Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30»
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ № 30»
_____________Веснин С.Н.
« » сентября 2018г.
Тематическое планирование
на 2018 - 2019 учебный год
по технологии
класс 4 г
учитель Горячева Е.В.
Рассмотрено и согласовано на заседании методического объединения
Протокол № ____ от «_____»_____________20__ г.
Руководитель МО Салтыкова Н. В.
2018 год
Пояснительная записка
к рабочей программе по технологии
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.М.Конышевой «Технология», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, с учетом стандарта начального образования по трудовому обучению. Программа Н.М. Конышевой входит в УМК «Гармония».
Планирование рассчитано на 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект по технологии, рекомендованный Министерством образования РФ:
- Н.М. Конышева. Учебник для 4 класса « Технология. Секреты мастеров»- Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2008.
- Н.М. Конышева. Рабочая тетрадь для 4 класса « Секреты мастеров»- Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2012.
- Н.М.Конышева. Методические рекомендации к учебнику для 4 класса « Технология. Секреты мастеров» - Смоленск: « Ассоциация 21 век», 2008.
Цели:
- освоение знаний о мире, о трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, персональных представлений о мире профессий;
- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями, навыками, опытом практической деятельности по объективной оценки своей работы;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам труда.
Основные задачи программы:
1. Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой.
2. Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, о материалах и их свойствах, технологиях и правилах создания гармоничного предметного мира.
3. Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.).
4. Развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).
5. Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и прочих) через формирование практических умений.
6. Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
7. Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.
Основные содержательные компоненты программы четвёртого класса
Историческая информативность мира вещей
Понятие об исторической значимости предметной среды. История некоторых ремёсел и их культурная сущность. Общее и особенное в вещах различных эпох и разных народов. Отражение в бытовых предметах представлений человека о единстве мира вещей и мира природы.
Архитектурная и бытовая керамика (лепка и роспись сосуда по древним мотивам с использованием древней символики и орнаментов; лепка и роспись изразца); старинные техники плетения: плетение из бересты, щепы, лыка (или имитация этих материалов); изготовление украшений с использованием древней магической символики.
Традиции и современность
Развитие традиционных знаний и технологий в современных условиях. Творческое использование известных и новых способов работы. Повторение и обобщение знаний о народных традициях в художественных ремёслах. Рукоделие в духе народных традиций: лепка, вязание, вышивка, шитьё. Природные образы, формы и конструкции в современных художественных ремёслах.
Новые материалы и технологии
Изучение и освоение новых материалов, инструментов и способов работы, ознакомление с неизвестными ранее декоративно-художественными эффектами.
Бисероплетение; окантовка картона, жёсткий переплёт; сложные формы из волокнистых материалов; вязание крючком; новые виды стежков и швов (петельный, «козлик»); аппликация из соломки; папье-маше; простейшие приёмы обработки металла (тиснение по фольге, работа с проволокой и проч.). Сложные виды бумагопластики. Развёртки геометрических тел: куб, тетраэдр, октаэдр (декоративная упаковка или елочная игрушка); комбинирование геометрических тел и развёрток в изделиях (маски, упаковки, открытки, игрушки).
Изучение образцов дизайна и декоративно-прикладного искусства: предметы современного и старинного быта; керамика, изразцы; плетёные изделия из лозы, бересты, щепы и проч.; украшения; предметы бумажной пластики; художественные открытки, упаковка; вязаные и вышитые изделия; народная глиняная игрушка; изделия из соломки; чеканка по металлу.
Проект: «Город, в котором удобно и приятно жить» (коллективная работа).
