Министерство образования и науки Российской Федерации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска
средняя общеобразовательная школа № ____ г.
«Рассмотрено» «Согласовано»: «Утверждено»
Председатель М.О. Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № ____
________________ _____________________ ________________________
________________ _____________________ _____________________
Протокол №___ от «____»________ 2016 г. «____»__________ 2016г.
«___» ______2016 г
Рабочая программа
по технологии ФГОС
для 5 класса
(уровень: общеобразовательный)
учитель _________________________________
первая квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-8 классов по технологии автор А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Издательство М.: Вентана – Граф, 2016 год
2016/2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:
– Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;
– Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
– Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
– письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 апреля 2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;
- Примерным учебным планом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);
- Письмом министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 № 55-37-7456/16 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2016/2017 учебный год»;
- Письмом ДО КСПК от 16.03.2016 № 215-74-1283/16«О режиме работы общеобразовательных организаций города Иркутска в 2016/2017 учебном году»;
- Учебным планом МБОУ СОШ № 73 на 2016-2017 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-8 классов по технологии автор А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Издательство М.: Вентана – Граф, 2016 год
Указанной выше программе соответствует учебник: Технология: для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2015.
Цель курса :
формирование представлений о технологической культуре производства;
развитие культуры труда подрастающих поколений;
становление системы технических и технологических знаний и умений;
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Задачи курса:
сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;
овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Общая характеристика учебного предмета.
Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования, потому что обучению учащихся технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Предмет "Технология" предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В процессе обучения технологии учащиеся:
познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;
культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места.
Особенность построения курса состоит в том, что основной формой обучения является учебно-практическая деятельность. Все разделы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические работы для освоения необходимого минимума теоретического материала. На выполнение практических работ отводится 75 % учебного времени соответствующей программы.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
Изучение технологии в 5 классе направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.
К важнейшим личностными результатами изучение предмета «Технология» в 5 классе , направление «Технология ведения дома», относятся:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере обслуживающего труда.
К важнейшим метапредметными результатами изучение предмета «Технология», направление «Технология ведения дома», относятся:
– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;
– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
К важнейшим предметными результатами изучения предмета «Технология», направление «Технология ведения дома», относятся:
В познавательной сфере:
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда;
экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
дизайнерское проектирование технического изделия;
моделирование художественного оформления объекта труда;
разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;
публичная презентация и защита проекта технического изделия;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В психофизической сфере
развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
При составлении данной программы были внесены следующие изменения.
Изменён порядок изучения разделов. Разделы в рабочей программе выстроены от более сложных к более простых. Это связано с особенностями восприятия школьников учебной программы.
Учебно - тематический план
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов | В том числе | |
| Практические работы | проекты | |||
| 1 | Создание изделий из текстильных материалов | 22 | 22 | 0 |
| 2 | Технологии домашнего хозяйства | 2 | 2 | 0 |
| 3 | Электротехника | 1 | 1 | 0 |
| 4 | Кулинария | 14 | 14 | 0 |
| 5 | Художественные ремёсла | 8 | 8 | 0 |
| 6 | Технология творческой и опытнической деятельности | 21 |
21 | 2 |
|
| ИТОГО: | 68 | 68 | 2 |
Учебно - методическое обеспечение
| Учебник и методический комплекс |
| Программа (автор, год издания, издательство): Технология: программа 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. – М.: Вентана – Граф, 2016. – 144 с.
|
| Основной учебник (автор, название, год издания, издательство): Технология. Технология ведения дома: 5 класс6 учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2015. – 192 с. |
|
|
| Дополнительная литература (автор, название, год издания, издательство):
|
| В.Д.Симоненко «Технология», М.: Вентана – Граф, 2000г. (6 класс) |
|
|
| М.В.Уласевич « Технология приготовления пищи», МН.: Высш. Шк., 2000г |
| В.Н.Чернякова «Технология обработки ткани» ( 5 ), М., Просвещение, 2000 г., |
| В.Н.Чернякова «Методика преподавания курса технология обработки ткани», М.: Просвещение, 2002.. (5 – 9). |
| Журналы, брошюры, кулинарные книги. |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по ____технологии_____________
предмет
Класс _____5а,5б____________
Учитель ___________________________
Количество часов
Всего ___68__ час; в неделю __2__ часа
Количество проектов – 2
Планирование составлено на основе программы для 5-8 классов по технологии автор А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Издательство М.: Вентана – Граф, 2016 год
Учебник: Технология. Технология ведения дома: 5 класс6 учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2015. – 192 с.
| п\п | Тема урока | Количество часов | Планируемые результаты
предметные личностные метапредметные познавательные регулятивные коммуникативные | Домашние задание | дата | корректировка |
| Раздел № 1. Создание изделий из текстильных материалов – 22 часа | ||||||
| 1 | Производство текстильных волокон . | 1 час | Предметные: - планирование технологического процесса
Личностные: - проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно- познавательной деятельности. - восприятие, осмысление и запоминание учебного материала.
