«Быть личностью – это значит быть
самостоятельным источником действия».
Эмиль Дюркгейм.
Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями (УУД), которые и формируют фундаментальное ядро образования.
По моему мнению, именно через реализацию деятельностного подхода мы дадим ребенку возможность развития, стремясь научить ребенка учиться, процесс в котором ученик перестает быть пассивным участником образовательного процесса, а наравне с учителем:
участвует в постановке целей и задач каждого урока,
определяет план своей работы,
выбирает средства и способы достижения поставленных целей,
активно участвует в оценивании своей деятельности и деятельности одноклассников.
ффективными средствами, способствующие познавательной мотивации, а также формированию УУД обучающихся является:
Создание проблемных ситуаций;
Работа с текстом;
Составление кластера;
Моделирование;
Синквейн;
Дискуссия, диспут, дебаты;
Проектная деятельность;
Театрализация.
Для успешного освоения УУД я использую на своих уроках рабочие листы “Worksheet”. Считаю, что они содержат все выше указанные технологии и максимально способствуют формированию и развитию личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД.
Применение рабочих листов на уроках позволяют развивать у учащихся умение пользоваться словарём, понимать текст с опорой на наглядность, умение рисовать, составлять графики и диаграммы, умение решать кроссворды, умение подавать и исполнять команды, работать самостоятельно, являться добытчиком собственных знаний.
Рабочие листы помогают обучить учащихся конкретным способам деятельности, создать условия для индивидуального развития учащихся, помочь в реализации способностей каждого ребёнка. Учитель подбирает рабочий лист в соответствии с возрастом и интересами учащихся, принимает во внимание тематику и проблематику ступени обучения.
Рабочие листы способствуют формированию и развитию речевых компетенций учащихся.
При подборе рабочих листов следует придерживаться следующих принципов:
принцип целесообразности;
принцип модульного использования;
принцип учебной адекватности;
принцип организационной эргономичности.
Формы работы с рабочими листами на уроках иностранного языка включают:
изучение лексики;
обучение диалогической и монологической речи;
обучение письму;
отработку грамматических явлений.
Основными целями и задачами использования рабочих листов при обучении школьников иностранному языку, являются:
интеллектуальное развитие учащихся,
формирование универсальных учебных действий;
реализация принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности;
формирование устойчивой мотивации к изучению предмета.
Использование рабочих листов позволяет учителю:
проводить наглядные уроки;
планировать уроки, используя дифференцированный подход;
организовать самостоятельную работу каждого ученика;
регулировать предъявление учебных задач по степени их трудности;
выполнять более разнообразные задания;
привлечь внимание учащихся к определённой теме, показать её значимость и актуальность в учебном материале;
решить часто встречающиеся проблемы усвоения материала;
оптимизировать учебный процесс, благодаря тому, что он становится интересным и интенсивным;
использовать аутентичный материал;
уделить особое внимание детям, отстающим в учёбе;
развивать и поддерживать интерес к изучению предмета увлекательностью и доступностью заданий.
Учитель приобретает новую роль-роль организатора самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности учащихся. У него появляется значительно больше возможностей дифференцировать процесс обучения для совершенствования речевых умений учащихся.
Использование рабочих листов позволяет учащимся:
быть вовлечёнными в активную деятельность на уроке;
повысить концентрацию внимания на изучаемом материале;
задействовав все виды памяти, облегчить запоминание материала;
проработать дома материал урока;
повысить успешность в изучении иностранного языка;
за счёт успешности повысить и мотивацию учащихся;
совершенствовать навыки говорения, чтения, письма, аудирования.
Использование рабочих листов уместно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока иностранного языка:
в начале урока для создания проблемной ситуации;
при повторении пройденного материала,
для быстрой проверки знаний учащихся;
на этапе объяснения нового материала;
на этапе закрепления с целью определения уровня усвоения темы.
Поэтому виды рабочих листов бывают:
| Информационные | Тестовые | Интегрированные |
| 1) Предложенные материалы помогают при изучении нового материала. 2) Включены правила, дополнительная информация, словарь. | Задания, подобные заданиям ГИА. | Листы включают:
|
Форм рабочих листов может быть великое множество, всё зависит от целей работы, креативности учителя, уровня обученности учащихся.
Самое главное, что предложенный учащимся рабочий лист при умелом использовании даёт возможность развивать все виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо.
Перед вами рабочие листы, которые можно использовать на уроках.
Существует огромное количество международных сайтов:
1) www.GenkiEnglish.com,
2) www.english4kids.com,
3) www.britishcouncil.org/kidsenglish,
4) www.teachingchildren.com.br,
5) www.eslkidslab.com,
6) www.English-Avenue.com,
7) www.english-to-gо-.com ,
8) www.esl-galaxy.com и другие.
На этих сайтах учителя английского языка со всех уголков мира обмениваются своим опытом и представляют свои Worksheets или обмениваются своими рабочими листами (РЛ).
Рабочие листы можно составлять и самому учителю.
Достоинства авторских рабочих листов и в том, что:
учитель учитывает состав класса, уровень его подготовки;
при составлении рабочих листов есть возможность включать задания разного уровня и вида;
учитель создаёт пакет рабочих листов;
учитель может, комбинируя или заменяя задания на листах, использовать материал на уроках повторения;
материалы рабочих листов легко преобразуются в материалы презентаций в формате PowerPoint.
В основе реализации данной технологии лежит системно – деятельностный подход, который основывается на достижениях компетентностного подхода, проблемно ориентированного развивающего образования, личностно-ориентированного развивающего образования, контекстного и системно – деятельностного подходов.
Новый стандарт, предъявив новые требования к результатам обучения, дал нам возможность по-новому взглянуть на урок, воплощать новые творческие идеи.
Рабочие листы позволяют организовать индивидуальную, парную, групповую формы работы на уроке. Учащиеся работают самостоятельно, в удобном для них темпе, имеют возможность завершить задания дома, являются добытчиками своих знаний, что разгружает труд учителя.
Считаю, что использование рабочих листов явилось одним из факторов, повлиявших на формирование УУД учащихся и повышение качества обученности моих учеников.
