Рабочая программа по дисциплине "История" для студентов профессиональных образовательных учреждений

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

1. условия реализации учебной дисциплины

11

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

5. Приложение 1

13

14

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

лабораторные работы

Не предусмотрено

практические занятия:

22

Контрольная работа

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

1. Используя средства Интернет, подобрать материал о деятельности диссидентов в СССР.

2. Собрать подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.

3. Подготовить анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.

4. Ответить на вопрос: «Какова эффективность мер Президента и правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской Республике за 1990-2009 гг.

5. Ответить на вопрос: «Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию.

24

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Название разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Развитие СССР и его место в мире в 1980—е гг.

21

Тема 1.1.

Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.

Содержание учебного материала

1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.

2. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.

3. Внешняя политика СССР.

1

1

1

1,2

Практическое занятие.

Практическая работа № 1. «Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики в СССР к началу 1980-х гг.»

Практическая работа № 2. «Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура»

Практическая работа № 3. «Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира»

Самостоятельная работа.

Используя средства Интернет, подобрать материал о деятельности диссидентов в СССР.

1

1

1

5

3

Тема 1.2.

Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х гг.

Содержание учебного материала

1. Политические события в Восточной во второй половине 80-х гг.

2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР.

3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ.

1

1

1

1,2

Практические занятия:

Практическая работа № 4 «Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.»

Практическая работа № 5 «Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ»

Самостоятельная работа:

Собрать подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.

1

1

5

3

Раздел 2.

Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI века.

51

Тема 2.1.

Постсоветское пространство в 90-е гг. ХХ века.

Содержание учебного материала

1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

2. ООН, ЮНЕСКО в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.

3. Российская Федерация в планах международных организаций.

1

1

1

1

Практические занятия:

Практическая работа № 6 «Ликвидация СССР и образование СНГ»

Практическая работа № 7. «Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.»

Самостоятельная работа студентов.

Подготовить анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.

1

1

5

2

Тема 2.2.

Укрепление влияния России на постсоветском пространстве.

Содержание учебного материала

1. Россия на постсоветском пространстве.

2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе

3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.

Практические занятия

Практическая работа № 8. «Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве»

Практическая работа № 9. «Сотрудничество России и стран НАТО»

Самостоятельная работа:

Ответить на вопрос: «Какова эффективность мер Президента и правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской Республике за 1990-2009 гг.

1

1

1

1

1

5

1,2

3

Тема 2.3.

Россия и мировые интеграционные процессы

Содержание учебного материала

1. Расширение Евросоюза.

2. Формирование единого образовательного и культурного пространства.

Практические занятия:

Практическая работа № 10. « Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и др.»

Практическая работа № 11 «Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Изменения в территориальном устройстве РФ»

1

1

1

1

1

3

Тема 2.4.

Развитие культуры в России

Содержание учебного материала

1. Проблема экспансии с Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры».

2. «Свобода совести» в России.

3. Идеи «поликультурности».

Практические занятия:

Практическая работа № 12 « Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО и политические ориентиры России»

13. Практическая работа № 13 « Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование массовой культуры»

Самостоятельная работа студентов.

Ответить на вопрос: «Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию.

1

1

1

2

2

4

1,2

3

Тема 2.5. Перспективы развития РФ в современном мире.

Содержание учебного материала

1. Перспективные направления и основные проблемы Развития РФ на современном этапе.

2. Территориальная целостность России.

3. Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике.

4. Основа развития культуры в РФ.

Практическое занятие

Практическая работа № 14. «Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России».

Практическая работа № 15. «Современные националистические и экстремистские молодежные организации в России и Европе»

Практическая работа № 16 «Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе»

17. Практическая работа № 17 «Основные направления развития инноваций в России»

2

2

2

1

2

2

2

1

1

2

Дифференцированный

зачет

2

3

Итого

72

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХI вв.);

- сущность и причинны локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ, начале ХХI веков;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Формы контроля обучения:

-тестовый контроль;

-оценка результатов выполнения практических работ;

-оценка результатов устного ответа;

-оценка выполнения домашней контрольной работы

- оценка выполнения практической работы;

-оценка точности определений и терминов различных понятий в форме терминологического диктанта;

- оценка устных ответов;

- оценка результатов письменного опроса .

- оценка результатов контрольных работ.

- оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

- оценка результатов защиты рефератов;

- оценка выполнения практической работы;

Название ОК

Технологии формирования ОК

(на учебных занятиях)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• рассказ,

• демонстрация учебных фильмов;

• обсуждение темы с участием группы специалистов ;

• проблемный метод, дискуссия, метод проектов;

• исследовательский метод;

• проведение, викторин, олимпиад, конкурсов;

• стимулирование учащихся к участию в профессиональных кружках, чтению литературы профессиональной

• направленности с последующим обсуждением;

• посещению творческих выставок профессиональной направленности.

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

• метод проблемного обучения (проблемный вопрос, проблемная задача,

• проблемная ситуация, проблемная лекция, проблемный эксперимент);

• решение задач: несколькими альтернативными способами, с избыточным условием, недостаточным условием;

• кейс-метод;

• дебаты;

• -дискуссия;

• деловая игра;

• мозговой штурм.

ОК4  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

• поиск источника информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета;

• извлечение информации по двум и более основаниям из одного или нескольких источников и систематизирует ее в рамках заданной структуры;

• проектирование простой структуры для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска;

• анализ об объектах, процессах, явлениях на основе полученной информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок;

ОК6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

• семинар;

• дебаты;

• круглый стол;

• ситуационно-ролевая игра;

- конференция

ОК7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

• ролевые и деловые игры, предполагающие роли Говорящего и Слушающего, Задающе­го вопросы и Отвечающего;

• учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных катего­рий людей;

• обсуждения, дискуссии, диспуты;

• упражнения психологического тренинга общения, в том числе в конфликтогенных и конфликтных ситуа­циях.

ОК8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

лекции, семинарские и практические занятия; дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги; выполнение письменных работ (рефераты, доклады и сообщения, аналитические и рефлексивные эссе);метод проектов (исследовательские, информационные, межпредметные, личностные, групповые и др.), представление результатов