| Рассмотрено и одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии специальных дисциплин Председатель ПЦК ____________ Е.В.Новикова Протокол № ______ от «___» ___________ 20__г.
| Утверждаю Зам.директора по УПР _________А.В.Жирютин «__» __________ 20__ г.
|
| Рассмотрено и одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии специальных дисциплин Председатель ПЦК ____________ Е.В.Новикова Протокол № ______ от «___» ___________ 20__г.
| Утверждаю Зам.директора по УПР _________А.В.Жирютин «__» __________ 20__ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
учебной дисциплины
ОДБ. 04. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
по программам подготовки
квалифицированных рабочих, служащих
по профессии
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Мглин 2018
Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) 35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
Организация - разработчик: Мглинский филиал ГБПОУ «БАТ им. Героя России А.С. Зайцева»
Разработчики: преподаватель общественных дисциплин Малашенко Л.Г.
| | |
| 4 |
| 8 |
| 22 |
| 23 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по всем профессиям СПО технического профиля.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «Обществознание» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.
Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины
Личностные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования должны отражать:
1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем;
2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, ориентированного на поступательное развитие и совершенствование российского гражданского общества в контексте прогрессивных мировых процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной жизни;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания - науки, искусства, морали, религии, правосознания, своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской, коммуникативной и др.);
6) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
8) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг и др.);
9) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) сформированность основ эстетического образования, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; сформированность бережного отношения к природе;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;
12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;
13) сформированность основ экологического мышления, осознание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;
14) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни - любви, равноправия, заботы, ответственности - и их реализации в отношении членов своей семьи.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;
4) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
7) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;
8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты
Обществознание (интегрированный уровень):
1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 257 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 171 час; самостоятельной работы обучающегося - 86 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Обществознание»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 257 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
| в том числе: |
|
| аудиторные занятия, в.т.ч. практические работы | 164/80 |
| контрольные работы | 7 |
| Учебная нагрузка обучающихся по семестрам | 171 |
| I семестр | 51 |
| II семестр | 69 |
| III семестр | 17 |
| IV семестр | 34 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 86 |
| в том числе: |
|
| домашняя работа по учебнику и практикуму; написание рефератов, конспектов, кроссвордов. | 86 |
| Самостоятельная работа обучающихся по семестрам |
|
| I семестр | 26 |
| II семестр | 34 |
| III семестр | 9 |
| IV семестр | 17 |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированный зачет | |
2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа, учебный проект | Объем часов | Уровни усвоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| I семестр (51 ч. ауд., 26 ч. с/р, п/р 32) | |||
| Раздел 1. Человек и общество (32 ч. ауд., 16ч.с/р., п/р 21 ) | |||
| Человек | |||
| Тема 1.1.Человек как продукт биологической и социальной эволюции. Тема 1.2. Человек, индивид, личность. Тема 1.3. Бытие человека. Соотношение бытия и сознания.
Тема 1.4. Деятельность человека.
Тема 1.5. Цель и смысл жизни человека.
Тема 1.6. Общение.
Тема 1.7. Познание.
