7
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ 12. Информатика и ИКТ
для профессии среднего профессионального образования
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин
23.01.03 Автомеханик
г. Павловск
2017
| РАССМОТРЕНО Предметной (цикловой) комиссией математики, информатики, вычислительной техники и общих естественно-научных дисциплин Протокол № 1 от «31» августа 2017г. Председатель___________Т.В.Лукина
| Разработана в соответствии с федеральным компонентом среднего (полного) общего образования по информатике (базовый уровень) |
| СОГЛАСОВАНО Зав. учебной частью А.В.Предущенко «31» августа 2017г.
| УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР и развитию образовательных программ ________________Э.В.Ноздрачева «31» августа 2017г. |
Организация-разработчик:
ГБПОУ ВО «Павловский техникум»
Разработчик: Предущенко Светлана Викторовна, преподаватель информатики ГБПОУ ВО «Павловский техникум».
| стр. | |
| 4 |
| 6 |
| 13 |
| 14 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.12 Информатика и ИКТ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с федеральным компонентом среднего (полного) общего образования по информатике (базовый уровень)
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в цикл общеобразовательной подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
В результате изучения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» обучающийся должен:
знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Дополнительные умения и знания:
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Знать разновидности поисковых систем для создания различных объектов мультимедийных технологий.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 132 часов, в том числе:
Обязательной практической учебной нагрузки обучающегося 88 часов;
Самостоятельной работы обучающегося 44 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 132 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка | 88 |
| в том числе: практические занятия | 88 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 44 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | ||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||||
| Раздел 1. Информация и информационные процессы | 16 | |||||||
| Тема 1.1. Роль информации в жизни человека
| Содержание учебного материала Информация и данные. Свойства информации. Информационный процесс. Классификация информационных процессов. Управление системой как информационный процесс. | 4 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 1 | Измерение информации. Информационные процессы. | |||||||
| 2 | Разбор классификации информационных процессов | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||||
| Подготовка письменных ответов на контрольные вопросы по теме «Информационный объект» Подготовка сообщения на тему «Информационные процессы в моей будущей профессии» | ||||||||
| Тема 1.2. Кодирование информации | Содержание учебного материала Формы и язык представления информации. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Особенности кодирования информации. Двоичное кодирование. | 4 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 3 | Кодирование информации. | |||||||
| 4 | Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей | |||||||
| Тема 1.3. Информационная безопасность | Содержание учебного материала Основные цели и задачи информационной безопасности. Информационные угрозы. Методы защиты информации. Организация личной информационной среды. Организация защиты информации. | 4 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 5 | Разбор классификации информационных угроз. | |||||||
| 6 | Защита информации | |||||||
| Раздел 2. Информационные модели | 24 | |||||||
| Тема 2.1. Информационная модель объекта | Содержание учебного материала Информационное моделирование как метод познания. Информационные модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Формы представления моделей. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. | 6 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 7 | Рассмотрение форм представления моделей | |||||||
|
| 8 | Рассмотрение основных этапов построения моделей |
| |||||
| 9 | Формализация текстовой информации. | |||||||
| Тема 2.2. Понятие адекватности информационной модели | Содержание учебного материала Адекватность информационной модели. Компьютерное моделирование и его виды. Алгоритм как модель деятельности. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Модель процесса управления. Понятие о сложных системах управления. | 14 | ||||||
| Практические работы | ||||||||
| 10 | Составление алгоритма профессиональной деятельности – как модели. | |||||||
| 11 | Представление данных в табличной форме. | |||||||
| 12 | Представление данных в форме графа. | |||||||
| 13 | Представление зависимостей в виде формул. | |||||||
| 14 | Представление последовательности действий в форме блок-схем. | |||||||
| 15 | Исследование учебных моделей (на примере задач различных предметных областей). | |||||||
| 16 | Управление работой формального исполнителя алгоритма. | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||||
| Составление конспекта по теме «Представление видеоинформации в компьютере». Составление кроссворда по теме «Компьютерное моделирование и его виды» | ||||||||
| Раздел 3. Информационные системы | 12 | |||||||
| Тема 3.1. Информационные системы
| Содержание учебного материала Понятие и типы информационных систем. Базы данных. Системы управления базами данных. Формы представления данных. Реляционные базы данных. | 8 | ||||||
| Практические работы | ||||||||
| 17 | Знакомство с системой управления базами данных. | |||||||
| 18 | Управление базой данных с помощью форм. | |||||||
| 19 | Работа с запросами в базе данных | |||||||
| 20 | Управление базой данных через отчеты. | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||||
| Составление конспекта по теме «История развития информационной технологии». Составление кроссворда по теме «Базы данных» | ||||||||
| Раздел 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 6 | |||||||
| Тема 4.1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | Содержание учебного материала Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства. | 2
| ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 21 | Компьютер и программное обеспечение. Составление схемы комплектации компьютерного рабочего места для профессии «Автомеханик» |
| ||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||||
| Подготовка доклада на тему: «Устройство компьютера». Составление схемы примерной комплектации компьютерного рабочего места для различных профессий | ||||||||
| Раздел 5. Компьютерные технологии представления информации | 18 | |||||||
