РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
общекультурного направления
«Мир праздников»
Класс : 2
Количество часов:
Всего 34 ч.; в неделю 1 ч.
Программа разработана на основе сборника программ внеурочной деятельности 1 – 4 классов под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2011год.
Пояснительная записка
С целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России», программы формирования универсальных учебных действий МБОУ «НСШ г.Евпатория» разработана внеурочная программа конкретного вида деятельности общекультурного направления «Мир праздников», предполагающая последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня, ориентированная на учащихся 1-4 классов
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир праздников" для 2 класса разработана на основе сборника программ внеурочной деятельности 1 – 4 классов под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2011год.
Данная программа предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Общая характеристика курса
В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые – первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии – всё это являют нам творения народных умельцев.
Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека? Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой, образной форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания.
Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства. Хранить, беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции – святая обязанность учителей, деятелей искусства.
Поставленная «Основной образовательной программой начального общего образования» цель – «обеспечение возможностей для получения качественного начального и общего образования» реализуется «организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей». Внеурочная деятельность по направлению «Праздники, традиции и ремесла народов России»(Виноградова Н.В.) раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной культуры, рождает эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой русского народного искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в подготовке и проведении народных календарных праздников, знакомятся с основными религиозными праздниками и обрядами, изучают разнообразные ремесла русского народа.
Актуальность: программа «Мир праздников» раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной культуры, рождает эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой русского народного искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в подготовке и проведении народных календарных праздников, знакомятся с основными религиозными праздниками и обрядами, изучают разнообразные ремесла русского народа.
Цель: формирование системы работы по приобретению опыта коллективной творческой деятельности, опыта организации праздников.
Основные задачи:
1. Создание благоприятных условий для развития творческих и организаторских способностей учащихся.
2.Воспитание художественно- эстетического вкуса у младших школьников.
Задачи:
- сформировать в каждом ребёнке общечеловеческие ценности: любовь к ближнему, веру в прекрасное, ответственность, этическую культуру,
- пробудить все силы, присущие человеку: физические, умственные, этические, эмоциональные, эстетические;
- воспитывать потребность в созидательной деятельности, творческом развитии,
- приобщать воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.
-развивать интерес детей к народной культуре и вовлекать их в богатый мир
традиционной праздничной культуры.
- развивать внимание, память, воображение, наблюдательность, находчивость и фантазию.
- формировать культуру семейных отношений.
Интересная внеурочная деятельность должна способствовать всестороннему личностному развитию. Внеурочная деятельность учащихся по программе «Мир праздников» строится на следующих принципах:
- Принцип открытости. Планирование внеклассной деятельности классным руководителем проходят совместно с детьми, которые вносят коррективы в предложения с учетом своих интересов, потребностей и желаний;
- Принцип привлекательности будущего дела. Заинтересовать учащихся, показав им привлекательность выполняемого дела, которое у них получится в конечном результате. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела;
- Принцип деятельности. Это утренники, фестивали, предметная неделя, конкурсы «почемучек», конкурс чтецов, спортивные праздники и др.;
- Принцип свободы выбора. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей ученика, его интересов, личных качеств;
- Принцип обратной связи. Проведя любое внеклассное мероприятие - классный час, праздник или экскурсию - классный руководитель проводит беседу с учащимися и изучает их мнение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии;
- Принцип сотворчества. Сотрудничество - в подготовке и проведении внеклассного мероприятия вместе с родителями;
- Принцип успешности. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Очень важно, если классный руководитель будет оценивать и успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.
Данная программа социального воспитания младших школьников является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определенную систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Решение проблем социального воспитания в данной программе осуществляется через такие формы воспитательного воздействия, как конкурсы, турниры вежливости, классные часы, семейные праздники. Эффективным средством социального воспитания является коллективная творческая деятельность. Коллективное сотворчество, на которое ориентирует программа, ставит школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, осознавать чувства партнера, выражать свое понимание.
