Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа № 29»
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Руководитель МО --------------------А.В.Шубина Протокол № 1 от 26.08.2023
| Принято
на заседании педагогического совета ЗД по УВР
_______________ Р.Е.Дронова Протокол № 1 от 27.08.2023 | Утверждаю Директор школы ___________ И.Д.Сыраев Приказ № 213 от 28.08.2023 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по английскому языку «Занимательный английский»
Направление: общеинтеллектуальное
Класс: 2
2023-2024 учебный год
Составитель: Шорникова Евгения Васильевна,
учитель английского языка,
первая квалификационная категория
Ульяновск 2023
АННОТАЦИЯ к рабочей программе
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
Программы дополнительного образования «CAMBRIDGE» Городецкая Л.А.., КузнецоваТ.А.., Соколова И.Е.: Календарно-тематическое планирование Britania, Москва 2013 год;
Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование // Под ред. В.А.Еорского. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).
Программа «Занимательный английский» для 2-го класса рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Цель курса - освоение английского языка младшими школьниками, проявляющими интерес и склонности к иностранному языку, на уровне, соответствующем для детей 2-4 классов.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с использованием разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, в том числе творческой (игровой, художественной), учащиеся получают стимул для общего речевого развития. Развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное отношение к людям других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на достижение личностных, метапредметныхи предметных результатов изучения английского языка в начальной школе, обозначенных ФГОС.
Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного курса являются:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе,
осознание себя гражданином своей страны,
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
-развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении различных заданий;
- развитие коммуникативных способностей, умения выбирать подходящие языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора;
- развитие познавательной и эмоциональной сфер обучения, формирование мотивации к изучению иностранного языка;
- овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.
Предметные результаты изучения данного курса также полностью соответствуют ФГОС начального общего образования.
Так, универсальная методическая направленность, разнообразие и привлекательность тестов обеспечивают развитие общего лингвистического кругозора, познавательной сферы младших школьников. Например, разнообразные задания при работе с текстом, в том числе по прогнозированию содержания, выбору наиболее подходящего из предложенных заголовков, способствуют развитию таких важных умений, как умение смыслового чтения. Задания, часто в форме головоломок и загадок, отличающиеся от заданий школьного учебника, в занимательной форме учат детей находить сходство и различие при сравнении, воспроизводить слово по предложенной дефиниции, развивая внимание, логику, умение анализа и синтеза. Практика тренировочных тестов способствует формированию механизмов самоконтроля, развитию познавательной и эмоциональной сфер учащихся.
В условиях перехода к новой государственной системе аттестации (ГИА, ЕГЭ), подготовка в рамках данного курса в начальной школе становится значимым условием формирования прочной языковой базы.
Задания на основе личного опыта - высказывания о своей семье, своем доме, друге, организация речевого взаимодействия в рамках соответствующих ситуаций значительно повышают мотивацию учащихся к пользованию языком как средством межкультурного общения. Помимо этого, регулярное выполнение тестов, промежуточных работ в экзаменационном формате является частью мониторинга образовательной деятельности учащихся, инструментом управления качеством образования по английскому языку.
С другой стороны, необходимая для системы дополнительного образования практическая деятельность обеспечивается выполнением разнообразных речевых заданий, в том числе в ситуациях межличностного общения, дидактической, языковой, коммуникативной и ролевой игр, викторин, выполнением проектных и творческих работ. Это помогает раскрытию личностных качеств ребенка, способствует формированию морально-нравственных ценностей, приобщению к новому социальному опыту.
Возможность организации значительной части работы учащихся в малых группах и в парах, способствует формированию самостоятельности и партнерских отношений.
Использование аудиозаписей является необходимой составляющей занятий. Использование компьютерной техники при выполнении заданий, интернет-сайта как компонента основных учебных пособий, может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы учащихся с языковым материалом, способствовать развитию автономии учащихся при изучении иностранного языка. В процессе занятий иноязычная речевая деятельность включается в другие виды деятельности, характерные для данной возрастной группы: игровую, эстетическую, художественную.
Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к дальнейшему овладению английским языком, потребности в систематической самооценке и оценке достижений в изучении языка. Они обеспечивают развитие самостоятельной творческой деятельности. Среди наиболее эффективных форм такой работы - организация выставок индивидуальных и коллективных работ учащихся, участие родителей в занятиях на интерактивной основе.