Метапредметные. Познавательные: -развитие и углубление потребностей и мотивов учебно – познавательной деятельности. - осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Регулятивные: - самостоятельное определение темы урока. - осознание целей и задач обучения. - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала. - взаимодействие с учителем во время опроса.
Коммуникативные: - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений. - умение полно и точно выражать свои мысли. - обобщение и систематизация знаний. | П.14. стр.82 – 86. Прядильное, ткацкое и отделочное производство. | 01.09 06.09 |
|
| 2 | Определение направления долевой нити и лицевой стороны ткани. | 1 час | П.14. стр. 87 – 90 Подготовка материалов для практического урока. | 01.09 06.09 |
| |
| 3 | Виды переплетений, изготовление полотняного переплетения. | 1 час | Закончить шаблон для полотняного переплетения. | 08.09 13.09 |
| |
| 4 | Изготовление полотняного переплетения. | 1 час | Закончить изготовления образца полотняного переплетения. | 08.09 13.09 |
| |
| 5 | Определение размеров швейных изделий. | 1 час | П.16. стр. 96 - 97 | 15.09 20.09 |
| |
| 6 | Снятие мерок с фигуры человека. | 1 час | Зарисовка макета человека, с обозначением мерок. | 15.09 20.09 |
| |
| 7 | Заправка верхней нити, намотка и заправка нижней нити.
| 1 час | П.19. Стр.119 - 122 | 22.09 27.09 |
| |
| 8 | Упражнения в шитье на швейной машине, не заправленной нитками. | 1 час | П.19.стр.119 - 122 | 22.09 27.09 |
| |
| 9 | Выведение нижней нити, прямая строчка с закрепкой. | 1 час | П.19.123 - 125 | 29.09 04.10 |
| |
| 10 | Выведение нижней нити, прямая строчка с закрепкой. | 1 час | П.19.123 - 125 | 29.09 04.10 |
| |
| 11 | Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка. | 1 час | П.19 стр 126 – 127. | 06.10 11.10 |
| |
| 12 | Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка. | 1 час | П.19 стр 126 – 127. Подготовить материал к практическому уроку «Машинные швы». | 06.10 11.10 |
| |
| 13 | Технология выполнения машинных швов. | 1 час | Классификация машинных швов (стр 136). | 13.10 18.10 |
| |
| 14 | Выполнение машинных швов. | 1час | Основные операции влажно – тепловой обработки (стр 133 – 134) | 13.10 18.10 |
| |
| 15 | Подготовка ткани к раскрою, раскрой изделия. | 1 час | Составить инструкционно – технологическую карту: «Раскрой изделия». | 20.10 25.10 | | |
| 16 | Подготовка ткани к раскрою, раскрой изделия. | 1 час |
| Краевой машинный шов вподгибку с закрытым срезом. | 20.10 25.10 | Коректировка даты за 09.01 |
| 17 | Обработка боковых срезов | 1 час | П.23. стр 138 - 140 | 27.10 08.11 |
| |
| 18 | Обработка боковых срезов | 1час | П.23. стр 138 – 140 | 27.10 08.11 |
| |
| 19 | Обработка нижнего среза. | 1час | П.23. стр 138 – 140 | 10.11 15.11 |
| |
| 20 | Изготовление пояса. | 1 час | П.23. стр 138 – 140 | 10.11 15.11 |
| |
| 21 | Изготовление пояса. | 1час | П.23. стр 138 – 140 | 17.11 22.11 |
| |
| 22 | Притачивание пояса к изделию. | 1час | П.23. стр 138 - 140 | 17.11 22.11 |
| |
| Раздел № 2. Технологии домашнего хозяйства – 2 часа | ||||||
| 23 | Понятие об интерьере. | 1 час | Предметные - подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности Личностные: - активное погружение в тему. Познавательные: - осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Регулятивные: - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала. Коммуникативные: - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решения. | П.3.стр.10 – 19 Принести цветную бумагу, клей – карандаш, ножницы | 24.11 29.11 |
|
| 24 | Создание интерьера кухни. | 1 час | Практическую работу № 1, стр 19 закончить | 24.11 29.11 |
| |
| Раздел № 3. Электротехника – 1 час | ||||||
| 25 | Бытовые электроприборы на кухни. | 1 час | Предметные - подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности Личностные: - активное погружение в тему. Познавательные: - осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Регулятивные: - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала. Коммуникативные: - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решения. | П.4.Стр.21 – 23. История микроволновой печи. | 01.12 06.12 |
|
| Раздел № 4. Кулинария – 14 часов | ||||||
| 26 | Санитария и гигиена на кухне. | 1 час | Предметные: - рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда.
