Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Чумикан
Тугуро-Чумиканского муниципального района Хабаровского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Китайский язык с удовольствием!»
в 5 и 6 классах
срок реализации программы: 1 год / 2019-2020г.г.
Составил: Галсанова Цыпелма Цыдендамбаевна, учитель китайского языка
Квалификационная категория:
2019год,
с.Чумикан
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Китайский язык с удовольствием» по общеинтелектуальному направлению предназначена для обучающихся 5 и 6 классов.
Согласно школьному учебному плану программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Цель программы - обучение разговорно-бытовой речи, развитие творческой личности, способной к культурному преобразованию окружающего мира, расширение нравственного кругозора личности обучаемых.
Задачи заключаютсяв том, чтобы обеспечить:
создание условий для коммуникативно-психологической адаптации пятиклассников к новому языковому миру и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
формирование элементарной коммуникативной компетентности (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной); способности и готовности к общению на иностранном языке.
развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к своим зарубежным сверстникам. Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно-бытового и учебного общения, формирование исходных представлений о нравах и обычаях стран изучаемого языка
В ходе реализации программы дети знакомятся с миром своих сверстников, с песенным и стихотворным творчеством китайского народа, сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на китайском языке. Они приобщаются к новому социальному опыту с использованием китайского языка за счет проигрывания различных социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения. Существенным в решении этой задачи представляется также работа школьников со звучащим аутентичным текстом. Все это в целом позволяет сформировать у них понимание важности изучаемого языка как средства осуществления взаимодействия с представителями других лингвосоциумов.
Задачи программы:
Предметные:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям культуры Китая;
2) формирование коммуникативной компетенции;
3) формирование интереса к изучению китайского языка.
4) формирование лексического запаса;
Метапредметные:
1) умение самостоятельно определять цели и задачи своего обучения;
2) умение самостоятельно планировать;
3) владение основами самоконтроля, самооценки;
4) смысловое чтение;
5) умение работать индивидуально и в группе; 6) владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в использовании ИКТ.
Личностные:
1) воспитание патриотизма;
2) формирование ответственного отношения к учению;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
5) освоение социальных норм, правил поведения;
6) формирование ценности здорового образа жизни;
7) осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
8) развитие эстетического сознания
Формы и методы обучения и воспитания
Учитывая особенности обучающихся детей, цели и задачи программы, занятия будут проводиться в игровой форме. На занятиях будут применяться разнообразные методы обучения с использованием наглядных материалов, с аудио- и видео сопровождением, использованием ИКТ. Для обучающихся будут организованы виртуальные экскурсии, проводиться беседы о традициях и обычаях, где учащиеся будут не только зрителями, но и слушателями и активными участниками.
Итогом работы будет являться открытое занятие, на котором дети покажут знания, усвоенные на занятиях. Из этого следует, что основная форма проведения занятий – практическая работа.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная; развлекательные, интеллектуальные, проектная деятельность, сюжетно-ролевые игры, занятие-путешествие, виртуальные экскурсии.
Учебно-тематический план.
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов |
| 1 | Введение | 5 |
| 2 | Я и моя семья | 6 |
| 3 | Одежда | 3 |
| 4 | Что мы едим | 5 |
| 5 | В городе | 5 |
| 6 | Время, времена года | 4 |
| 7 | Узнай больше о Китае | 5 |
| 8 | Повторение. | 1 |
|
| Итого | 34 |
1. Результаты усвоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты
формирование мотивации изучения китайского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на китайском языке.
Познавательные УУД:
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации в ходе проведения игр-исследований;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные;
Коммуникативные УУД:
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;
соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности.
Предметные результаты
В результате освоения учебной программы обучающиеся научатся:
участвовать в диалоге этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность, диалоге – расспросе (расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе;
составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.
различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения китайского языка;
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.
В результате освоения учебной программы обучающиеся получат возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Использованная литература
1. Уроки китайского языка для детей:
http://www.umao.ru/interes/kidsmults.html
2. Твой Китай. Уроки китайского языка.
http://yourchinese.ru/index.php?lesson12_id=2
3. Китайские детские песни, стишки, мультфильмы:
http://www.baobao88.com/
4. Журнал для детей "Маленький умничка“ (флеш-книги, комиксы, игры, поделки):
http://www.xiaocongzai.cn/
5. Изучаем китайский язык с нуля! (Диалоги)
https://lingust.ru/chinese/chinese-lessons
6. Китайский язык: 5 класс: Ван Луся, Н.В.Демчева, О.В.Селиверстова.-М.: Дрофа; Астрель, 2019.-126.
7. Китайский язык: прописи к учебному пособию «Китайский язык»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Чумикан
Тугуро- Чумиканского муниципального района Хабаровского края
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
основногообщего образования
по внеурочной деятельности «Китайский язык с удовольствием»
5-6 классы
количество часов в неделю 1 ч
/ всего 34 ч в год/
Составил: Галсанова Цыпелма Цыдендамбаевна, учитель китайского языка
Квалификационная категория: -
2019 год
с.Чумикан
Календарно-тематическое планирование
|
№
| Дата |
Тема занятия |
Формируемые умения | Кол-во часов | |
| план | факт | ||||
| Введение (5 часов) | |||||
| 1 | 04.09 |
| Вводное занятие. Удивительная страна Китай. (Фразы приветствия) | Первоначальные представления о Китае. | 1 |
| 2 | 11.09 |
| Особенности китайского языка. Чудо палочки. | Умение сравнивать и анализировать. | 1 |
| 3 | 18.09 |
| Пиньинь | Первоначальное умение читать китайские слова. | 1 |
| 4 | 25.09 |
| Система тонов китайского языка (1-4 тоны) | Первоначальное умение читать китайские слова. | 1 |
| 5 | 02.10 |
| Знакомство с китайской иероглификой. (Основы иероглифики) | Отработка каллиграфического письма. | 1 |
| Я и моя семья (8 часов) | |||||
| 6 | 09.10 |
| Привет, это я! (Фразы приветствия и знакомства) | Умение строить речевые высказывания | 1 |
| 7 | 16.10 |
| Давай посчитаем | Первоначальное умение считать по-китайски. | 1 |
| 8 | 23.10 |
| Как твои дела? | Умение строить речевые высказывания, организовывать свою деятельность | 1 |
| 9 | 06.11 |
| Сколько тебе лет? | Умение строить речевые высказывания | 1 |
| 10 | 13.11 |
| Месяцы. Какое сегодня число? | Умение строить речевые высказывания. | 1 |
| 11 | 20.11 |
| Моя семья. (Притяжательные местоимения, члены семьи) | Умение строить речевые высказывания | 1 |
| 12 | 27.11 |
| Моё домашнее животное. | Умение строить речевые высказывания, организовывать свою деятельность. | 1 |
| 13 | 04.12 |
| Семейный альбом. | Развитие творческих качеств. | 1 |
| Одежда (3 часа) | |||||
| 14 | 11.12 |
| Такая разная одежда. | Умение сравнивать и анализировать. | 1 |
| 15 | 18.12 |
| Аксессуары к одежде. | Развитие творческих качеств. | 1 |
| 16 |
|
| Цвета | Развитие творческих качеств. | 1 |
| Что мы едим (5 часов) | |||||
| 16 | 15.01 |
| Продукты | Формирование первоначальных представлений о названиях продуктов на китайском языке. | 1 |
| 17 | 22.01 |
| Овощи и фрукты | Умение работать над проектом | 1 |
| 18 | 29.01 |
| Напитки. Чайная церемония | Развитие творческих качеств. | 1 |
| 19 | 05.02 |
| Китайские традиционные блюда. Китайский Новый год. | Формирование первоначальных представлений об особенностях китайской кухни, о культуре Китая | 1 |
| 20 | 12.02 |
| В столовой | Умение работать и договариваться в группе. | 1 |
| В городе (5 часов) | |||||
| 21 | 19.02 |
| В школе (сюжетно-ролевая игра) | Умение работать и договариваться в группе; строить речевые высказывания | 1 |
| 22 | 26.02 |
| В больнице (сюжетно-ролевая игра) |
| 1 |
| 23 | 04.03 |
| В магазине(сюжетно-ролевая игра) | Умение работать и договариваться в группе; строить речевые высказывания. | 1 |
| 24 | 11.03 |
| Транспортные средства. | Развитие творческих качеств. Умение произносить китайские слова | 1 |
| 25 | 18.03 |
| Узнай свой маршрут | Умение работать и договариваться в группе; строить речевые высказывания | 1 |
| Время, времена года (4 часа) | |||||
| 26 | 01.04 |
| Части суток | Формирование знаний о частях суток | 1 |
| 27 | 08.04 |
| Сколько времени? | Умение произносить китайские слова; строить речевые высказывания; работать и договариваться в парах. | 1 |
| 28 | 15.04 |
| Времена года. | Умение произносить китайские слова; строить речевые высказывания | 1 |
| 29 | 22.04 |
| Дни недели. | Умение произносить китайские слова; строить речевые высказывания | 1 |
| Узнай больше о Китае (5 часов) | |||||
| 30 | 29.04 |
| Путешествие по городам и островам | Формирование первоначальных представлений о культуре и географии Китая. | 1 |
| 31 | 06.05 |
| Достопримечательности Китая | Формирование первоначальных представлений о культуре Китая | 1 |
| 32 | 13.05 |
| Китайские праздники | Формирование первоначальных представлений о культуре Китая. | 1 |
| 33 | 20.05 |
| Китайский фольклор (Скороговорки, четверостишия, сказки) | Формирование первоначальных представлений о культуре Китая, развитие произносительных навыков | 1 |
| Повторение (1 час) | |||||
| 34 | 27.05 |
| Итоговое занятие. Викторина «Что я знаю о Китае?»? |
| 1 |
