МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ И ДИЗАЙНА»
ГО ВПО «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ТОРГОВЛИ
ИМЕНИ МИХАИЛА ТУГАНБАРАНОВСКОГО»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора Директор колледжа
по УВР
__________ О.В. Рыженко ________ И.Е. Доронина
«_____» __________ 2017г. «_____» _________ 2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство
2017 г.
Программа учебной дисциплины ОДБ.01 Русский язык разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 17 июля 2015 г. № 325, и рекомендована приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 825 от 14.08.2017г ).
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий колледж технологий и дизайна» Государственной организации высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского»
Разработчик:
Прохорова В.Г., преподаватель ГПОУ «Донецкий колледж технологий и дизайна» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского», специалист квалификационной категории «специалист высшей категории», преподаватель-методист.
Рецензенты:
Моргун А.Г., преподаватель ГПОУ «Донецкий промышленно-экономический колледж», специалист высшей квалификационной категории.
2.Батурина Е.С., преподаватель ГПОУ «Донецкий колледж технологий и дизайна» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского», специалист высшей квалификационной категории.
Одобрена и рекомендована
с целью практического применения
цикловой комиссией
общеобразовательных дисциплин
протокол № 1 от « 29»августа 2017 г.
Председатель ЦК__________ Бурдина Т.М.
Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год
Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. Приложение ____, стр.____)
Председатель ЦК _______________________
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБП.01 Русский язык предназначена для изучения в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.
При освоении специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство изучается как базовая учебная дисциплина в объеме 117 часов.
Цели обучения
Курс русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Обучение родному языку рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития студента. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника специалиста практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей студента, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми учебными дисциплинами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей.
Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям студентов.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи студентов; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Программа курса состоит из шести разделов: «Язык и речь. Функциональные стили речи»; «Лексика и фразеология»; «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»; «Морфемика, словообразование, орфография»; «Морфология и орфография»; «Синтаксис и пунктуация».
Русский язык принадлежит к числу тех учебных дисциплин, где вопрос об осуществлении межпредметных связей особенно важен, которые отражают комплексный подход к воспитанию и обучению, позволяют вычленить как главные элементы содержания образования, так и взаимосвязи между учебными предметами.
Коммуникативно-речевой межпредметный материал русского языка проявляется в общности правописных навыков и речевых умений. Это общность орфографических, орфоэпических, семантических и стилистических умений, и работа над связной речью учащихся. Например:
в русском языке: план (простой и сложный), текст, стиль, описание, повествование, рассуждение, конспект, тезис;
в географии: описание географических объектов, составление характеристик отдельных компонентов природы и т.д.;
в химии: объяснение химических явлений, протекающих в природе, лаборатории, производстве и в повседневной жизни;
в математике: несложные доказательства с опорой на известные определения и теоремы и т.д.;
в биологии: характеристики органов, тканей и систем органов и т.д.;
в литературе: рассуждение о поступках героев и т.д.;
в изобразительном искусстве: устное описание содержания и художественных средств произведений живописи и т.д.
В каждом из разделов рабочей программы часть учебного материала – это повторение изученного в школе, а также новые сведения о языке и культуре речи.
Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3. Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4. Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Учебная дисциплина «Русский язык» рассчитана на 78 часов (практика). В начале учебного года обучающиеся пишут проверочный диктант (вводный контроль знаний), в конце первого и второго семестров студенты сдают экзамен.
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОДБП.01 «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ГОС по специальности СПО. Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 17 июля 2015 г. № 325 и программы среднего общего образования «Русский язык : 10-11 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз. Базовый уровень / Сост. Симонова И.В., Мельникова Л.В., Бескоровайная Л.П., Созанская Е.Н. – 2-е изд., доп. и испр. – Донецк: Истоки, 2016. – 30 с.»
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу «Общеобразовательная подготовка».
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
З.1. Связь языка и истории, культуры русского и других народов.
З.2. Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.
З.3. Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.
З.4.Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
З.5.Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
У.1. Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.
У.2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.
У.3. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
У.4. Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.
У.5. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.
У.6. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.
У.7. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.
У.8. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
У.9. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.
