Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 152 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми
| Принято на педагогическом совете МАОУ «Школа № 152 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми Протокол №__ от «__» _____20__г
| Утверждаю директор МАОУ «Школа № 152 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми _________________________Щелконогова Т.В. Приказ №___ от «__» ________20__г |
Рабочая программа по предмету
«Информатика»
адаптированной основной общеобразовательной программы
5 класс
Пермь
2018
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по информатике составлена в соответствии с:
Законом РФ «Об образовании»;
Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ № 1897 Министерством образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г);
«Примерной программой основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312).
4. Базисный учебный план МАОУ «Школа № 152 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми.
При составлении учебной программы учитывались социально-психологические характеристики и возрастные особенности каждого ученика и коллектива класса в ходе сопровождения социально-психологической службы школы.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 5 классах ориентировано на использование учебно-методического комплекта Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
Данная программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися. На изучение курса информатики и ИКТ в 5 классах отводится – по 1 часу в неделю, всего по 35 часов в год.
Общая характеристика учебного предмета
С точки зрения современных представлений информатика — это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в различных системах, а также о методах и средствах их автоматизации. По сравнению с начальным периодом информатизации образования сегодня отчётливей стала видна роль информатики в формировании современной научной картины мира, фундаментальный характер её основных понятий, законов, всеобщность её методологии. Становится ясным, что информационные процессы — фундаментальная реальность окружающего мира и определяющий компонент современной информационной цивилизации, да и самого понятия жизнь.
В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают учебную ИКТ-компетентность. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся (включая и внешкольное применение), даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности. В связи с этим, в целях полной реализации ФГОС и логике изложения материала в данной рабочей программе в 5 классе сначала изучается тема «Компьютер для начинающих», а затем тема «Информация вокруг нас». В 9 классе в разделе «Основы алгоритмизации и программирования» язык Visual Basic заменен на язык программирования Паскаль.
Информация внесенных изменениях
Недостаточность внимания, памяти, логического мышления, пространственной ориентировки, быстрая утомляемость учащихся с VII видом отрицательно влияют на усвоение основных понятий информатики, в связи с этим при рассмотрении курса информатики 5 классы были внесены изменения в объем теоретических сведений. Некоторый материал программы дается ознакомительно для обзорного изучения, некоторые темы в связи со сложностью изложения и понимания были исключены.
Снизив объем запоминаемой информации, для учащихся с VII видом целесообразно более широко ввести употребление опорных схем, памяток, алгоритмов.
В программу внесены изменения:
некоторые темы даны как ознакомительные;
отдельные темы исключены, так как трудно усваиваются детьми с VII видом из-за особенностей психологического развития.
Действующие программы откорректированы в направлении разгрузки курса по содержанию, т.е. предполагается изучение материала в несколько облегченном варианте, однако не опускается ниже государственного уровня обязательных требований.
Примечание к планированию
Темы изучаются как ознакомительные:
Тема «Изменение формы представления информации».
Тема «Кодирование как изменение формы представления информации».
Тема «Преобразование информации по заданным правилам».
Исключена из изучения тема «Метод координат».
При изучении информатики в 5 классах следует основное внимание уделять практической направленности, исключив и упростив наиболее сложный для восприятия теоретический материал. Больше проводить практических работ.
Цели и задачи изучения информатики и ИКТ
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классах необходимо решить следующие задачи:
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция; оценка;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний;
расширить спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
Планируемые результаты изучения информатики
В результате освоения курса информатики в 5 классах учащиеся получат представление:
об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
Содержание курса информатики и ИКТ для 5 класса (35 часов)
Общее число часов – 35 ч.
1. Компьютер для начинающих (8 ч).
Информация и информатика.
Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».
Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».
Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
2. Информация вокруг нас (16 ч).
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.
Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.
Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.
Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме (ознакомительно).
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
3. Информационные технологии (11 ч).
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах.
Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора.
Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая работа №6 «Вводим текст».
Практическая работа №7 «Редактируем текст».
Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».
Практическая работа №9 «Форматируем текст».
Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».
Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».
Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».
