ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК (рабочие тетради, методические рекомендации для учителя). Данная рабочая программа имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса «Речь», рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Автор комплекта учебно-методических пособий курса «Речь» Соколова Т. Н.
Цель занятий, проводимых по данной программе, - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.
Учебно-методический комплект:
Соколова Т. Н. «Школа развития речи» Рабочие тетради в двух частях; 1 класс; М: Издательство РОСТ, 2013 г.
Место курса в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы, рабочая программа рассчитана на 33 часа в год при 1 часе в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Метапредметными результатами изучения курса «Развитие речи» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся:
– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
Обучающиеся научатся:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
Обучающиеся научатся:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметными результатами изучения курса «Развитие речи»
является сформированность следующих умений:
– воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение)
в исполнении учителя, учащихся;
– осмысленно, правильно читать целыми словами;
– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– подробно пересказывать текст;
– составлять устный рассказ по картинке;
– заучивать наизусть небольшие стихотворения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Речь – 2ч и её значение в жизни. Техника речи.
Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп.
Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.
Слово - 15 ч
Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова-«родственники». Слова-«родственники» и слова-«друзья» (синонимы). Слова-«родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).
Умение выделить слова-«родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова-«родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов-«родственников».
Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту.
Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.
Умение отличить слова-«родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым» сходством.
Культура общения - 5 ч
Волшебные слова. Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова - выражения приветствия, прощания.
Умение пользоваться словами - выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации общения.
Текст – 10 ч
Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединённых общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.
Резерв – 1 ч
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Раздел, тема раздела | Количество часов |
| 1 | Речь. | 2 |
| 2 | Слово. | 15
|
| 3 | Культура общения | 5
|
| 4 | Текст. | 10 |
| 5 | Резерв. | 1 |
| 6 | Итого | 33 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Дата проведения | |
| План | Факт | |||
| Речь (2ч.) | ||||
| 1. | Речь. | 1 | 06.09.2018 |
|
| 2. | Тише, громче. | 1 | 13.09.2018 |
|
| Слово (15ч.) | ||||
| 3. | Слова, слова, слова. | 1 | 20.09.2018 |
|
| 4. | Озорные буквы. | 1 | 27.09.2018 |
|
| 5. | Слова играют в прятки. | 1 | 04.10.2018 |
|
| 6. | Слово и его значение. | 1 | 11.10.2018 |
|
| 7. | Прямое и переносное значение слова. | 1 | 18.10.2018 |
|
| 8. | Многозначные слова. | 1 | 25.10.2018 |
|
| 9. | Омонимы. | 1 | 01.11.2018 |
|
| 10. | Синонимы. | 1 | 15.11.2018 |
|
| 11. | Антонимы. | 1 | 22.11.2018 |
|
| 12. | Тематические группы слов. | 1 | 29.11.2018 |
|
| 13. | Наш цветной мир. | 1 | 06.12.2018 |
|
| 14. | Что на что похоже. | 1 | 13.12.2018 |
|
| 15. | Голоса природы. | 1 | 20.12.2018 |
|
| 16. | Проверочная работа. | 1 | 27.12.2018 |
|
| 17. | Загадки. | 1 | 10.01.2019 |
|
| Культура общения (4ч.) | ||||
| 18. | Культура речи. Вежливые слова. | 1 | 17.01.2019 |
|
| 19. | Пословицы | 1 | 24.01.2019 |
|
| 20. | Учимся рассуждать | 1 | 31.01.2019 |
|
| 21. | Учимся рассуждать | 1 | 07.02.2019 |
|
| Текст (10ч.) | ||||
| 22. | Текст. | 1 | 14.02.2019 |
|
| 23. | Текст. | 1 | 28.02.2019 |
|
| 24. | Заглавие текста. | 1 | 07.03.2019 |
|
| 25. | Тема текста. | 1 | 14.03.2019 |
|
| 26. | Повторение пройденного. | 1 | 21.03.2019 |
|
| 27. | Опорные слова. | 1 | 04.04.2019 |
|
| 28. | Мы строим текст. | 1 | 11.04.2019 |
|
| 29. | Мы строим текст. | 1 | 18.04.2019 |
|
| 30. | План текста. | 1 | 25.04.2019 |
|
| 31. | План текста. | 1 | 16.05.2019 |
|
| 32. | Проверочная работа. | 1 | 23.05.2019 |
|
| 33. | Резерв. | 1 |
|
|