Тема 1.8. Духовный мир личности. | Содержание учебного материала | 24 |
|
| 1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции. | 1 | 1 | |
| 2. Антропогенез и социогенез, условия их протекания. | 1 | 2 | |
| Практическая работа № 1 |
|
| |
| 3. Единство биологического и социального в человеке. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 4.Человек, индивид, личность. | 1 | 1 | |
| 5. Социализация личности. | 1 | 2 | |
| Практическая работа № 2 |
|
| |
|
| 1 | 3 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 6. Бытие человека. Соотношение бытия и сознания. | 1 | 1 | |
| Практическая работа № 3 |
|
| |
| 7. Общественное сознание и самосознание. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 8. Деятельность человека. | 1 | 2 | |
| 9. Потребности человека | 1 | 2 | |
| Практическая работа № 4-5-6 |
|
| |
| 10. Трудовая деятельность. | 1 | 2 | |
| 11. Профессиональное самоопределение. | 1 | 3 | |
| 12. Профессия, специальность, квалификация, профессионализм. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 13. Цель и смысл жизни человека. | 1 | 1 | |
| Практическая работа № 7 |
|
| |
| 14. Взаимосвязь смысла жизни человека и смысла жизни общества. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 15-16. Общение и коммуникация. | 1 | 2 | |
| Практическая работа № 8 |
|
| |
| 17. Межличностное общение и взаимодействие. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 18. Познание. Проблема познаваемости мира. | 1 | 1 | |
| Практическая работа № 9-10 |
|
| |
| 19. Чувственное и рациональное познание. | 1 | 2 | |
| 20. Понятие истины, её критерии. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 21. Духовный мир личности. | 1 | 3 | |
| Практическая работа № 11-12 |
|
| |
| 22. Критерии духовности человека. | 1 | 2 | |
| 23. Мировоззрение и его типы. | 1 | 2 | |
| Содержание учебного материала |
|
| |
| 24. Контрольная работа по разделу «Человек». | 1 | 3 | |
| Практические занятия | 12 |
| |
| Виды и содержание самостоятельной работы | 12 |
| |
| Человек, индивид, личность. | 1. Подготовить доклады по темам (по выбору обучающихся). - Свобода как условие самореализации личности. - Роль воспитания и самовоспитания в становлении личности. - Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. | 3 | 3 |
| Цель и смысл жизни человека. | 2. Подготовить реферат «Цель и смысл человеческой жизни».
| 3 | 3 |
| Деятельность человека. | 3. Составить схему «Структура деятельности». 4. Составить схему «Потребности» | 2 2 | 2 2 |
| Познание. | 5. Составить схему, используя приведённые понятия. | 2 | 2 |
| Общество. (8ч. ауд., сам. 4 ч. п/р.9) | 8 |
| |||
| Тема 1.9. Понятие общества.
Тема 1.10. Сферы общества.
Тема 1.11. Развитие общества. | Содержание учебного материала |
|
| ||
| 25. Понятие общества. | 1 | 1 | |||
| 26. Основные институты общества, их функции. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 13-14 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 27. Сферы общества. | 1 | 2 | |||
| 28. Взаимосвязь сфер общества. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 15-16 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 29. Развитие общества, его много вариантность. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 17 |
|
| |||
|
Тема. 1.12 Типология обществ.
Тема 1.13. Глобализация человеческого общества.
| Содержание учебного материала |
|
| ||
| 30. Типология обществ. Параметры выделения типов общества. | 1 | 1 | |||
| Практическая работа № 18-19 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 31. Глобализация человеческого общества. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 20-21 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 32. Контрольная работа по разделу «Общество». | 1 | 3 | |||
| Практические занятия при изучении тем: | 9 |
| |||
| 1.2. Человек, индивид, личность. |
|
| |||
| Виды и содержание самостоятельной работы | 4 |
| |||
| Сферы общества. | 1. Составить схему «Сферы общества» | 1 | 2 | ||
| Типология обществ. | 2. Составить таблицу «Типы обществ» 3. Сочинение-эссе «К какому типу стран можно отнести современную Россию?» | 1 2 | 2 3 | ||
| Раздел 2. Духовная культура человека и общества.(19ч. ауд.,10 с/р., п/з 11) | |||||
|
Тема 2.1. Культура.
Тема 2.2. Мораль.
Тема 2.3. Наука.
Тема 2.4. Религия.
Тема 2.5. Искусство.