Календарно-тематический план
5 класс – 35 часов (1 час в неделю)
| №
| Тема урока | Содержание урока | Характеристики основных видов деятельности обучающихся | Вид контроля | |
| Компьютер для начинающих (8 ч) |
| ||||
| 1.пройдено | Информация Компьютер Информатика. | Техника безопасности и организация рабочего места. Понятия информатика и информация. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Знать правила техники безопасности. Определение информации и информатики. Правильно вести себя в комп. классе и правильно сидеть за комп. столом. |
| |
| 2..пройдено | Как устроен компьютер. | Устройство компьютера: основные устройства и дополнительные, процессор, устройства в/в информации, память. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Знать основные устройства компьютера. Уметь показать основные устройства компьютера. Правильно располагать пальцы на клавиатуре. | Тест Практическая работа | |
| 3..пройдено | Как устроен компьютер: процессор, память. | Устройство компьютера: процессор, устройства в/в информации, память. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Знать основные и дополнительные устройства компьютера. Правильно располагать пальцы на клавиатуре. | Самостоятельная работа Практическая работа | |
| 4..пройдено | Ввод информации в память компьютера. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
| Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. «Знакомство с клавиатурой». Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8). | Знать группы клавиш. Правило расположения рук на клавиатуре. Вводить символы основной позиции с клавиатуры. | Практическая работа | |
| 5. | Программы и файлы. | Понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. | Знать понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы и файл. Уметь вводить символы с клавиатуры. | Устный опрос Практическая работа | |
| 66. | Рабочий стол. Управление мышью.
| Что такое Рабочий стол. Понятия ярлык, значок. Практическая работа №2. «Освоение мыши». | Знать понятия: ярлык, значок, панель задач. Выполнять действия с мышью. | Устный опрос Практическая работа | |
| 7. | Главное меню. Запуск программ. | Возможности кнопки Пуск. Понятие Окно программы. Практическая работа №3. «Запуск программ. Основные элементы окна программы». | Знать понятия: меню, главное меню, окно программы. Открывать главное меню. Запускать программы. | Практическая работа | |
| 8. | Управление компьютером с помощью меню. . | Меню Пуск. Контрольная работа «Компьютер для начинающих».Практическая работа №4. «Управление компьютером с помощью меню». | Управлять компьютером с помощью меню. Использовать раскрывающиеся и контекстные меню. | Контрольная работа Практическая работа | |
| 9. | Действия с информацией. Хранение информации. | Действия с информацией: поиск, представление, кодирование, передача, хранение, обработка информации. Логическая игра (тренировка памяти). | Знать какие действия можно выполнять с информацией. Способы хранения информации. Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти. | Устный опрос | |
| 10. | Носители информации. | Носители информации – объекты, предназначенные для хранения информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | Знать что такое носитель информации. Приводить примеры носителей информации. Правильно располагать пальцы на клавиатуре. | Устный опрос Практическая работа | |
| 11. | Передача информации. | Понятия источник и приемник информации, информационный канал. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений. | Знать понятия источник и приемник информации, информационный канал. Приводить примеры передачи информации. Правильно располагать пальцы на клавиатуре. | Устный опрос Практическая работа | |
| 12. | Кодирование информации. | Понятия код, кодирование. | Знать понятия: код, кодирование. Кодировать информацию и составлять ребусы. | Устный опрос Самостоятельная работа | |
| 13. | Формы представления информации. | Три способа кодирования информации. Кодирование и декодирование. | Знать способы кодирования информации, понятие декодирования. | Устный опрос
| |
| 14. | Текст как форма представления информации. | Формы представления информации. Логическая игра.
| Использовать понятия текст для человека и для компьютера. Приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению. | Практическая работа Самостоятельная работа | |
| 15. | Контрольная работа за I полугодие. | Контрольная работа. | Проверить качество усвоения учебного материала за I полугодие. | Контрольная работа | |
| 16. | Табличная форма представления информации. | Анализ контрольной работы. Представление информации в виде таблиц. Решение задач с помощью таблицы. Игра «Морской бой» | Знать для чего применяются таблицы. Решать задачи с помощью таблицы. | Устный опрос Практическая работа | |
| 17. | Наглядные формы представления информации. Контрольная работа «Информация вокруг нас». | Графический способ представления информации: схема, диаграмма. Контрольная работа. | Знать формы представления информации. Определять форму представления информации. Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Информация вокруг нас». | Контрольная работа | |
| 18. | Обработка информации.
