Проект
Работа с родителями
по развитию мелкой моторики
«Веселые пальчики»
АКТУАЛЬНОСТЬ
Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. В своей книге В.А. Сухомлинский писал: «Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорна. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.
Одним из показателей и условий хорошего физического, нервно-психического и речевого развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений, или как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Многие авторы в своих научных трудах утверждали, что тренировка движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка и, особенно для речевого развития.
Актуальность данной темы обусловлена именно тем, что у детей с интеллектуальными нарушениями отмечается выраженные в разной степени отклонения в развитии движения пальцев рук. А развитие мелкой пальцевой моторики является одним из показателей и условий хорошего физического, нервно-психического и речевого развития ребенка. Важность проблемы вызвала необходимость разработать технологию развития мелкой мускулатуры пальцев рук у детей с интеллектуальными нарушениями. Итак, формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребенка. Через развитие мелкой моторики мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию ребенка. Совместная деятельность по данной проекте проводится в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.
Направленность развития детей: игровая
Участники проекта: дети, учитель, воспитатели класса, родители.
Вид проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта по продолжительности: долгосрочный.
Срок реализации: 1 год.
Цель проекта: формирование артикуляционной моторики, слухового и зрительного восприятия, внимания и памяти посредством развития мелкой моторики рук, у детей с интеллектуальной недостаточностью, используя традиционные и нетрадиционные методы.
Задачи проекта:
Обучающие:
Умение действовать по словесным инструкциям, самостоятельно выполнять поставленные задачи; контролировать собственные действия.
Воспитывающие:
Воспитывать культуру речевого общения; дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, заниматься сообща.
Развивающие
Формирование мелкой моторики пальцев и кистей рук; развитие точности и координации движений рук, гибкости пальцев рук, ритмичности движений; развитие графических навыков, подготовки руки к письму.
Развивать психические процессы: память, речь детей; произвольное внимание; логическое мышление; зрительное и слуховое восприятие детей посредством пальчиковых игр.
Развивать у детей элементарные навыки самообслуживания.
Развивать разнообразные сенсорные впечатления, внимательность и способность сосредотачиваться.
Задачи для педагога:
– показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;
– познакомить с правилами проведения пальчиковой гимнастики;
– развивать речь, слуховое и зрительное восприятие, внимание и память детей.
– познакомить родителей с работой, которая проводится в группе по данной теме и её значении, привлечь их к совместной деятельности.
Задачи для родителей:
– учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
– создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.
Основные принципы работы педагога при реализации проекта:
– Принцип доступности - обучение и воспитание ребенка осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.
– Принцип гуманности предполагает индивидуально- ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.
– Принцип деятельности- развитие мелкой моторики осуществляется через различные виды детской деятельности.
– Принцип интеграции- необходимость взаимодействия всех субъектов педагогического процесса в данном направлении.
– Принцип преемственности- организация и поддержание связей между возрастными категориями, учет разно уровневого и развития.
I этап – Подготовительный.
Разработка темы;
Формулировка цели проекта;
Подбор и изучение методической литературы по данной теме;
Подбор упражнений по моторному развитию детей в соответствии с возрастом и их особенностями;
Подбор дидактического материала и пособий.
Разработка консультаций для родителей.
Диагностический этап
Выявить уровень развития мелкой моторики пальцев рук у детей
Практический этап
Составление картотеки игр и упражнений на развитие мелкой моторики пальцев рук
Разработки рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей по развитию мелкой моторики.
В течение всего периода использование на занятиях и в свободной деятельности:
1.Пальчиковой гимнастики, массажа
2. Рисование пальцами
3.Мозаика
4.Пазлы
5.Кубики в картинках
6.Конструктор Лего
7.Су-джок
8.Использование различных игр с прищепками, шнурками, счетными палочками, пуговицами, природным и бросовым материалом, работа с трафаретами, штриховкой
9.Использование игр с водой и песком
3. Обобщающий этап
Анализ результатов диагностики эффективности системы работы с детьми по развитию мелкой моторики рук у детей.
Фотоматериалы результативности проектной деятельности.
II этап – Основной.