У.10. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций (ОК), включающих в себя способность:
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка студента 117 часов, в том числе:
-обязательная аудиторная учебная нагрузка студента78 часов;
-самостоятельная внеаудиторная работа студента 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 117 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 78 |
| в том числе: |
|
| не предусмотрено |
| не предусмотрено |
| 5 |
| Самостоятельная внеаудиторная работа студента (всего) | 39 |
| в том числе: |
|
| 8 |
| 8 |
| 10 |
| 2 |
| 11 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.01 «Русский язык»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа студентов | Объем часов | Уровень освоения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1 СЕМЕСТР | ||||
| Введение | Содержание учебного материала | 2 |
| |
|
| 1 | Общие сведения о языке. Из истории русского языкознания. Русский язык как государственный язык. Международное значение русского языка. | 1 | 1 |
|
| Контрольная работа | 1 |
| |
|
| 1 | Входной контроль |
| 3 |
| Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи. | Содержание учебного материала | 14 |
| |
| 1 | Язык и речь. Основные требования к речи. | 1 | 2 | |
| 2 | Функциональные стили речи. Научный стиль. Его признаки и особенности. | 1 | 2 | |
| 3 | Официально-деловой стиль речи. Его признаки и особенности. | 1 | 2 | |
| 4 | Публицистический и художественный стили речи. | 1 | 2 | |
| 5 | Разговорный стиль речи. Его основные признаки и сфера использования. | 1 | 2 | |
| 6 | Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. | 1 | 2 | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - составление текста на свободную тему (рассуждение), - работа над оформлением основных документов официально-делового стиля, - работа с текстами научного стиля. | 8 | 3 | ||
| Раздел 2. Лексика и фразеология. | Содержание учебного материала | 12 |
| |
| 1 | Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы. | 2 | 2 | |
| 2 | Лексика с точки зрения её употребления. Активный и пассивный словарный запас. | 2 | 2 | |
| 3 | Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов. | 2 | 2 | |
| 4 | Лексикография. Виды лингвистических словарей. | 2 | 2 | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - работа со словарями. | 4 | 3 | ||
| Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. | Содержание учебного материала | 12 |
| |
| 1 | Фонема. Слог. Фонетические процессы русского языка. | 2 | 2 | |
| 2 | Орфоэпия. Особенности русского ударения. Логическое ударение. | 2 | 2 | |
| 3 | Основные нормы современного литературного произношения и ударения. | 2 | 2 | |
| 4 | Написания, подчиняющиеся традиционным принципам русской орфографии. | 2 | 2 | |
| Контрольная работа. | 2 | 3 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - фонетический разбор слов. | 2 | 3 | ||
| Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография. | Содержание учебного материала | 8 |
| |
| 1 | Понятие морфемы. Морфемный разбор. Способы словообразования. | 2 | 2 | |
| 2 | Орфография: чередующиеся гласные; правописание приставок и сложных слов. | 4 | 2 | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - работа со словообразовательным и орфографическим словарем. | 2 | 3 | ||
|
| Всего за семестр | 48 (32/16) |
| |
| 2 СЕМЕСТР | ||||
| Раздел 5. Морфология и орфография. | Содержание учебного материала | 20 |
| |
| 1 | Имя существительное. Склонение существительных. Их правописание. | 2 | 2 | |
| 2 | Имя прилагательное; правописание и употребление. | 2 | 2 | |
| 3 | Глагол и его формы, правописание и употреблений. | 2 | 2 | |
| 4 | Причастие деепричастие, правописание и употребление. | 2 | 2 | |
| 5 | Правописание числительных. Разряды и правописание местоимений. | 2 | 2 | |
| 6 | Грамматические признаки наречия. Правописание. Слова категории состояния. | 2 | 2 | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - работа с лингвистическими словарями, - написание рефератов, - составление презентаций. | 8 | 3 | ||
| Раздел 6. Служебные части речи. | Содержание учебного материала | 12 |
| |
| 1 | Предлог как часть речи. Правописание производных предлогов. | 2 | 2 | |
| 2 | Правописание союзов. | 2 | 2 | |
| 3 | Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. | 2 | 2 | |
| 4 | Употребление и правописание междометий. | 2 | 2 | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - подготовка взаимодиктантов по служебным частям речи, - работа над рефератами. | 4 | 3 | ||
| Раздел 7. Синтаксис и пунктуация. | Содержание учебного материала | 37 |
| |
| 1 | Строение словосочетания. | 2 | 2 | |
| 2 | Простое предложение. | 2 | 2 | |
