Работа с текстом на уроках английского языка

Работа с текстом на уроках английского языка.

В настоящее время, когда человеческий опыт, накопленный веками и многими миллионами поколений, зафиксирован в книгах и стал достоянием широких масс, чтение книг, журналов и другой литературы, является ежедневной потребностью человека. Тем не менее, любовь к книге угасает, современным детям куда интереснее посмотреть фильм, особое место заняли аудиокниги. Кажется, что само общество удаляет бумажные источники знаний от людей, используя вместо них компьютерные технологии. Нет, я не против, но они должны дополнять друг друга, а не исключать одно из двух. Конечно, интеллектуально развитый человек должен знать и уметь всё, но книга остается, по моему мнению, первичным материалом для познания. Ведь именно с книгой, ребенок учит буквы, слоги, слова…Большую роль в освоении английского языка, как и любого другого, я думаю, играет одно из основных видов речевой деятельности - чтение. Именно, читая, ученики узнают новые слова, видят построение предложения, учатся сравнивать, обобщать, анализировать.

Основные этапы работы над текстом:

• Предтекстовой - пробуждение и стимулирование мотивации к работе с текстом; прогнозирование содержания текста с опорой на знания учащихся, их жизненный опыт, на заголовок и рисунки и т.д. Причем, предварительная работа над текстом не должна касаться его содержания, иначе школьникам было бы неинтересно его читать.

• Текстовой - чтение текста с целью решения конкретной коммуникативной задачи, сформулированной в задании к тексту и поставленной учащимся перед чтением самого текста. Объектом контроля являлось понимание его.

• Послетекстовой- использование содержания текста для развития умений школьников выражать свои мысли в устной и письменной речи. На этом этапе предлагались упражнения, которые направлены на развитие умений репродуктивного плана, репродктивно-продуктивного и продуктивного.

Работа с текстом проходит в следующей последовательности:

• Снятие языковых трудностей: семантизация новых лексических единиц, повторение ранее усвоенного материала, важного для понимания содержания.

• Беседа с учащимися перед чтением текста, цель которой заинтересовать ребят, создать мотив и потребность в чтении текста.

• Предъявление предтекстовых заданий-установок.

• Чтение текстов учащимися и выполнение заданий.

• Обсуждение прочитанного и подведение итогов.

Правила работы с текстом:

• Читать текст на английском языке - не значит переводить каждое слово.

• Чтобы понять любой текст необходимо использовать жизненный опыт.

• Большое внимание следует уделять заголовку, рисункам, схемам, таблицам, сопровождающих данный текст, его структуре.

• При чтении текста важно опираться на то, что известно в нём и пытаться прогнозировать содержание текста.

• Обращаться к словарю следует лишь в крайних случаях.

Упражнения на базе работы с текстом:

1. Озаглавьте текст.

2. Проиллюстрируйте текст.

3. Оформите обложку к книге по тексту.

4. Ответьте на вопросы.

5. Дополните предложения.

6. Исправьте информацию из текста.

7. Согласись, не согласись.

8. Заполните таблицу по тексту.

9. Определите тему рассказа.

10. Выбери подходящее название.

11. Выпишите из текста слова по определенным признакам (с префиксами, суффиксами, сложные).

12. Перескажи текст.

13. Придумай продолжение.

14. Сними фильм по тексту.

15. Переведите текст на русский язык.

16. Составьте план.

17. Выразите свое отношение, мнение, оценку.

18. Выделите основную мысль.

19. Выберите главные факты из текста, опуская второстепенные.

20. Спрогнозируйте содержание по началу текста.

21. Догадайтесь о значении отдельных слов.

22. Замените выделенные слова синонимами.

23. Выберите подходящую картинку к тексту.

24. Выпишите из текста слова, начинающиеся на букву А.

25. Вставьте пропущенные слова в предложения.

26. Напишите сценарий по тексту.

27. Расставьте предложения в логической последовательности.

28. Преобразуйте прямую речь в косвенную.

29. Выпишите из текста слова с общим корнем.