| П.5. стр. 29 – 34 Первая помощь при порезах и ожогах паром и кипятком. | 01.12 06.12 |
|
| 27 | Физиология питания | 1 час | П.6. стр.37 – 42 Анализ пищевой пирамиды. | 08.12 13.12 |
| |
| 28 | Технология приготовления бутербродов. | 1 час | П.7 стр.42 – 46 Нарисовать эскиз бутербродов всех видов (стр 43). Подготовить материал к практическому уроку.
| 08.12 13.12 |
| |
| 29 | Приготовление бутербродов. | 1 час | Подготовить творческую защиту бутербродов. | 15.12 20.12 |
| |
| 30 | Приготовление бутербродов. | 1 час | П. 8. Технология приготовления горячих напитков. Составление инструкционно – технологической карты. | 15.12 20.12 |
| |
| 31 | Технология приготовления блюд из круп и бобовых изделий. | 1 час | Личностные: - активизация ранее имевшихся знаний. - активное погружение в темы. - высказывание различных вариантов решения данной проблемы. - эмоциональный настрой на урок. - восприятие, осмысление и запоминание учебного материала. Метапредметные. Познавательные: - Развитие и углубление потребностей мотивов учебно – познавательной деятельности. - усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации. - умение структурировать знания. - выбор наиболее эффективных способов умственной деятельности через разные виды получения информации.
| П.9 стр 51 – 58 Составить инструкционно – технологическую карты приготовления блюд из круп и бобовых изделий. | 22.12 10.01 | Корректировка 24.12 |
| 32 | Технология приготовления блюд из макаронных изделий. | 1 час | П.9 стр 51 – 58 Составить инструкционно – технологическую карты приготовления блюд из макаронных изделий. Подготовка материала к практическому уроку. | 22.12 10.01 | Корректировка 24.12 | |
| 33 | Приготовление блюд из макаронных изделий | 1 час | Подготовить творческую защиту блюд из макаронных изделий. | 12.01 17.01 |
| |
| 34 | Приготовление блюд из круп. | 1час | Регулятивные: - самоконтроль выполнения заданий - взаимоконтроль и внесение коррективов в учебно – познавательную деятельность. - планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиях её реализации. Коммуникативные: - взаимодействие с учителем во время опроса. - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений. - умение полно и точно выражать свои мысли. - построение понятных для собеседника высказываний. | Подобрать дополнительный материал «Влияние экологии на качество овощей и фруктов». Подготовка материала к практическому уроку. | 12.01 17.01 |
|
| 35 | Технология приготовления блюд из овощей и фруктов, нарезка овощей. | 1 час | П.10. стр 58 - 63 | 19.01 24.01 |
| |
| 36 | Технология приготовления блюд из овощей и фруктов, нарезка овощей | 1час | П.10. стр.58 – 63 Подготовка материала к практическому уроку. | 19.01 24.01 |
| |
| 37 | Приготовление салатов из варёных овощей | 1 час | П. 11. Стр.63 – 66 Подготовка материала к практическому уроку. | 26.01 31.01 |
| |
| 38 | Приготовление салатов из варёных овощей. | 1 час | П.13.стр. 71 – 76 Сервировка стола. | 26.01 07.02 |
| |
| 39 | Технология приготовления завтрака. | 1 час |
| 02.02 07.02 |
| |
| Раздел № 5. Художественные ремёсла – 8 часов | ||||||
| 40 | Декоративно – прикладное искусство | 1 час |
| П.24 стр. 149 – 156. | 02.02 17.02 |
|
| 41 | Основы композиции при создании предметов декоративно – прикладного искусства. | 1час | П.25. стр. 156 – 161. | 09.02 14.02 |
| |
| 42 | Лоскутное шитьё. | 1час | Предметные - подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности Личностные: - активное погружение в тему. Познавательные: - осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Регулятивные: - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала. Коммуникативные: - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решения. | П.28. стр.170 - 177 | 09.02 14.02 |
|
| 43 | Изготовление прихваток из лоскутов. | 1 час | дополнительный материал | 16.02 21.02 |
| |
| 44 | Изготовление прихваток из лоскутов. | 1час | дополнительный материал | 16.02 21.02 |
| |
| 45 | Изготовление прихваток из лоскутов. | 1час | дополнительный материал | 23.02 28.02 |
| |
| 46 | Изготовление прихваток из лоскутов. | 1час | дополнительный материал | 23.02 28.02 | корректировка | |
| 47 | Оформление изделия. | 1час |
| дополнительный материал | 02.03 07.03 |
|
| Раздел № 6. Технологии творческой и опытнической деятельности – 21 час | ||||||
| 48 | Что такое творческие проекты. | 1 час | Предметные: - рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда.