К концу четвёртого класса учащиеся должны
знать:
– о том, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
– о том, что мир вещей развивается в соответствии с историческими традициями, т. е. закономерно;
– наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, знаки Солнца, Земли и Воды в форме и декоре бытовых вещей);
– швы (петельный и «козлик»);
иметь представление:
– о значении продуктивной практической деятельности человека в жизни, культуре, истории человечества;33
– о требованиях и правилах, по которым создаётся гармоничная рукотворная среда обитания человека; о многообразии универсального дизайнерского принципа (единства в вещах функциональной целесообразности и внешней выразительности);
– о социально-историческом и духовно-эстетическом смысле мира вещей, ценности существующих в нем культурных традиций;
– о гармонии окружающей предметной среды и её связи с миром природы;
– об утилитарно-конструктивных и декоративно-художественных возможностях различных материалов;
уметь:
– выполнять швы петельный и «козлик», использовать их для решения декоративно-художественных задач;
– вязать крючком цепочку и простое полотно;
– изготавливать аппликацию из соломки; выполнять несложную чеканку по мягкому металлу;
– выполнять более сложные виды бумажной пластики;
– выполнять изделия в техниках плетения из полос и бисероплетения с учётом народных традиций;
– выполнять окантовку картонных заготовок бумагой, изготавливать жёсткий переплёт упрощённого вида;
– обрабатывать различные материалы соответствующими способами;
– творчески использовать декоративные и конструктивные
свойства формы, материала, цвета для решения конкретных конструкторских или художественных задач;
– читать простую технико- технологическую документацию (эскиз, чертёж, схему и проч.) и работать по ней;
– самостоятельно анализировать конструкцию изделия и воссоздавать его по образцу;
– выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел или преобразовывать готовую конструкцию (на плоскости или в объёме) и практически воплощать мысленные идеи и преобразования в соответствии с конкретной задачей конструкторского или художественного плана на основе освоенных технологий работы;
– создавать образный замысел с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № |
Неделя |
Содержание
| Общ. кол-во час по разделу | Кол- во час. по теме |
|
|
|
| I четверть (8ч) |
|
|
|
|
|
| Из глубины веков | 8 |
|
|
| 1-2 |
| Вводный урок. Тема года. Анализ материалов учебника. Керамика в культуре народов мира. Сосуд с магическим орнаментом (лепка, роспись) |
| 2 |
|
| 3-4 |
| Архитектурная керамика. Изразец. Декоративная плитка; коллективное панно (лепка, роспись) |
| 2 |
|
| 5-6 |
| Плетение из полос бересты, щепы, лыка или бумаги. Плетеный короб. |
| 2 |
|
| 7-8 |
| Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера. Ожерелья, браслеты из бисера |
| 2 |
|
|
|
| II четверть (7ч) |
|
|
|
|
|
| Творчество, труд, мастерство | 7 |
|
|
| 9 |
| Гофрирование. Фонарик-веер |
| 1 |
|
| 10-11 |
| Бумагопластика. Раскладные картинки. Раскладная открытка на каркасе. Открытка с выступающей картинкой. |
| 2 |
|
| 12-13 |
| Бумагопластика. Трансформация листа с помощью фигурных сгибов. Упаковка-футляр. Построение развертки с помощью циркуля. Упаковка «Елочка» |
| 2 |
|
| 14-15 |
| Бумагопластика. Новые приемы оригами. Карнавал. Карнавальные шапочки и маски. |
| 2 |
|
|
|
| III четверть (10ч) |
|
|
|
|
|
| Мастера и подмастерья | 9 |
|
|
| 16 |
| Святки. Обрядовое печенье. Лепка печенья из соленого теста |
| 1 |
|
| 17-18 |
| Простейшие приемы вязания крючком. Цепочки; панно из цепочек, Футляр для очков, Простой цветок |
| 2 |
|
| 19-20 |
| Петельный шов. Салфетка. Декоративная сумочка. |
| 2 |
|
| 21-22 |
| Окантовка картона. Обложка для проездного билета. |
| 2 |
|
| 23-24 |
| Барельеф в декоративном изделии (лепка, роспись, конструирование). Декоративная рамка для фото |
| 2 |
|
|
|
| Традиции и современность | 10 |
|
|
| 25 |
| Жесткий переплет. Ремонт книги. |
| 1 |
|
|
|
| IV четверть (9ч) |
|
|
|
| 26-27 |
| Игрушки, знакомые и новые. Игрушка из глины, пластилина или теста по народным образцам (лепка, роспись) |
| 2 |
|
| 28-29 |
| Соломенных дел мастера. Аппликация из соломки. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам. |
| 2 |
|
| 30-31 |
| Дарим людям свое мастерство. Закладка из ткани с вышивкой по народным мотивам |
| 2 |
|
| 32-33 |
| Металл в руках мастера. Тиснение по фольге (декоративная пластина) Обобщение темы года. |
| 2 |
|
| 34 |
| Выставка работ за год. |
| 1 |
|
Литература:
1. Н.М. Конышева. Учебник для 4 класса « Технология. Секреты мастеров»- Смоленск: « Ассоциация 21 век», 2008. 2. Н.М. Конышева. Рабочая тетрадь для 4 класса « Секреты мастеров»- Смоленск: « Ассоциация 21 век», 2011. 3.Н.М. Конышева. Методические рекомендации к учебнику для 4 класса « Технология. Секреты мастеров»- Смоленск: « Ассоциация 21 век», 2008.