Одним из вариантов итогового контроля может служить работа, организованная учителе в формате праздника английского языка - с максимальной опорой на приобретенные речевые умения и языковые навыки, на индивидуальные особенности и предпочтения детей, с использованием их творческих работ.
Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание и структура курса внеурочной деятельности школьника разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся школьного возраста, их когнитивного и личностного развития. Этот уровень развития школьников включает в себя, в частности, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, стремление к саморазвитию и самообразованию. Таким образом, курсы являются средством дополнительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка. Материал курсов, охватывающий все виды речевой деятельности (восприятие на слух, чтение, устную речь, письмо), основан на реалиях современной жизни, типичных коммуникативных ситуациях, знакомых учащимся этого возраста, и служит формированию их уверенности в практическом пользовании иностранным языком как средством общения и эффективного межкультурного взаимодействия в ситуациях обучения и отдыха. Например, среди материалов для чтения - уличные знаки и объявления, надписи на упаковках товаров, бланки, путеводители и инструкции. На более высоком уровне - это материалы молодежной прессы, рекламные объявления, отрывки из художественной литературы, брошюры прикладного характера. Учащиеся работают с такими формами текстов, как письма, открытки, электронные сообщения. Такая практическая направленность характеризует материалы по всем видам речевой деятельности.
Курс рассчитан на проведение практических занятий с учащимися 2 классов в рамках дополнительного образования.
Возможны следующие варианты продолжительности курсов - в зависимости от уровня языковой подготовки школьников и местных условий:2- классы в течение одного года в объеме 34 часов( 1раз в неделю).
Тематика курса для детей тесно связана с основными содержательными линиями, предметным содержанием речи, содержанием и объемом коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, навыков пользования языковыми средствами в программах начального общего образования по иностранному языку. Это обеспечивает взаимосвязь и преемственность занятий по курсу с уроками английского языка по основной программе.
Учебно-тематический план
1.Знакомство-2 часа
2.Моя школа- 2 часа
3.Мир моихувлечений-3часа
4.Мир вокруг меня-7 часов
5.Я и моя семья-8 часов
6.Как прекрасен этот мир
7.Конкурсы. Ролевые игры-4часа
8.Защита окружающего мира-2часа
9.Я и мои друзья-1 час
10.Промежуточное тестирование-2 часа
11.Анализ результатов -3 часа
Итого: 34 часа
Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности
№п/п | Тема занятия | Виды деятельности обучающихся | Количество часов | Дата проведения | |
план | факт | ||||
1 | Hello! (Знакомство) | Can you make a word?- упр.G (диалог-расспрос)
| 1 | | |
2 | Numbers, numbers, numbers! (Моя школа) | Чтение вопросов и ответы на них по картинке Чтение и выполнение инструкций (нарисуй и раскрась) | 1 | | |
3 | Is your name Sam? (Знакомство) | Чтение вопросов личного характера и ответы на них
| 1 | | |
4 | A bird picture (Мир моих увлечений) | Соотнесение графического образа слова с его значением Чтение вопросов личного характера и ответы на них (цвета) | 1 | | |
5 | English and tests (Моя школа)
| Чтение и выполнение инструкций (Нарисуй. Напиши. Отметь.): Чтение и понимание утверждений, согласие/ несогласие с ними путем соотнесения с картинкой (yes/no) (поисковое чтение): | 1 | | |
6 | Our face and body (Мир вокруг меня) | Чтение и понимание утверждений, согласие/ несогласие с ними путем соотнесения с картинкой (tick/cross): Чтение и узнавание пропущенного слова по контексту (из данного ряда слов с тематическими картинками) (изучающее чтение): | 1 | | |
7 | Which part of your body? (Я и моя семья) | Чтение предложений и узнавание пропущенного слова по контексту и картинке (из данного ряда слов): | 1 | | |
8 | What we wear (Я и моя семья) | Чтение вопросов и написание кратких ответов (в одно слово) на вопросы по картинке (поисковое чтение) | 1 | | |
