Рабочая программа по информатике 2 класс по программе Перспектива

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В результате работы по программе учащимися должны быть достигнуты следующие результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

личностные:

1. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
2. развитие мотивов учебной деятельности;
3. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
4. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

метапредметные:

1. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
4. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
6. осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
7. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
8. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
10. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;
11. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

12. предметные:

    (значок * относится только к компьютерным вариантам изучения курса)

    1) владение базовым понятийным аппаратом:

    • цепочка (конечная последовательность);

    • мешок (неупорядоченная совокупность);

    • одномерная и двумерная таблицы;

    • круговая и столбчатая диаграммы;

    • утверждения, логические значения утверждений;

    • исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

    • дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

    • игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

    2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

    • выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

    • проведение полного перебора объектов;

    • определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

    • использование имён для указания нужных объектов;

    • использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

    • сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

    • выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

    • достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

    • использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

    • построение выигрышной стратегии на примере игры «Камешки»;

    • построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

    • построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

    • использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма;

    *ИКТ-квалификация:

    • сканирование изображения;

    • запись аудиовизуальной информации об объекте;

    • подготовка и проведение презентации перед небольшой аудиторией;

    • создание текстового сообщения с использованием средств ИКТ;

    • заполнение учебной базы данных;

    • создание изображения с использованием графических возможностей компьютера; составление нового изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация).