником. | Осознание себя как ученика | Работа с вопросами. |
|
| 4 | Ребятам о зверятах | 26.10.-20.11. | 14 ч. |
|
|
|
|
| 40 | По Е. Чарушину «Лисята» | 26.10. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. | Осознание себя как ученика. | Словарная работа |
|
| 41 | По Н.Сладкову «Лисица и Ёж»; Е. Тараховская «Заяц» | 27.10. | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. | Самостоятельность в выполнении учебных заданий | Выразительное чтение |
|
| 42 | По М.Пришвину «Ёж» | 28.10. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Работа с текстом |
|
| 43 | По А.Баркову «Материнская забота» | 29.10. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. | Проявление готовности к самостоятельной жизни. | Работа с текстом |
|
|
| 2 четверть | 08.11.-30.12. | 39 ч. |
|
|
|
|
| 44 | По Г. Снегирёву «Белёк» | 08.11. | 1 ч. | Уметь пересказывать рассказ по вопросам | воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Работа с текстом и вопросами |
|
| 45 | В. Приходько «Пин и Гвин» | 09.11. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Заучивание стихотворения наизусть | Наизусть |
| 46 | По Б.Житкову «Галка» | 10.11. | 1 ч. | Правильное чтение текста | ценностное отношение к природе | Работа с текстом и вопросами |
|
| 47 | По В. Гаранжину «Куриный воспитанник» | 11.11. | 1 ч. | Уметь отвечать на вопросы. |
| Словарная работа |
|
| 48 | По М. Тарловскому «Добрый Волк» | 12.11. | 1 ч. | Уметь пересказывать рассказ по картинкам. | Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Работа с текстом и вопросами |
|
| 49 | По Н.Носову «Живая шляпа» | 15.11. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. | Осознание себя как ученика. | Работа с текстом и вопросами |
|
| 50 | По Н.Павловой «Котята» | 16.11. | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. | Самостоятельность в выполнении учебных заданий | Работа с текстом и вопросами |
|
| 51 | В. Берестов «Кошкин щенок» | 17.11. | 1 ч. | Читать выразительно. | Проявление готовности к самостоятельной жизни. | Выразительное чтение |
|
| 52 | По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль» | 18.11. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | Ценностное отношение к природе | Работа с текстом и вопросами |
|
| 53 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 19.11. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. |
| Работа с вопросами. |
|
| 5 | Чудесный мир сказок | 22.11.-04.12. | 10 ч. |
|
|
|
|
| 54 | Русская народная сказка «Лиса и журавль» | 22.11. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Работа с текстом и вопросами |
|
| 55 | Русская народная сказка «Храбрый баран» | 23.11. | 1 ч. | Уметь пересказывать сказку по сюжетным картинкам. | Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Работа с текстом и вопросами |
|
| 56 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев» | 24.11. | 1 ч. | Уметь давать характеристику сказочным героям. | Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями. | Пересказ сказки |
|
| 57 | Украинская народная сказка «Овечка и волк» | 25.11. | 1 ч. | Уметь отвечать на вопросы. |
| Пересказ сказки |
|
| 58 | Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы» | 26.11. | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. | Ценностное отношение к природе | Чтение по ролям |
|
| 59 | Таджикская народная сказка «Тигр и лиса» | 29.11. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. | Осознание себя как ученика. | Пересказ сказки |
|
| 60 | Французская народная сказка «Лиса и куропатка» | 30.11. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Чтение по ролям |
|
| 61 | Абхазская народная сказка «Куцый хвост» | 01.12 | 1 ч. | Уметь работать с книгой. | Проявление готовности к самостоятельной жизни. | Пересказ сказки |
|
| 62 | Удмуртская народная сказка «Глупый котёнок» | 02.12. | 1 ч. | Правильное чтение текста |
| Пересказ сказки |
|
| 63 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 03.12. | 1 ч. | Уметь четко выражать свое отношения к литературным персонажам. | владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Работа с текстом и вопросами |
|
| 6 | Зимушка – зима. | 05.12.-16.01. | 21 ч. |
|
|
|
|
| 64 | «Ой ты, зимушка – зима!» (Русская народная песня). | 06.12. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Заучивание наизусть | Наизусть |
| 65 | По В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» | 07.12. | 1 ч. | Уметь работать с содержанием текста. | ценностное отношение к природе | Работа с текстом |
|
| 66 | М. Садовский «Декабрь» | 08.12. | 1 ч. | Уметь приводить примеры, подтверждать ответ текстом. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Заучивание наизусть | Наизусть |
| 67 | По Л. Воронковой «Как ёлку наряжали» | 09.12. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. |
| Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 68 | С. Попов «В новогоднюю ночь» | 10.12. | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. | ценностное отношение к природе | Заучивание наизусть | Наизусть |
| 69 | По А. Усачёву «Как Дед Мороз сделал себе помощников» | 13.12. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. |
| Выборочное чтение. |
|
| 70 | По А.Потаповой «Такой вот герой» | 14.12. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | Осознание себя как ученика. | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 71 | С.Есенин «Зима» | 15.12. | 1 ч. | Уметь отвечать на вопросы. | Самостоятельность в выполнении учебных заданий | Выразительное чтение стих-я |
|