Тема 2.6. Образование | Содержание учебного материала | 19 |
| ||
| 33. Культура. Понятие, элементы, функции. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 22 |
|
| |||
| 34. Виды культуры, критерии их выделения. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 23 |
|
| |||
| 35. Социальные нормы, характеристика, виды. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 24-25 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 36. Моральные нормы, их взаимосвязь с другими социальными нормами. | 1 | 3 | |||
| 37. Роль нравственных категорий во взаимоотношениях между людьми. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 26 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 38. Наука, функции, тенденции развития. | 1 | 2 | |||
| 39. Гуманитарные, естественные, технические науки, их специфика. | 1 | 2 | |||
| 40. Научное познание. | 1 | 1 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 41. Религия, её элементы. Религия и церковь в современном мире. | 1 | 1 | |||
| Практическая работа № 27-28 |
|
| |||
| 42. Ранние формы религии, их отличия от мировых религий. | 1 | 2 | |||
| 43. Мировые религии, их основные положения. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 44. Искусство и его роль в жизни людей. | 1 | 2 | |||
| 45. Разновидности художественного творчества. | 1 | 2 | |||
| 46. Архитектура и строительство. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 29-30 |
|
| |||
| 47. Взаимосвязь искусства и морали. | 1 | 2 | |||
| 48. Особенности развития современного искусства. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 49. Образование, его роль в жизни современного человека и общества. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 31-32 |
|
| |||
| 50. Образование как способ передачи знаний и опыта. | 1 | 3 | |||
|
| 1 | 3 | |||
|
| Содержание учебного материала |
|
| ||
| 51. Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества» | 1 | 3 | |||
| Практические занятия при изучении тем: | 11 |
| |||
| 2.1. Духовная культура личности и общества. 2.1. Виды культуры. 2.2. Мораль. 2.3.Наука в современном мире. 2.4. Религия. 2.5. Искусство. 2.6. Роль образования в жизни человека и общества. |
|
| |||
| Виды и содержание самостоятельной работы | 10 | | |||
| Культура. | 1. Составить схему, используя данные понятия. | 2 | 2 | ||
| 2. Подготовить доклад на тему «Духовная культура личности и общества, значение в общественной жизни». | 2 | 3 | |||
| 3. Составить глоссарий по теме | 1 | 2 | |||
| Образование. | 4. Подготовить доклад на тему «Роль образования в жизни современного человека и общества». | 2 | 3 | ||
| 5. Сочинение-эссе «Значение образования для общества и человека» | 3 | 3 | |||
|
| II семестр (69 часов ауд. 34 сам., п/р 17 ) | |
| ||
| Раздел 3. Экономика. (34 ч. ауд., 17 ч. сам., п/р 8) | | ||||
| Тема 3.1. Понятие экономики.
Тема 3.2. Собственность.
Тема 3.3. Производство.
Тема 3.4. Рынок.
Тема 3.5. Государство и экономика.
Тема 3.6. Экономика потребителя.
Тема 3.7. Мировая экономика. | Содержание учебного материала | 34 |
| ||
| 52. Понятие экономики. Экономика как наука и хозяйство. Главные задачи экономики. | 1 | 2 | |||
| 53. Типы экономических систем. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 33 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 54. Собственность. Отношения собственности в разных экономических системах. Формы собственности в современной России. | 1 | 2 | |||
| 55.Собственность в России. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 34 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 56. Основания приобретения и прекращения права собственности. | 1 | 3 | |||
| 57. Производство, его факторы. | 1 | 2 | |||
| 58. Виды экономических ресурсов. | 1 | 2 | |||
| 59. Экономическая эффективность. | 1 | 2 | |||
| 60. Роль разделения труда и специализации в экономике. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 35 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 61. Предпринимательство как основное звено рыночной экономики. | 1 | 2 | |||
| 62. Рынок, его функции. | 1 | 2 | |||
| 63. Условия существования рынка. | 1 | 2 | |||
| 64. Цена как главный индикатор рыночной экономики. | 1 | 2 | |||
| 65. Роль конкуренции во взаимоотношениях производителей и потребителей. | 1 | 3 | |||
| 66-67. Законы спроса и предложения. | 2 | 3 | |||
| Практическая работа № 36-37 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 68. Государство и экономика. | 1 | 2 | |||
| 69. Государственные финансы. | 1 | 2 | |||
| 70-71. Налоговая система государства. | 2 | 2 | |||
| 72. Роль государства в регулировании экономики. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 38 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 73-74.Экономика потребителя, его права. | 2 | 2 | |||
| 75. Виды доходов потребителя. | 1 | 2 | |||
| 76-77. Занятость и безработица. | 2 | 2 | |||
| 78. Защита прав потребителей. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 39 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 79-80. Мировая экономика, этапы её развития. | 2 | 2 | |||
| 81-82. Современная мировая экономика. | 2 | 2 | |||
| 83-84. Влияние глобальных проблем на развитие мировой экономики. | 2 | 3 | |||
| Практическая работа № 40 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 85. Контрольная работа по разделу «Экономика». | 1 | 3 | |||
| Практические занятия при изучении тем: | 8 |
| |||
| 3.1. Экономика как наука. 3.1. Типы экономических систем. 3.4. Факторы спроса и предложения. 3.5. Функции государства в экономике. 3.6. Причины безработицы и трудоустройство. 3.7. Особенности современной экономики России. |
|
| |||
| Виды и содержание самостоятельной работы | 17 |
| |||
| Понятие экономики. | 1. Составить таблицу «Экономические системы и их характерные черты» 2. Работа с материалами СМИ «Перспективы развития экономики России» | 2 2 | 2 3 | ||
| Производство. | 2.Реферат «Предпринимательство. История развития предпринимательства в России». | 3 | 3 | ||
| Рынок. | 3. Составить таблицу «Виды конкуренции и её отличительные черты» | 2 | 2 | ||
| Государство и экономика. | 4.Составить схему «Государство и экономика» | 2 | 2 | ||
| Экономика потребителя. | 5. Решение ситуационных задач | 3 | 3 | ||
| 6. Составить глоссарий по разделу Экономика» | 3 | 2 | |||
| Раздел 4. Социальные отношения. (35 ч. ауд., 17 с/р., п/р. 9) | |||||
| Тема 4.1. Социальная стратификация.
Тема 4.2. Социальное поведение.
Тема 4.3. Этнические общности.
| Содержание учебного материала | 35 |
| ||
| 86-87. Социальная стратификация, её типы. | 2 | 2 | |||
| Практическая работа № 41 |
|
| |||
| 88. Социальная мобильность. | 1 | 3 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 89. Социальное поведение | 1 | 2 | |||
| 90. Субъекты социального поведения | 1 | 2 | |||
| 91-92. Типы социального поведения. | 2 | 2 | |||
| Практическая работа № 42 |
|
| |||
| 93. Роль социального контроля в становлении социального порядка. | 1 | 2 | |||
| 94-95. Социальный конфликт как разновидность социального поведения. | 2 | 2 | |||
| Практическая работа № 43 |
|
| |||
| 96-97. Виды конфликтов, пути их разрешения. | 2 | 3 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 98-99. Этнические общности. | 2 | 2 | |||
| Практическая работа № 44-45 |
|
| |||
| 100-101. Межнациональные отношения, их проявления. | 2 | 3 | |||
| 102. Роль государства в преодолении национальных противоречий | 1 | 3 | |||
| 103. Причины межнациональных конфликтов. | 1 | 2 | |||
|
Тема 4.4. Семья.
Тема 4.5. Молодёжь. | 104. Влияние этноцентризма на межэтнические отношения. | 1 | 3 | ||
| Практическая работа № 46 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 105-106. Семья, её функции, роль в обществе. | 2 | 2 | |||
| 107. Особенности семейного права. | 1 | 2 | |||
| 108. Брак | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 47-48 |
|
| |||
| 109. Права и обязанности супругов. | 1 | 3 | |||
| 110-111. Правовые отношения родителей и детей. | 2 | 3 | |||
| 112. Опека и попечительство. | 1 | 3 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 113-114. Молодёжь, особенности её социализации. | 2 | 2 | |||
| 115-116.Тенденции политической социализации современной российской молодёжи. | 2 |
| |||
| Практическая работа № 49 |
|
| |||
| 117-118. Особенности молодёжной субкультуры. | 2 | 3 | |||
| 119. Обобщающий урок по теме «Социальные отношения» | 1 | 3 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 120. Контрольная работа по разделу «Социальные отношения» | 1 | 3 | |||
| Практические занятия при изучении тем: | 9 |
| |||
| 4.1.Социальная стратификация. 4.1.Социальная стратификация в современной России. 4.2. Виды социальных норм. 4.2. Социальные конфликты. 4.3. Межнациональные отношения. 4.4. Семья в современной России. |
|
| |||
| Виды и содержание самостоятельной работы | 17 |
| |||
| Социальное поведение. | 1. Решение ситуационных задач. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов. | 8 | 3 | ||
| Этнические общности. | 2. Подготовить доклад по теме «Типичные причины межнациональных конфликтов» | 5 | 3 | ||
| Семья. | 3. Сочинение-эссе «Проблемы неполных семей». | 4 | 3 | ||
| 2 год обучения (51ч. ауд., 26 ч. с/р., 15 п/р 31) IIIсеместр Раздел 5. Политика. (17 ч. ауд., 9 ч. с/р, п/р 10) |
| ||||
| Тема 5.1. Государство и политическая система общества. Тема 5.2. Механизм государства.
Тема 5.3. Три составляющих формы государств
Тема 5.4. Гражданское общество и правовое государство.
Тема 5.5. Личность и политика.
| Содержание учебного материала | 17 |
| ||
| 121. Государство и политическая система общества. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 50 |
|
| |||
| 122. Влияние общественных организаций на государство. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 123. Механизм государства. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 51 |
|
| |||
| 124. Классификация органов государства. | 1 | 2 | |||
| 125.Функции государства. | 1 | 3 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 126. Три составляющих формы государства. Форма правления в РФ. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 52 |
| ||||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 127. Форма государственного устройства в РФ. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 53 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 128. Форма политического режима. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 54 |
|
| |||
| 129. Избирательная система как признак демократии. Избирательное право в РФ. | 1 | 3 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 130. Гражданское общество и правовое государство. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 55-56 |
|
| |||
| 131. Элементы гражданского общества | 1 | 2 | |||
| 132. Правовое государство, его признаки. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 133. Политическая идеология, её роль в обществе. | 1 | 2 | |||
| 134. Направления идеологии. Свобода идеологий в современной России. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 57 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 135. Личность и политика. Политическая социализация. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 58-59 |
|
| |||
| 146. Политическая культура, её функции. Гражданство в РФ, его принципы. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 137. Контрольная работа по разделу «Политика». | 1 | 2 | |||
| Практические занятия при изучении тем: | 10 |
| |||
| 5.1. Политическая система общества, ее структура. |
|
| |||
| Виды и содержание самостоятельной работы | 9 |
| |||
| Государство и политическая система общества. | 1. Составить таблицу «Функции государства» | 2 | 2 | ||
| Форма политического режима. | 2. Составить схему «Формы государства». 3. Подготовить доклад по теме «Демократия, ее основные ценности и признаки». | 1 2 | 2 3 | ||
| Гражданское общество и правовое государство. | 4. Подготовка презентации «Выборы и избирательное право в истории России». 5. Решение ситуационных задач. | 2 1 | 3 3 | ||
| Личность и политика. | 6. Заполнить таблицу «Способы приобретения гражданства». | 1 | 2 | ||
| IV семестр Раздел 6. Право. (34 ч. ауд., 17 ч. с/р, п/р. 21) | |||||
| Тема 6.1. Понятие права. Право в системе социальных норм.
Тема 6.2. Норма права. Система права.
Тема 6.3. Формы (источники) права. Тема 6.4. Правосознание. Правоотношение.
Тема 6.5. Правоотношение и юридическая ответственность. Тема 6.6. Права и свободы человека и гражданина. Тема 6.7. Государственное право. Тема 6.8. Административное право. Тема 6.9. Гражданское право Тема 6.10. Трудовое право.