| 3 | Односоставные предложения. | 2 | 2 | |
| 4 | Осложненное простое предложение. Однородные члены предложения. | 2 | 2 | |
| 5 | Осложненное простое предложение. Обособленные дополнения и обстоятельства. | 2 | 2 | |
| 6 | Осложненное простое предложение. Обособленные определения и приложения.. | 2 | 2 | |
| 7 | Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. | 2 | 2 | |
| 8 | Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. | 2 | 2 | |
| 9 | Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. | 2 | 2 | |
| 10 | Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. | 2 | 2 | |
| 11 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | 2 | 2 | |
| 12 | Знаки препинания в предложениях с цитатами | 2 | 2 | |
| Контрольная работа. | 2 | 3 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - индивидуальные задания, рассчитанные на конструирование предложений. | 11 | 3 | ||
| Всего за семестр: | 69 (46/23) |
| ||
| Всего за год | 117 часов |
| ||
| аудиторных | 78 часов |
| ||
| Самостоятельная работа | 39 часов |
| ||
|
|
|
| ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечение
Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий ««Русский язык 10-11»»;
- наглядные и электронные пособия;
- методические разработки уроков и мероприятий.
Технические средства обучения:
1.Персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением.
2. Лазерный принтер.
3. Устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
Власенков А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с.
Дополнительная литература
Русский язык. Школьный энциклопедический словарь / под ред. С.В. Друговейко-Должанской, Д.Н. Чердакова.- СПб: Санкт-Петербургский государственный университет, 2014. – 584 с., ил.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2005.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М.: Просвещение, 2006.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: Просвещение, 2006.
Русский язык и культура речи: сб. тестов и конкурсных заданий [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О.В. Филиппова, М.В. Шманова, И.Л. Рёбрушкина; под общ. ред. Филипповой О.В. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2012. – 88 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/4657/
Грамота.ру [Офиц. сайт] http://www.gramota.ru (Дата обращения 25.08.2016)
Учительский портал [Офиц. сайт]http://www.uchportal.ru/(Дата обращения 25.08.2016)
Педсовет. ORG 16-й Всероссийский интернет-педсовет [Офиц. сайт] http://pedsovet.org/(Дата обращения 25.08.2016)
Википедия Свободная энциклопедия [Офиц. сайт] http://ru.wikipedia.org(Дата обращения 25.08.2016)
Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов [Офиц. сайт] http://globalteka.ru(Дата обращения 25.08.2016)
Словари и энциклопедии на Академике [Офиц. сайт] http://dic.academic.ru(Дата обращения 25.08.2016)
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели оценки результата |
| Умения: |
|
| У.1. Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. | Оценивание отчета о внеаудиторной самостоятельной работе |
| У.2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления. | Оценивание решения тестовых задач |
| У.3. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка. | Оценивание письменных работ, решения тестовых задач |
| У.4. Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи. | Оценивание защиты рефератов |
| У.5. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях. | Оценивание отчета о внеаудиторной самостоятельной работе |
| У.6. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. | Оценивание устного и письменного монологического и диалогического высказывания |
| У.7. Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка. | Оценивание знаний и умений применять нормы современного русского литературного языка. |
| У.8. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. | Оценивание письменной работы |
| У.9. Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем. | Оценивание внеаудиторной самостоятельной работы |
| У.10. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста. | Оценивание контрольного тестирования |
| Знания: |
|
| З.1. Связь языка и истории, культуры русского и других народов. | Оценивание внеаудиторной самостоятельной работы |
| З.2. Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи. | Оценивание внеаудиторной самостоятельной работы |
| З.3. Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь. | Оценивание письменных работ, решения тестовых задач |
| З.4. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. | Оценивание письменных работ, решения тестовых задач |
| З.5.Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения. | Оценивание знаний норм речевого поведения |