| П.1. стр.5 – 6 | 02.03 07.03 |
|
| 49 | Этапы выполнения проекта. | 1 час | П.2. стр.6 - 9 | 13.03 14.03 |
| |
| 50 | Проект № 1. «Планирование кухни – столовой». | 1.час | Подбор материалов для выбора эскиза проекта. | 20.03 21.03 |
| |
| 51 | Эскиз проекта, выбор материалов. | 1.час | Изготовление шаблона для проекта. | 20.03 21.03 |
| |
| 52 | Защита эскиза творческого проекта.
| 1.час | Подбор материала для творческого проекта. | 03.04 04.04 |
| |
| 53 | Изготовление проекта. | 1.час | Личностные: - активизация ранее имевшихся знаний. - активное погружение в темы. - высказывание различных вариантов решения данной проблемы. - эмоциональный настрой на урок. - восприятие, осмысление и запоминание учебного материала. Метапредметные. Познавательные: - Развитие и углубление потребностей мотивов учебно – познавательной деятельности. - усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации. - умение структурировать знания. - выбор наиболее эффективных способов умственной деятельности через разные виды получения информации.
| Дополнительный материал | 03.04 04.04 |
|
| 54 | Изготовление проекта. | 1.час | Регулятивные: - самоконтроль выполнения заданий - взаимоконтроль и внесение коррективов в учебно – познавательную деятельность. - планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиях её реализации. Коммуникативные: - взаимодействие с учителем во время опроса. - участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений. - умение полно и точно выражать свои мысли. - построение понятных для собеседника высказываний. | Дополнительный материал | 10.04 11.04 |
|
| 55 | Изготовление проекта. | 1.час | Дополнительный материал | 10.04 11.04 |
| |
| 56 | Изготовление проекта. | 1.час | Дополнительный материал | 17.04 18.04 |
| |
| 57 | Изготовление проекта. | 1.час | Дополнительный материал | 17.04 18.04 |
| |
| 58 | Изготовление проекта. | 1.час | Дополнительный материал | 24.04 25.04 |
| |
| 59 | Подготовка творческой защиты проекта | 1.час | Изготовление презентации |
|
| |
| 60 | Защита проекта. | 1.час |
| Подбор материала для творческого проекта № 2. | 24.04 25.04 |
|
| 61 | Проект № 2. «шарф для куклы» | 1.час | Подбор материала для творческого проекта № 2. | 01.05 02.04 | Корректировака 29.04 | |
| 62 | Технология набора петель. | 1.час | Инструкционно – технологическая карта | 01.05 02.04 | Корректировака 29.04 | |
| 63 | Технология вязание лицевой петли. | 1.час | Инструкционно – технологическая карта | 08.05 09.05 | Корректировка 13.05 | |
| 64 | Технология вязания кромочной петли. | 1.час | Инструкционно – технологическая карта | 08.05 09.05 | Корректировка 13.05 | |
| 65 | Изготовление изделия.
| 1.час | Инструкционно – технологическая карта | 15.05 16.05 |
| |
| 66 | Изготовление изделия. | 1.час | Инструкционно – технологическая карта | 15.05 16.05 |
| |
| 67 | Изготовление изделия. | 1.час | Подготовка защиты проекта. | 22.05 23.05 |
| |
| 68 | Оформления края изделия, защита. | 1.час |
| 22.05 23.05 |
| |
|
| Итого: | 68 часов |
|
|
|
|