| Содержание учебного материала | 34 |
| ||
| 138. Понятие права. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 60-61 |
|
| |||
| 139. Принципы и функции права. | 1 | 2 | |||
| 140. Правовые и моральные нормы. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 62-63 |
|
| |||
| Содержание учебного материала |
|
| |||
| 141-142. Норма права, признаки, виды, структура. | 2 | 2 | |||
| 143. Система права: основные институты, отрасли. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 144. Частное и публичное право. | 1 | 2 | |||
| 145. Формы (источники) права. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 64-65 | |
| |||
| 146-147. Конституция – Основной Закон государства. | 2 | 2 | |||
| 148. Принципы и основные стадии правотворчества. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 149. Правосознание. Связь правовой культуры и правосознания. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 66-67 | |
| |||
| 150. Дефекты правосознания. | 1 | 2 | |||
| 151-152. Правоотношение, его структура, содержание. | 2 | 2 | |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 153. Виды правового поведения. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 68 | |
| |||
| 154-155. Правонарушение, его признаки. Виды правонарушений. | 2 | 3 | |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 156. Юридическая ответственность, признаки, функции, принципы. | 1 | 3 | |||
| 157. Правовой статус человека и гражданина. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 69-70 | |
| |||
| 158. Личные права. Политические и экономические права. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 71 | |
| |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 159. Правозащитные организации и международное гуманитарное право. | 1 | 2 | |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 160. Государственное право. Принципы конституционного строя. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 72-73 | |
| |||
| 161. Система государственных органов РФ. Особенности местного самоуправления. | 1 | 3 | |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 162. Административное право. Административное правонарушение, его состав. | 1 | 2 | |||
| 163. Административная ответственность.Виды административных правонарушений. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 74-75 | |
| |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 164. Гражданское право и гражданские правоотношения. | 1 | 2 | |||
| 165. Физические и юридические лица. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 76 | |
| |||
| Содержание учебного материала | |
| |||
| 166. Трудовое право и трудовые правоотношения. | 1 | 2 | |||
| Практическая работа № 77-78 | |
| |||
| 167. Рабочее время и время отдыха. Трудовые споры | 1 | 3 | |||
| Тема 6.11. Уголовное право. | Содержание учебного материала | |
| ||
| 168. Уголовное право. Преступление, его признаки. | 1 | 2 | |||
| 169. Уголовная ответственность. Уголовная ответственность несовершеннолетних. | 1 | 3 | |||
| Практическая работа № 79-80 | |
| |||
| Содержание учебного материала | | | |||
|
| 170.Контрольная работа по разделу «Право». | 1 | 3 | ||
|
| 171. Дифференцированный зачет | 1 | 3 | ||
|
| Практические занятия при изучении тем: | 21 |
| ||
|
| 6.1. Право в системе социальных норм. 6.8. Административное право. | |
| ||
|
| Виды и содержание самостоятельной работы | 17 |
| ||
| Правонарушение и юридическая ответственность. | 2.Составить схему «Правонарушения и юридическая ответственность» 3. Решение ситуационных задач | 3 3 | | ||
| Права и свободы человека и гражданина. | 3.Составить таблицу « Права и свободы Граждан РФ» | 3 | | ||
| Государственное право. | 4.Подготовка презентации «Система государственных органов Российской Федерации» | 4 | | ||
| 5.Написать реферат по теме «Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени». | 4 | | |||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Социально-экономических дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места обучающихся на 25 человек,
- рабочее место преподавателя,
- рабочие шкафы с учебными и методическими материалами.
Технические средства обучения: компьютер, принтер, интерактивная доска, проектор; программное обеспечение общего и профессионального образования, комплекты учебно-методической документации.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. М.: Академия, 2017. 430 с.
2. Важенин А.Г. Обществознание: практикум. М.: Академия, 2014. 190 с.
Дополнительные источники:
1. Нормативные правовые акты.
2.Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. М. 2010-2014.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Уметь: |
|
| 1) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; 2) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; 3) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
| Оценка результатов выполнения практических занятий, внеаудиторной самостоятельной работы. Тестовый контроль Контрольная работа Дифференцированный зачёт |
| Знать: | |
| 1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; 2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; 3) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; 4) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов. . |
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК
| Название ОК | Технологии формирования ОК (на учебных занятиях) |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Мотивация своей будущей профессии, использование нормативно-правовые документов как основы профессиональной деятельности; развитие профессионализма |
| ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Решение ситуационных задач, обдумывание и выбор оптимальных решений в стандартных и нестандартных ситуациях; умение кооперироваться с коллегами, работа в коллективе; способность находить организационно-управленческие решения и способность нести за них ответственность |
| ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Подготовка презентаций в Point; поиск информации в интернете и оформление информации в рамках изучаемых тем |
| ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий. | Формирование и развитие навыков владения информационными технологиями, их систематического использования на занятиях; владеть культурой речи и мышления, восприятия информации, постановки целей и выбора путей их достижения. |
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Решение ситуационных задач, подготовка к деловым играм, способность участвовать в них; стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. |
| ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | Критически оценивать собственные достоинства и недостатки, преимущества и недостатки своих коллег и подчинённых, формировать саморазвитие и компетентность. |
| ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | Использовать основные положения и научные методы при решении социальных и профессиональных задач. |
8