| Тема 5.1. Компьютерные технологии представления информации | Содержание учебного материала Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Подходы к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технология построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Представление звуковой информации. | 10 | ||||||
| Практические работы | ||||||||
| 22 | Представление текстовой информации в компьютере | |||||||
| 23 | Решение задач на выполнение заданий на кодирование и упаковку текстовой информации. | |||||||
| 24 | Представление графической информации в компьютере | |||||||
| 25 | Технология построения анимационных изображений. | |||||||
| 26 | Обработка звуковой информации. | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 8 | |||||||
| Создание буклета на тему «Работа в графическом редакторе». Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов. Создание звуковой записи по индивидуальным заданиям Оформление отчета по практическому занятию в графическом редакторе. | ||||||||
| Раздел 6. Средства и технологии создания информационных объектов | 44 | |||||||
| Тема 6.1. Информационная технология автоматизированной обработки текста | Содержание учебного материала Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. | 6 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 27 | Инструменты автоматизации форматирования текста. | |||||||
| 28 | Рассмотрение приемов преобразования текстов | |||||||
| 29 | Использование гипертекстового представления информации | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 6 | |||||||
| Подготовка письменных ответов на контрольные вопросы по теме «Стилевое форматирование» Составление мини-справочника по технологии обработки текста с использованием гипертекстовой технологии. | ||||||||
| Тема 6.2 Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора | Содержание учебного материала Электронные таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. | 6 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 30 | Технология работы с электронными таблицами | |||||||
| 31 | Представления математических зависимостей между данными | |||||||
| 32 | Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 4 | |||||||
| Решение задач в электронном процессоре с построением диаграмм. | ||||||||
| Автоматизированная обработка данных с помощью анкет. | ||||||||
| Тема 6.3. Информационная технология представления информации в виде презентаций | Содержание учебного материала Создание и редактирование объектов средствами систем презентационной и анимационной графики. | 4 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 33 | Создание мультимедийной презентации. Редактирование объектов. | |||||||
| 34 | Создание презентации на тему «Из истории машиностроения» | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 6 | |||||||
| Создание презентации о будущей профессии. Создание презентации на тему «Классификация автомобильной техники» | ||||||||
| Тема 6.4. Информационная технология обработки графической информации | Содержание учебного материала Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических объектов средствами графических редакторов. | 6 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 35 | Технология работы с графикой | |||||||
| 36 | Создание и редактирование графических объектов | |||||||
| 37 | Обработка растровых и векторных графических изображений. | |||||||
| Тема 6.5. Информационная технология разработки проекта | Содержание учебного материала Проект и основные этапы его разработки. Информационные модели проекта. | 4 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 38 | Разработка социального проекта «Жизнь без сигареты» | |||||||
| 39 | Разработка и создание проекта «Моя профессия» | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 2 | |||||||
| Создания проекта «Жизнь без сигареты». | ||||||||
| Раздел 7. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей | 8 | |||||||
| Тема 7.1. Разновидности компьютерных сетей. | Содержание учебного материала Каналы связи и их основные характеристики. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Корпоративные сети. Глобальные сети. Состав сети Интернет. Базы данных с удаленным доступом. | 2 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 40 | Подключение к Интернету. Настройка модема. | |||||||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 2 | |||||||
| Работа с программой удаленного доступа HiperTerminal. | ||||||||
| Тема 7.2. Пересылка информации через Интернет | Содержание учебного материала Электронная почта. Почтовая служба Mail.ru. Пересылка корреспонденции. Этика сетевого общения. | 2 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 41 | Пересылка информации через Интернет. |
| ||||||
| Тема 7.3. Технология поиска информации в Интернете | Содержание учебного материала Поиск по адресам URL. Поисковые системы. | 2 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 42 | Поиск Информации в Интернете. | |||||||
| Раздел 8. Основы социальной информатики | 4 | |||||||
| Тема 8.1. Основы социальной информатики | Содержание учебного материала Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. | 4 | ||||||
| Практическая работа | ||||||||
| 43 | Определение информационных ресурсов общества | |||||||
| 44 | Информационные услуги и продукты | |||||||
| Всего: | 132 | |||||||
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места обучающихся:
- рабочее место преподавателя
Технические средства обучения:
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень /Под ред.проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Лидер, 2008. – 256 с.
Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень /Под ред.проф. Н.В.Макаровой. СПб.: Лидер, 2010. – 224 с.
Информатика и ИКТ: учеб. для 10 кл. общеобразов.учреждений: базовый и профил. уровени / А.Г. Гейн, А.Б.Ливчак, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2012.-272 с.
Информатика и ИКТ. 11 класс: учеб. для общеобразов.организаций: базовый и профил. уровени / А.Г. Гейн, А.И.Сенокосов.-3-е изд.-М.: Просвещение, 2014.-336 с.
Дополнительные источники:
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович.- 10-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 213 с.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович.- 7-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 187 с.
Интернет ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
- Подготовка к ЕГЭ 2014 по информатике онлайн http://college.ru/informatika/
- Федеральных центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| уметь:
| Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических работ по темам Оценка выполнения практических работ Оценка выполнения тестовых заданий Оценка выполненных презентаций, индивидуальных заданий Оценивание отчетов о практических работах |
| знать:
| Оценка устных ответов обучающихся Оценка выполнения тестовых заданий Оценка выполненных письменных работ Оценка выполненных презентаций, индивидуальных заданий |
