Рабочий лист «Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура»

Технологическая карта изучения темы:

«Античные цивилизации Средиземноморья.

Полисная политико-правовая организация и социальная структура»

Учебный элемент (УЭ-О).

В результате работы ты должен узнать:

- Как природно-географические условия повлияли на экономическое и политическое развитие древних городов-государств Греции и Италии.

- Особенности социально-политической структуры полисов, как типа государственного устройства.

- Особенности исторического развития античных цивилизаций.

- Причины распада античных цивилизаций.

В ходе работы над заданиями ты должен уметь:

• анализировать исторические факты;

• составлять тесты и план к тексту;

• систематизировать исторический материал в виде таблицы;

• сравнивать политическую деятельность исторических личностей;

• определять исторические даты на основании известной информации;

• обобщать материал и делать выводы;

• оценивать ответ товарища;

• отвечать на поставленные вопросы.

- Основные понятия и термины:

Полис, республика, демократия, патриции, плебей, народные трибуны.

Источники изучения темы:

1. Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: OOO «ТИД «Русское слово - РС», 2008. – 432 с.

2. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до начала ХХ века. Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 1996. – 400 с.

3. «История мировых цивилизаций». Доиндустриальная эпоха. ©Лаборатория мультимедия ТюиГУ, 2004: А.Г. Еманов, Л.А. Дрябина, В.Г. Галкин;

Учебный элемент 1. (УЭ-1).

Входной контроль (Время выполнения - 15 минут)

1. К античным цивилизациям относят следующие государства Древнего мира…

2. Небольшие города-государства в древней Греции и Риме назывались…….

3. В какой стране зародилась демократия…

4. Сгруппируйте имена древнегреческих и древнеримских богов: (древнегреческие….; древнеримские…..)

а) Юпитер, б) Афина, в) Зевс, г) Марс, д) Афродита, е) Веста.

1. Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель – это имена великих….

2. Покорение Греции связано с именем…..

3. Восстание Спартака (74-71 гг. до н.э.) связано со следующими событиями…., произошло в….

4. Назовите одну из мировых религий возникшую на территории Рима.

5. Древнегреческий ученый родом из Сиракуз, придумал вал с винтовой поверхностью.

6. В 476 году прекратила свое существование Греция, или Западная Римская империя?

Учебный элемент 2. (УЭ-2).

Пространственно-хронологическое определение и природные условия.

1. Просмотрите предложенный учебный материал.

2. Используя материал, составь два вопроса к тексту, которые начались бы со слов “Кто” и “Как”.

3. Работа в паре. Познакомь товарища со своими вопросами. Попытайся ответить на вопросы товарища.

Учебный элемент 3. (УЭ-3).

Города-государства Греции и Италии

(Время выполнения – 60 минут)

1. Прочитайте § 8 учебника с. 65 – 71, приведенные ниже схемы и пояснения к ним.

2. Опираясь на текст учебника и технологической карты, дайте определения следующим понятиям: ареопаг, архонт, басилейя, демократия, илоты, консул, народные трибуны, остракизм, патриции, плебеи, полис, республика, сенат.

1. Работая в группах опираясь на текст учебника, сравните античные цивилизации на примере Афин, Спарты и Рима. Что было общего и различного в их развитии. После обсуждения заполните таблицу: «Пути развития античных полисов»

.

Учебный элемент 4. (УЭ-4).

Контроль

(Время выполнения 10 минут)

Самостоятельно, на память, ответьте на следующие вопросы:

1. Античный город-государство.

2. Древнейшие цивилизации Греции.

3. Верховный правитель в Афинах.

4. Совет глав родов Афин.

5. Рабы Спарты.

6. Год основания Рима.

7. Потомки основателей Рима.

8. Глава Римской республики.

9. Должность в Риме, которую занимал плебей.

10. Право абсолютного запрета голосования закона.

Поменяйтесь с товарищем, проверьте правильность выполнения работы

3