Описание места курса в учебном плане
Программа реализуется в рамках Программы общекультурного обучающихся на ступени начального общего образования. Согласно плану внеурочной деятельности, на изучение курса «Мир праздников» выделяется во 2 классе – 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели)
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Одним из результатов освоения курса является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности традиций родного края.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; интерес к своей стране: её истории, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность.
Форма организации внеурочной деятельности по рабочей программе «Мир праздников» в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Практические занятия:
- Творческие конкурсы
- Выставки декоративно-прикладного искусства
- Коллективные творческие дела
- Соревнования
- Праздники
- Викторины
- Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
Организация данной деятельности направлена на:
Развитие у учащихся умений добывать знания путём метапредметных действий, обеспечивающих поиск информации, работу с ней.
Целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.).
Развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов.
Воспитание нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий.
Формирование интереса к народному творчеству.
Воспитание патриотизма и гражданственности.
Развитие эстетического вкуса.
Цель программы: приобщение детей к народному творчеству; привитие любви к народным традициям; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира.
Задачи программы:
Знакомство учащихся с праздниками, традициями и ремёслами русского народа, со старинным русским бытом и новым русским бытом (со времён Петра I) ;
Воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм и т.д.;
Воспитание толерантности, чувства патриотизма и гражданственности;
Развитие познавательных интересов, внутренней мотивации и художественного вкуса;
Формирование чувства национального достоинства.
Место курса в учебном плане. Программа рассчитана на 34 учебных недели.
Данная программа социального воспитания младших школьников является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определенную систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Решение проблем социального воспитания в данной программе осуществляется через такие формы воспитательного воздействия, как конкурсы, турниры вежливости, классные часы, семейные праздники. Эффективным средством социального воспитания является коллективная творческая деятельность. Коллективное сотворчество, на которое ориентирует программа, ставит школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, осознавать чувства партнера, выражать свое понимание.
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Одним из результатов освоения курса является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности традиций родного края.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; интерес к своей стране: её истории, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу срока обучения учащиеся должны:
Знать русские народные праздники, песни, загадки, пословицы, танцы, игры;
Осознавать необходимость духовно- нравственного развития человека.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива
В результате освоения программы курса «Мир праздников» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
Принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны.
Формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России.
Формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Предполагаемые результаты реализации программы
В результате работы по программе «Мир праздников» обучающиеся научатся:
различные формы организации досуга;
способы организации коллективной деятельности
организовывать свою деятельность;
выбирать из многообразия предложенных вариантов самые выигрышные
и интересные
работать в группе и индивидуально;
отстаивать свою точку зрения и выслушивать собеседника;
представлять себя и свое творчество за пределами ОУ;
формировать свой портфолио;
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):
- приобретение школьниками знаний о способах и видах проведения досуга, об оформлении помещений для проведения праздников.
-приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;
-обогащение личного опыта общения детей;
-ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
-формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;
-приобретение школьником опыта самостоятельного социального содействия;
-решение педагогических, социальных и духовных вопросов с подрастающим поколением;
-привитие чувства долга, ответственности, верности традициям, сохранению и приумножению исторических, культурных, духовных ценностей;
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):
- приобретение опыта организаторской, творческой деятельности;
- опыт проведения досуговых мероприятий.
- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия.
Личностные и метапредметные результаты
| результаты | формируемые умения | средства формирования |
| Личност- ные
| формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. | организация на занятии парно-групповой работы
|
| Метапредметные | Регулятивные: • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; | в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
|
| Познавательные: умения учиться: - навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации. -добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; | осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера туры; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
|
|
| Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). умение координировать свои усилия с усилиями других. • формулировать собственное мнение и позицию; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
| учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую ин формацию как ориентир для построения действия |
Межпредметные связи на занятиях:
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев
из текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих
работ, участие в выставках рисунков при защите исследований;
• с уроками труда: изготовление различных элементов по темам.
Особенности содержания курса
Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:
личностно-ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
природосообразность (соответствие содержания форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);
культуросообразность (познание лучших объектов культуры их сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности ребёнка).
Содержание программы
Русские народные праздники.