| 72 | С. Суворова «Подарок» | 16.12. | 1 ч. | Уметь ориентироваться в тексте. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 73 | По В. Голявкину «У Ники новые лыжи» | 17.12. | 1 ч. | Осознанное чтение. |
| Выборочное чтение. |
|
| 74 | И. Шевчук «С прогулки» | 20.12. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. |
|
|
|
| 75 | По М.Быковой «Неудачная находка» | 21.12. | 1 ч. | Правильное чтение текста |
|
|
|
| 76 | И. Суриков «Детство» | 22.12. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Заучивание наизусть | Наизусть |
| 77 | По Е.Чарушину «Что за зверь» | 23.12. | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. | Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями. | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 78 | По Э.Шиму «Не стучать – все спят» | 24.12. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 79 | В. Степанов «Зайка» | 27.12. | 1 ч. | Работать самостоятельно с книгой. |
|
|
|
| 80 | По Н.Сладкову «Еловая каша» | 28.12. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. |
| Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 81 | З. Александрова «Снежок» | 29.12. | 1 ч. | Правильное чтение текста | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Заучивание наизусть |
|
| 82 | По С. Баруздину «Коллективная печка» | 30.12 | 1 ч. | Уметь отвечать на вопросы. | Осознание себя как ученика. | Выборочное чтение. |
|
|
| 3четверть | 17.01-20.03 | 42 ч |
|
|
|
|
| 83 | В. Аникин «Доскажи словечко» (Зимние загадки) | 17.01 | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 84 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 18.01. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 7 | Так нельзя, а так можно. | 19.01.-08.02. | 15 ч. |
|
|
|
|
| 85,86 | По А.Ягафаровой «Снегирь и Синичка» | 19.01. 20.01 | 2 ч. | Знать правила поведения на уроке. | Ценностное отношение к природе |
|
|
| 87,88 | По В.Хомченко «Птица-синица» | 21.01. 24.01. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. | Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 89 | Г. Ладонщиков «Дельный совет» | 25.01. | 1 ч. | Работать самостоятельно с книгой. |
| Выборочное чтение. |
|
| 90 | По Л. Толстому «Косточка» | 26.01. | 1 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. |
|
|
|
| 91 | По С.Георгиеву «Праздничный стол» | 27.01. | 1 ч. | Правильное чтение текста |
|
|
|
| 92 | В. Бесрестов «За игрой» | 28.01. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Заучивание наизусть | Наизусть |
| 93 | С. Баруздин «Бревно» | 31.01. | 1 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | проявление готовности к самостоятельной жизни. |
|
|
| 94,95 | А. Седугин «Как Артёмка котенка спас» | 01.02 02.02 | 2 ч. | Знать правила поведения на уроке. | Осознание себя как ученика. | Выборочное чтение. |
|
| 96 | По В.Осеевой «Подвиг» | 03.02. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 97, 98 | По В.Бирюкову «Лесные доктора» | 04.02. 07.02. | 2 ч. | Уметь работать с книгой. | ценностное отношение к природе | Выборочное чтение. |
|
| 99 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 08.02. | 1 ч. | Знать изученные произведения и их авторов |
| Работа с вопросами по разделу |
|
| 8 | Весна в окно стучится | 09.02.-08.04 | 31 ч. |
|
|
|
|
| 100 101 | Ф. Тютчев «Зима недаром злится» | 09.02 10.02. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. |
| Заучивание наизусть | Наизусть |
| 102 103 | По В. Бирюкову «Весенняя песня» | 11.02. 14.02. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 104 | «Веснянка» (Украинская народная песня). | 15.02. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Выразительное чтение. |
|
| 105 106 | По Э. Шиму «Сосулька» | 16.02. 17.02. | 2 ч. | Читать выразительно. | осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями. | Выразительное чтение. |
|
| 107 | Русская народная песня «Выгляни, Солнышко» | 18.02. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Выразительное чтение чтих-я |
|
| 108 109 | С. Вербова «Мамин портрет» | 21.02. 22.02. | 2 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 110 | П. Синявский «Разноцветный подарок» | 24.02. | 1 ч. | Читать выразительно. |
| Выразительное чтение стих-я |
|
| 111 112 | А. Седугин «Тихо-тихо» | 25.02. 28.02. | 2 ч. | Уметь работать с книгой. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Выборочное чтение. |
|
| 113 | Р. Сеф «Лицом к весне» | 01.03 | 1 ч. | Читать выразительно. | Ценностное отношение к природе | Выразительное чтение стих-я |
|
| 114 | С. Вербова «Ледоход» | 02.03. | 1 ч. | Правильное чтение текста | Осознание себя как ученика. | Выборочное чтение. |
|
| 115 116 | По Р. Фархади «Сон Медвежонка» | 03.03. 04.03. | 2 ч. | Знать правила поведения на уроке. | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 117 118 | Г. Ладонщиков «Медведь проснулся» | 09.03. 10.03. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. |
| Заучивание наизусть | Наизусть |
| 119 120 | По В.Бианки «Заяц на дереве» | 11.03. 14.03. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Пересказ рассказа |
|
| 121 | С. Погореловский «Наши гости» | 15.03. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. |
|
|
|
| 122 123 | По Г. Скребицкому «Скворушка» | 16.03. 17.03. | 2 ч. | Работать самостоятельно с книгой. | Ценностное отношение к природе |
|
|
| 124 | И. Белоусов «Весенняя гостья» | 18.03. | 1 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. |
| Выборочное чтение. |
|
|
| 3 четверть | 04.04-31.05
| 39 ч |
|
|
|
|
| 125 | По К. Ушинскому «Пчёлки на разведках» | 04.04.