9 | A funny monster (Мир моих увлечений) | Чтение текста и узнавание пропущенного слова по контексту и картинке (числительные): Чтение и выполнение инструкций (Нарисуй. Раскрась.): Чтение и понимание предложений, соотнесение их с картинками: | 1 | | |
10 | My family (Я и моя семья)
| Чтение предложений и соотнесение их с картинкой (tick/cross) Чтение и узнавание в тексте слов по теме «Семья» Чтение и дополнение текста о своей семье путем выбора слов из ряда данных | 1 | | |
11 | Who’s got the phone? (Мир вокруг меня) | Чтение предложений и соотнесение их с картинками (yes/no): Чтение вопросов и написание ответов (числительные): Чтение вопросов и написание кратких ответов (в одно слово) на вопросы по картинке: | 1 | | |
12 | Промежуточное тестирование | Тестирование | 1 | | |
13 | Анализ результатов | Проверка знаний | 1 | | |
14 | «Звездный час» | Конкурсы | 1 | | |
15 | «Как прекрасен этот мир» песня | Разучивание песни | 1 | | |
16 | Ролевая игра «Что я могу сделать для защиты окружающего мира» | Участие в ролевой игре. | 1 | | |
17 | Who can do this? (Я и мои друзья) | Чтение предложений/текста, соотнесение с таблицей и установление соответствий с картинкой Чтение предложений и дополнение пропущенных слов по таблице и картинке (глаголы) | 1 | | |
18 | Big or small? (Мир вокруг меня) | Чтение вопросов и написание кратких ответов (1 слово) на вопросы по картинкам Чтение прилагательных и соотнесение их значений с картинкой Чтение предложений и соотнесение их с картинками (yes/no; соедини линией) (поисковое чтение) | 1 | | |
19 | Animal quiz (Мир вокруг меня) | Чтение и соотнесение слов с предметными картинками, прилагательных с существительными Чтение предложений и дополнение пропущенных слов по модели/ картинке | 1 | | |
20 | What’s long and orange? (Мир вокруг меня) | Чтение предложений и узнавание предмета по описанию (фрукты, овощи) | 1 | | |
21 | What’s on the menu? (Я и моя семья)
| Чтение и соотнесение слов с предметными картинками, прилагательных с существительными Чтение предложений и дополнение пропущенных слов по модели/ картинке | 1 | | |
22 | The food I like (Я и моя семья) | Чтение текста с заданием, выполнение задания | 1 | | |
23 | My favourite food day (Я и моя семья)
| Чтение текста и дополнение пропущенных слов по личным предпочтениям Чтение вопросов, расположение их в логическом порядке для диалога: Чтение текста, узнавание пропущенного слова по контексту (из данного ряда) (изучающее чтение) | 1 | | |
24 | Animal challenge (Мир вокруг меня) | Чтение предложений и соотнесение их с сюжетной и предметными картинками, узнавание объекта по описанию (животные) | 1 | | |
25 | A colourful house (Я и моя семья)
| Чтение вопросов и ответы на них с опорой на сюжетную картинку (дом) Чтение текста (описание объекта) и заполнение пропусков по контексту, с опорой на слова с предметными картинками (изучающее чтение) | 1 | | |
26 | What’s in your bedroom? (Я и моя семья) | Чтение текста (описание комнаты) и заполнение пропусков по контексту, с опорой на сюжетные картинки | 1 | | |
27 | Where I live (Я и моя семья)
| Чтение и соотнесение слов с предметными картинками, прилагательных с существительными Чтение предложений и дополнение пропущенных слов по модели/ картинке | 1 | | |
28 | In the toy shop (Мир моих увлечений) | Чтение предложений и дополнение пропущенных слов по модели/ картинке | 1 | | |
29 | КВН |
| 1 | | |
30 | Показ презентации | Презентации | 1 | | |
31-32 | Промежуточное тестирование | Тестирование | 2 | | |
33-34 | Анализ результатов тестирования | Работа над ошибками | 2 | | |
Список дополнительных источников
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для начальной ступени обучения |
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка |
Карты на иностранном языке Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка. Карты могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях |
Флаги могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях |
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка |
Компьютерные словари |
Компьютерные программы (по изучаемым языкам) |
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для начальной ступени обучения |
Мультимедийный компьютер |
Аудиоцентр (аудиомагнитофон) |
Мультимедийный проектор |