Зимушка-зима. Новый год. Рождество, Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси. Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха. Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день. Осень золотая. Спасы. Успение. Покров.
Формы занятий: беседы, игры, просмотр кинофильмов, презентаций, творческие конкурсы, праздники, экскурсии, участие в проведении национально-культурных праздников, встречи с представителями творческих профессий, виртуальные экскурсии к памятникам зодчества, архитектуры, посещение выставок.
Тематическое планирование курса «Русские народные праздники» 2 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Универсальные учебные действия | Дата |
| |
| По плану | По факту | |||||
| 1 | Вводное занятие. Знакомство с общим содержанием курса. | 1 | Познакомить детей с древними и христианскими праздниками, обычаями и обрядами. | 04.09 |
| |
| 2 | Праздники – время отдыха, веселья. | 1 | 11.09 |
| ||
| 3 | Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян. | 1 | 18.09 |
| ||
| 4 | Три Спаса: Медовый | 1 | 25.09 |
| ||
| 5 | Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый. | 1 | 02.10 |
| ||
| 6 | Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый. | 1 | 09.10 |
| ||
| Осень золотая. Успение. Покров |
|
| ||||
| 7 | Успение Богородицы. | 1 |
| 16.10 |
| |
| 8 | Спожинки – окончание жатвы. | 1 | 23.10 |
| ||
| 9-10 | Покров Богородицы. Праздник осени. | 2 | 06.11 13.11 |
| ||
| 11 | Девичьи гадания. | 1 | 20.11 |
| ||
| 12 | Начало зимних посиделок. | 1 | 27.11 |
| ||
| Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. |
| |||||
| 13 | Канун Нового года. Васильев вечер. | 1 | Разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи; Познакомить с пословицами и поговорками о праздниках; Изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала. | 04.12 |
| |
| 14 | Современный новогодний праздник | 1 | 11.12 |
| ||
| 15 | Святки – веселое время года. | 1 | 18.12 |
| ||
| 16 | Ряженье, ряженые – древний обычай Святок. | 1 | 25.12 |
| ||
| 17 | Рождественский сочельник. | 1 | 15.01 |
| ||
| 18 | Рождество Христово. | 1 | 22.01 |
| ||
| 19 | Рождественские колядки. | 1 | 29.01 |
| ||
| 20 | Ёлка – символ «райского дерева». | 1 | 05.02 |
| ||
| 21 | Традиционные кушанья. | 1 | 12.02 |
| ||
| 22 | Крещение Господне. | 1 | 19.02 |
| ||
| 23 | Освящение воды. | 1 | 26.02 |
| ||
| 24-25 | Праздничный крещенский стол. Праздник сретение. | 2 | 05.03 12.03 |
| ||
| Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха. |
|
| ||||
| 26 | Масленица – весенний праздник проводов зимы. | 1 | Воспринять традиции масленичных игр; Разучить песни и игры; Разучить игры с катанием яиц. | 19.03 |
| |
| 27 | Масленичные обряды. | 1 | 02.04 |
| ||
| 28 | Вербное воскресенье. | 1 | 09.04 |
| ||
| 29-30 | Пасха. Пасхальные торжества. День Матери. | 2 | 16.04 23.04 |
| ||
| Лето красное. Троица. Ивана Купала. Петров день. Ильин день. |
|
| ||||
| 31 | День Святой Троицы. | 1 | Разучить песни, хороводы; Научиться плести венки. | 30.04 |
| |
| 32 | Хороводы, гулянья. | 1 | 07.05 |
| ||
| 33-34 | Иван Купала. День Петра и Павла. Ильин день. | 2 | 14.05 21.05 |
| ||
Литература:
1. Юрий Лотман: Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века).
2. Наталья Леонова: Чаепитие. Знакомство дошкольников с русскими народными традициями.
3. Николай Костомаров: Быт и нравы русского народа.
4. Бронштейн М.М., Жуковская Н.Л. и др. Народы России. Праздники, обычаи, обряды: Энциклопедия.
5. Ворошилова О.В. Русские фольклорные традиции: внеклассные мероприятия с младшими школьниками.
6. Людмила Михеева: Русские народные праздники.