| 1 ч. | Уметь отвечать на вопросы. |
|
|
|
| 126 127 | По А, Баркову «Тюльпаны» | 05.04. 06.04. | 2 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | Ценностное отношение к природе | Работа с учебником. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 128 | Доскажи словечко. Весенние загадки. | 07.04. | 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | Проявление готовности к самостоятельной жизни. | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 129 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 08.04. | 1 ч. | Правильное чтение текста | Осознание себя как ученика. |
|
|
| 9 | Весёлые истории | 11.04.-22.04. | 11 ч. |
|
|
|
|
| 130 | Р. Фархада «Перепутаница» | 11.04. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Работа с учебником. |
|
| 131 132 | По Г. Остеру «Эхо» | 12.04. 13.04. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 133 | А. Шибаев «Кто кем становится» | 14.04. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя. | осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями. | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 134 | А. Усачёв «Волшебный барабан» | 15.04. | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. |
| Выборочное чтение. |
|
| 135 136 | М. Пляцковский «Шишки» | 18.04. 19.04. | 2 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | ценностное отношение к природе | Работа с учебником. |
|
| 137 138 | По Ю. Степанову «Портрет» | 20.04. 21.04. | 2 ч. | Уметь отвечать на вопросы. |
|
|
|
| 139 | М. Бородицкая «Булочная песенка» | 14.04. | 1 ч. | Правильное чтение текста
|
| Выборочное чтение. |
|
| 140 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 22.04. | 1 ч. | Знать изученные произведения и их авторов |
| Работа с вопросами по разделу |
|
| 10 | Родина любимая | 25.04.-13.05. | 11 ч |
|
|
|
|
| 141 142 | Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине» | 25.04. 26.04. | 2 ч. | Читать выразительно. | воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Выразительное чтение стих-я |
|
| 143 144 | По К.Ушинскому «Наше Отечество» | 27.04. 28.04. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 145
| По Т.Кудрявцевой «Флаг России» | 29.04.
| 1ч. | Уметь работать с книгой. | Осознание себя как ученика. | Работа с учебником. |
|
| 146
| М. Ильин «Главный город страны» | 04.05 05.05 | 1 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Выборочное чтение. |
|
| 147 | В. Степанов «Песня» | 06.05 | 1 ч. | Работать самостоятельно с книгой. |
| Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
| 148 | А.Усачёв «День Победы» | 10.05 | 1 ч. | Уметь отвечать на вопросы. |
| Выборочное чтение. |
|
| 149
| По С. Баруздину «Страшный клад» | 11.05
| 1 ч. | Правильное чтение текста |
| Работа с учебником. |
|
| 150 | По С. Алексееву «Тульские пряники» | 12.05.
| 1 ч. | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | воспитание уважительного отношения к иному мнению; | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 151 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 13.05. | 1 ч. | Знать изученные произведения и их авторов |
| Работа с вопросами по разделу |
|
| 11 | Здравствуй, лето! | 16.05.- 31.05 | 12 ч. |
|
|
|
|
| 152 | А. Усачёв «Что такое лето?» | 16.05. | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, |
| Выразительное чтение стих-я |
|
| 153 154 | По Л.Воронковой «Что сказала бы мама» | 17.05. 18.05. | 2 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 155 | М. Дружинина «Земляника» | 19.05. | 1 ч. | Читать выразительно. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Выразительное чтение стих-я |
|
| 156 157 | По В. Хомченко «Куда исчез гриб» | 20.05. 23.05. | 2 ч. | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | ценностное отношение к природе | Работа с учебником. |
|
| 158 159 | По В.Бианки «Ёж-спаситель» | 24.05. 25.05. | 2 ч. | Уметь отвечать на вопросы. |
| Выборочное чтение. |
|
| 160 | Р. Фархади «Жарко» | 26.05. | 1 ч. | Уметь работать с книгой. |
| Заучивание наизусть | Наизусть |
| 161
| По Э. Шиму «Верное время» | 27.05 | 1ч | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | Осознание себя как ученика. | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
|
| 162 | Е. Савельева «Доскажи словечко» (летние загадки) | 30.05 | 1 ч. | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, | самостоятельность в выполнении учебных заданий | Работа с учебником. |
|
| 163 | Обобщающий урок по теме. Проверь себя. | 31.05 | 1 ч. | Знать правила поведения на уроке. | владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
|