30. Найдите услышанные слова в тексте.

31. Сгруппируйте выписанные слова из текста по частям речи.

32. Прочитай и скажи, как бы ты поступил на месте главного героя.

33. Прочитай и подумай, какая музыка лучше всего выражает чувства автора.

34. Подготовьте рекламу данному тексту.

Согласно программе по иностранному языку в области обучения чтению перед учителем ставятся задачи научить школьников читать тексты, понимать и осмысливать их содержание с разным уровнем проникновения в содержащуюся в них информацию. В идеале чтение на иностранном языке должно носить самостоятельный характер, осуществляться не по принуждению, а сопровождаться интересом со стороны учащихся. Необходимо целенаправленно развивать интерес у учащихся к чтению. Это возможно лишь, если при обучении чтению использовать различные игры, упражнения, задания. Причем их использование способствует снятию монотонности в работе, повышению интереса к изучаемому языку. Чтение дает возможность людям общаться друг с другом на расстоянии, печатное слово позволяет проникать в тайники человеческого сознания. В этом, собственно, и заключается практическое, воспитательное и общеобразовательное значение чтения на иностранном языке. Чтение полезно также тем, что оно заставляет учащихся глубже вникать в свой родной язык, лучше познавать и осмысливать его и тем самым углубляет знания родного языка.

Автор: Молодова Ксения Валентиновна

Учитель иностранных языков первой квалификационной категории

Complete the sentences:

1. A balanced diet is based on bread and …..

2. You should eat ……..of fruit and vegetables every day.

3. Calcium and vitamin d protect your …..

4. You should …….milk, cheese or yoghurt every day.

5. A little oil is …..against heart………

Decide if these sentences True or False, correct false statements:

1. A balanced diet is based on fruits.

2. Bread and grains give us fibre, iron, and vitamin B.

3. Dairy products have lots of vitamin D.

4. Vegetables give us iron, protein, magnesium.

5. Oil is bad for health.

6. To get enough potassium you need to eat fruits and vegetables.

Draw a food pyramid using information from the text.

Работа с текстом на уроках английского языка

К.В. Молодова

учитель иностранных языков

Основные этапы работы над текстом

• Предтекстовой - пробуждение и стимулирование мотивации к работе с текстом; прогнозирование содержания текста с опорой на знания учащихся, их жизненный опыт, на заголовок и рисунки и т.д. Причем, предварительная работа над текстом не должна касаться его содержания, иначе школьникам было бы неинтересно его читать.
• Текстовой - чтение текста с целью решения конкретной коммуникативной задачи, сформулированной в задании к тексту и поставленной учащимся перед чтением самого текста. Объектом контроля являлось понимание его.
• Послетекстовой- использование содержания текста для развития умений школьников выражать свои мысли в устной и письменной речи. На этом этапе предлагались упражнения, которые направлены на развитие умений репродуктивного плана, репродктивно-продуктивного и продуктивного.

Работа с текстом проходит в следующей последовательности

• Снятие языковых трудностей: семантизация новых лексических единиц, повторение ранее усвоенного материала, важного для понимания содержания.
• Беседа с учащимися перед чтением текста, цель которой заинтересовать ребят, создать мотив и потребность в чтении текста.
• Предъявление предтекстовых заданий-установок.
• Чтение текстов учащимися и выполнение заданий.
• Обсуждение прочитанного и подведение итогов.

Правила работы с текстом

• Читать текст на английском языке - не значит переводить каждое слово.
• Чтобы понять любой текст необходимо использовать жизненный опыт.
• Большое внимание следует уделять заголовку, рисункам, схемам, таблицам, сопровождающих данный текст, его структуре.
• При чтении текста важно опираться на то, что известно в нём и пытаться прогнозировать содержание текста.
• Обращаться к словарю следует лишь в крайних случаях.