На данном этапе проводилась следующая работа:
Проведение фронтальной, подгрупповой и индивидуальной деятельности на развитие мелкой моторики рук:
Использование пальчиковой гимнастики и физкультурных минуток в образовательном процессе;
Игры с использованием дидактических игрушек;
Художественно-эстетическое развитие (лепка, рисования, ручной труд);
III этап – Заключительный.
Изготовление дидактических пособий «Весело играем – пальчики развиваем» (гусеница- липучки, цветок- пуговицы, чудо-дерево- пуговицы, игры с прищепками и т.д )
групповые собрания, на которых будут продемонстрированы интегрированные занятия;
выпуск консультаций для родителей по данной теме;
изготовление пособий на мелкую моторику совместно родителей и детей.
Ожидаемый результат:
Дети:
положительная динамика в развитии мелкой моторики;
приобретение подвижности и гибкости кисти, точности в движениях пальцев рук.
проявляют интерес к пальчиковой гимнастике; увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной.
возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
отзывы родителей и педагогов;
обогащение эмоциональной сфера ребенка, накопление двигательного опыта, у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь.
Родители:
родители станут единомышленниками с педагогами класса по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми;
родители получат необходимые знания по данной теме, станут более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома.
Перспективный план работы с детьми и родителями
| Дата и
| Содержание работы по ИЗО | Пальчиковые игры и упражнения | Работа с родителями
|
| Ноябрь | «Осенние листочки»- Рисование пальчиками : «Забавные формочки» – песок | -«Листочки», «Грибочки», «Солнышко встало» и т.д – пальчиковые игры (см. картотеку) – Су-джок «Перелетные птицы» (массаж кольцом, кольцом)- логопед – Игры с прищепками (см. пособие) -«Гусеница, Солнышко» (застегивание, расстёгивание пуговиц, липучек) | – Консультация для родителей «Игры и задания для развития мелкой моторики» Участие родителей в изготовлении игр для развития пальчиковой моторики (домашнее задание – шьем, вяжем)
|
| Декабрь | «Снежинки»- пластилинография. «Раз, два, три, елочка гори» – мозаика
| -«Снег кружится» и т.д – пальчиковые игры (см. картотеку) – Су-джок «Я мячом круги катаю» (массаж кольцом, кольцом)- логопед -«Собери полянку»- (застегивание, расстёгивание пуговиц) | -Ширма «Нетрадиционные пальчиковые игры с пуговичками, прищепками» |
| Январь | «Елочка зажгись»- рисование ладошкой, пальчиками «Веселые следы» – песок | «Фонарики» и т.д – пальчиковые игры (см. картотеку) – Игры с прищепками (см. пособие)- – Су-джок «Зимние забавы» – «Сапожки»- (шнуровки) | -Мастер-класс с родителями «Волшебные крышки» (игрушки для развития пальчиковой моторики своими руками) |
| Февраль | «Вертолет»- пластилинография «Цветные дорожки» – мозаика | «Листочки» и т.д – пальчиковые игры, (см. картотеку) – Су-джок «Вот помощники мои» – «Чудо-дерево»- (застегивание, расстёгивание пуговиц) | – Мастер класс с детьми и родителями «Играем, развиваем, творим» (работа с песком), – Папка передвижка «Картотека пальчиковых игр с использование су-джока». |
| Март | «Цветы для мамы»- рисование пальчиками «Найди рыбку» – песок | – «Листочки» и т.д – пальчиковые игры, (см. картотеку) – Игры с палочками: «Заборчик», «Дорога», «Машина» и д.р – «Шнуровки»- (протягивание шнурка разными способами)- воспитатели | -Ширма для родителей «Рисуем песком», – Фотогазета «Использования уголка «Волшебный лес» с детьми дома |
| Апрель | «Одуванчик»- пластилинография «Цветы на полянке» мозаика | -«Листочки» и т.д – пальчиковые игры, (см. картотеку) – Су-джок «- Мальчик-пальчик» -«Собери бусы»- (нанизывание на шнурок) | Папка-передвижка «Использование самомассажа кистей и пальцев рук» – логопед – Фотогазета «Играем, развиваем, творим дома с родителями» |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М. : «Карапуз», 2007.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2006.
3. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.
4. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.
5. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.
6. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.
7. http://signorina.ru/1351-palchikovaya-gimnastika-dlya-detej.html
