1. Планируемые результаты освоения окружающего мира
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;
умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);
ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;
представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);
положительное отношение к школе и учебной деятельности;
первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;
первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе
урока по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные знания и умения;
планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);
планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.
Познавательные
Обучающийся научится:
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем; анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
устанавливать элементарные причинно-следственные связи; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.; располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».
Коммуникативные
Обучающийся научится:
включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
различать флаг и герб России;
узнавать некоторые достопримечательности столицы; называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
проводить опыты с водой, снегом и льдом;
различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
различать овощи и фрукты;
определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
сравнивать реку и море;
использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
находить на глобусе холодные и жаркие районы;
различать животных холодных и жарких районов; изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
различать прошлое, настоящее и будущее;
называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
соотносить времена года и месяцы;
находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире; объяснять причины возникновения дождя и ветра; перечислять цвета радуги в правильной последовательности; ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц; раздельно собирать мусор в быту;
соблюдать правила поведения в природе;
правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки; подбирать одежду для разных случаев;
правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
правильно переходить улицу;
соблюдать правила безопасной езды на велосипеде; различать виды транспорта;
соблюдать правила безопасности в транспорте.
2.Содержание учебного предмета, курса
ВВЕДЕНИЕ
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.
ЧТО И КТО?
Что можно увидеть на небе днем и ночью? Солнце, его форма. Облака, их состав; красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно.увидеть под ногами? Камни, их разнообразие (по форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк.Что растет на подоконнике и клумбе? Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево? Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по усмотрению учителя).
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери? Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.
Что окружает нас дома? Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение изучается по усмотрению учителя).
Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Наш город (село) — часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.
КАК, ОТКУДА И КУДА?
Река и море. Куда текут реки? Пресная и соленая вода.
Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения. эоль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество? Правила безопасного обращения с электроприбора-1И. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед?
Как живут растения и животные? Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
Как путешествует письмо? Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания (например, шоколад, изюм, мед) и другие?
Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду? Как сделать Землю чище?
ГДЕ И КОГДА?
Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные и жаркие районы Земли.
Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом?
Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры — удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров?
Одежда людей в прошлом и теперь.
История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.
Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать? Каким может быть окружающий мир в будущем? Зависит ли это от тебя?
ПОЧЕМУ И ЗАЧЕМ?
Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди?
Почему идет дождь и дует ветер? Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.
Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо? Как беречь уши?
Цвета радуги. Почему радуга разноцветная?
Объяснение названий растений и животных (медуница, недотрога, жук-носорог и др.— по усмотрению учителя). Что эти названия «рассказывают» о своих хозяевах?
Почему в лесу нужно соблюдать тишину? Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть? Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Зачем мы спим ночью? Правила подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили? Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего?
Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего
Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
Зачем летают в космос? Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.
Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.
Форма организации занятий:
Парная
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Виды учебной деятельности: наблюдение, эксперимент, работа с книгой, систематизация знаний, решение познавательных задач (проблем)
3. Тематическое планирование
| Изучаемый раздел | Всего часов |
| Кто и что ?
| 21 час. |
| Как , куда и откуда ?
| 12 час. |
| Где и когда ?
| 11 час. |
| Почему и зачем ?
| 22 час. |
| Всего
| 66 час. |
Приложение №1
Календарно-тематическое планирование
1 класс окружающий мир
66 часов (2 часа в неделю).
| № п/п | Тема урока | Количество часов |
| 1 | Задавайте вопросы!
| 1 |
| «Кто и что?» 19 ч | ||
| 2 | Что такое Родина?
| 1 |
| 3 | Что мы знаем о народах России?
| 1 |
| 4 | Что мы знаем о Москве? |
|
| 5 | Проект «Моя малая Родина».
| 1 |
| 6 | Что у нас над головой?
| 1 |
| 7 | Что у нас под ногами?
| 1 |
| 8 | Что общего у разных растений?
| 1 |
| 9 | Что растёт на подоконнике?
| 1 |
| 10 | Что растёт на клумбе?
| 1 |
| 11 | Что это за листья?
| 1 |
| 12 | Что такое хвоинки?
| 1 |
| 13 | Кто такие насекомые?
| 1 |
| 14 | Кто такие рыбы?
| 1 |
| 15 | Кто такие птицы?
| 1 |
| 16 | Кто такие звери?
| 1 |
| 17 | Что окружает нас дома?
| 1 |
| 18 | Что умеет компьютер?
| 1 |
| 19 | Что вокруг нас может быть опасным?
| 1 |
| 20 | На что похожа наша планета?
| 1 |
| 21 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая родина» .
| 1 |
| Как, куда и откуда? (12 ч).
| ||
| 22 | Как живёт семья? Проект «Моя семья»
| 1 |
| 23 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
| 1 |
| 24 | Откуда в наш дом приходит электричество?
| 1 |
| 25 | Как путешествует письмо?
| 1 |
| 26 | Куда текут реки?
| 1 |
| 27 | Откуда берутся снег и лёд?
| 1 |
| 28 | Как живут растения?
| 1 |
| 29 | Как живут животные?
| 1 |
| 30 | Как зимой помочь птицам?
| 1 |
| 31 | Откуда берётся и куда девается мусор?
| 1 |
| 32 | Откуда в снежках грязь?
| 1 |
| 33 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья» | 1 |
| Где и когда? (11 ч).
| ||
| 34 | Когда учиться интересно?
| 1 |
| 35 | Проект «Мой класс и моя школа».
| 1 |
| 36 | Когда придёт суббота?
| 1 |
| 37 | Когда наступит лето?
| 1 |
| 38 | Где живут белые медведи?
| 1 |
| 39 | Где живут слоны?
| 1 |
| 40 | Где зимуют птицы?
| 1 |
| 41 | Когда появилась одежда?
| 1 |
| 42 | Когда изобрели велосипед?
| 1 |
| 43 | Когда мы станем взрослыми?
| 1 |
| 44 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа». | 1 |
|
| Почему и зачем? (22 ч).
| 1 |
| 45 | Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
| 1 |
| 46 | Почему Луна бывает разной?
| 1 |
| 47 | Почему идёт дождь и дует ветер?
| 1 |
| 48 | Почему звенит звонок?
| 1 |
| 49 | Почему радуга разноцветная?
| 1 |
| 50 | Почему мы любим кошек и собак?
| 1 |
| 51 | Проект «Мои домашние питомцы»
| 1 |
| 52 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
| 1 |
| 53 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
| 1 |
| 54 | Зачем мы спим ночью?
| 1 |
| 55 | Почему нужно есть много овощей и фруктов?
| 1 |
| 56 | Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
| 1 |
| 57 | Зачем нам телефон и телевизор?
| 1 |
| 58 | Зачем нужны автомобили?
| 1 |
| 59 | Зачем нужны поезда?
| 1 |
| 60 | Зачем строят корабли?
| 1 |
| 61 | Зачем строят самолёты?
| 1 |
| 62 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
| 1 |
| 63 | Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
| 1 |
| 64 | Зачем люди осваивают космос?
| 1 |
| 65 | Почему мы часто слышим слово «экология»?
| 1 |
| 66 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы». | 1 |