| Анализ контрольной работы. Практическая работа №5. «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор». | Знать типы обработки информации. Открывать программу Калькулятор и использовать ее. | Практическая работа | |
| 19. | Обработка текстовой информации.
| Практическая работа №6. «Текстовый редактор, текстовый процессор, документ. Ввод текста». | Знать понятия: текстовый редактор и текстовый процессор. Правила ввода текста. Открывать программу Word-Pad и вводить текст. | Практическая работа
| |
| 20. | Обработка текстовой информации. Редактирование текста. | Редактирование. Практическая работа №7. «Редактирование текста: вставка, замена, удаление». | Знать понятие редактирование текста. Редактировать текст в программе Word-Pad. | Самостоятельная работа Практическая работа | |
| 21. | Работа с фрагментами. | Фрагмент, буфер. Практическая работа №8. «Редактирование текста». | Знать понятие редактирование. Работать с фрагментами: копировать, перемещать, вставлять, удалять. | Тест Практическая работа | |
| 22. | Поиск информации. | Редактирование, поиск. Практическая работа №8. «Редактирование текста, поиск, замена» | Знать понятие редактирование текста. Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре. | Диктант Практическая работа | |
| 23. | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | Необходимость систематизации, примеры систематизации. Сортировка по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности | Знать понятие систематизация информации. Приводить примеры систематизации информации. | Устный опрос Практическая работа | |
| 24. | Форматирование – изменение формы представления информации. | Форматирование. Формы представления информации. Практическая работа №9. «Форматирование текста». | Знать понятие форматирование. Способы форматирования. Форматировать текст в текстовом редакторе. | Практическая работа | |
| 25. | Компьютерная графика.
| Практическая работа №10. «Знакомство с инструментами рисования графического редактора». | Знать понятие графический редактор, устройство ввода графической информации. Открывать программу Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты | Устный опрос Практическая работа | |
| 26. | Инструменты графического редактора. | Практическая работа №10. «Знакомство с инструментами рисования графического редактора». | Знать понятие графический редактор, устройство ввода графической информации. Использовать имеющиеся в Paint инструменты | Самостоятельная работа Практическая работа | |
| 27 . | Контрольная работа «Обработка информации». Обработка графической информации. | Практическая работа №11. «Раскраска». | Знать название инструментов в программе Paint. Использовать имеющиеся в Paint инструменты. Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Обработка информации». | Контрольная работа Практическая работа | |
| 28. | Обработка текстовой и графической информации. | Анализ контрольной работы. Практическая работа №11. «Пригласительный билет». Практическая работа №12. «Создание комбинированных документов». | Знать возможности программной обработка текстовой и графической информации. Работать в разных программах с разными открытыми документами | Практическая работа | |
| 29. | Преобразование информации по заданным правилам. | Практическая работа №5. Входная и выходная информация, правило преобразования информации. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор. | Знать способы преобразования информации по заданным правилам. Открывать программу Калькулятор и использовать ее. | Практическая работа | |
| 30. | Преобразование информации путем рассуждений. | Практическая работа №13. «Работа с графическими фрагментами». Входная и выходная информация, логические рассуждения. | Знать способы решения некоторых логических задач. Редактировать и форматировать графические объекты. | Практическая работа | |
| 31. | Разработка плана действий и его запись. | Способы записи плана действий. Логическая игра «Переливашки». | Способы записи плана действий. Решать логические задачи. | Практическая работа | |
| 32. | Разработка плана действий и его запись. | Логическая игра «Переправа». | Способы записи плана действий. Решать логические задачи | Практическая работа | |
| 33. | Итоговая контрольная работа за год. Создание движущихся изображений. | Практическая работа №14. «Анимация» (начало). | Знать понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений. Создавать движущиеся изображения. Проверить качество усвоения учебного материала за год. | Контрольная работа | |
| 34. | Создание движущихся изображений. | Практическая работа №14. «Анимация» (завершение). | Знать последовательность создания движущихся изображений. Создавать движущиеся изображения. Проверить качество усвоения учебного материала за год. | Контрольная работа | |
| 35. | Итогово-обобщающий урок | Викторина «Путешествие в страну «Информатика» | Проверить качество усвоения учебного материала за учебный год. | Викторина | |
Перечень учебно-методического обеспечения
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