Упражнения на базе работы с текстом

• Озаглавьте текст.
• Проиллюстрируйте текст.
• Оформите обложку к книге по тексту.
• Ответьте на вопросы.
• Дополните предложения.
• Исправьте информацию из текста.
• Согласись, не согласись.
• Заполните таблицу по тексту.
• Определите тему рассказа.
• Выбери подходящее название.
• Выпишите из текста слова по определенным признакам (с префиксами, суффиксами, сложные).
• Перескажи текст.
• Придумай продолжение.
• Сними фильм по тексту.
• Составьте план.
• Выразите свое отношение, мнение, оценку.
• Выделите основную мысль.

• Выберите главные факты из текста, опуская
• Спрогнозируйте содержание по началу текста. второстепенные.
• Догадайтесь о значении отдельных слов.
• Замените выделенные слова синонимами.
• Выберите подходящую картинку к тексту.
• Выпишите из текста слова, начинающиеся на букву А.
• Вставьте пропущенные слова в предложения.
• Напишите сценарий по тексту.
• Расставьте предложения в логической последовательности.
• Преобразуйте прямую речь в косвенную.
• Найдите услышанные слова в тексте.
• Сгруппируйте выписанные слова из текста по частям речи.
• Прочитай и скажи, как бы ты поступил на месте главного героя.
• Прочитай и подумай, какая музыка лучше всего выражает чувства автора.
• Подготовьте рекламу данному тексту.

grains

seeds of food plants such as wheat, rice

fibre

the part of food that helps to keep a person healthy by keeping the bowels working and moving other food quickly through the body

iron

a chemical element. Iron is a hard strong metal that is used to make steel and is also found in small quantities in blood and food

plenty

a large amount

potassium

enough

  a chemical element. Potassium is a soft silver-white metal that exists mainly in compounds which are used in industry and farming.

as many or as much as somebody needs or wants

consume

bones

to eat or drink something

any of the hard parts that form the skeleton of the body of a human or an animal

include

to make somebody/something part of something

magnesium

protein

  a chemical element. Magnesium is a light, silver-white metal that burns with a bright white flame

​  a substance, found within all living things, that forms the structure of muscles, organs, etc.

disease

an illness affecting humans, animals or plants, often caused by infection

wisely

in a way that shows you have a lot of experience and knowledge

useful

that can help you to do or achieve what you want

• Complete the sentences:

• A balanced diet is based on bread and …..
• You should eat ……..of fruit and vegetables every day.
• Calcium and vitamin d protect your …..
• You should …….milk, cheese or yoghurt every day.
• A little oil is …..against heart………

• Decide if these sentences True or False , correct false statements:

• A balanced diet is based on fruits.
• Bread and grains give us fibre, iron, and vitamin B.
• Dairy products have lots of vitamin D.
• Vegetables give us iron, protein, magnesium.
• Oil is bad for health.
• To get enough potassium you need to eat fruits and vegetables.

• Draw a food pyramid using information from the text.

Vocabulary

Удостоверьтесь

• Make sure –
• A spare change of clothes –
• A strong tradition –
• A contest –
• A mock kidnap –
• Rowing boats –
• Fancy dress costumes –
• A scarecrow –
• Charity –
• An award –
• A medieval knight –
• Enter the competition –
• Until you burst –
• For this reason –
• Take place –
• Require -

Запасная смена одежды

Устоявшаяся традиция

Соревнование

Шуточное похищение человека

Гребные лодки

Маскарадные костюмы

Чучело

Благотворительность

Награда

Средневековый рыцарь

Поучаствовать в соревновании

Пока не лопнешь

По этой причине

Происходить, состояться

Требовать

Match the synonyms

• Extra TEXT A
• Dirty TEXT A
• Fake TEXT B
• Opportunity TEXT B
• Feel TEXT B
• Main TEXT C
• Collect TEXT C
• Prize TEXT C
• Clever TEXT C
• Represent TEXT D

• Spare
• Messy
• Mock
• Chance
• Experience
• Central
• Raise
• Award
• Bright
• Symbolize

Match the antonyms example: new – old / young - old

• Messy
• Huge
• Bright
• Typical
• Beginning

• Ending
• Unique
• Tidy
• Small
• Clean
• Silly
• Tiny
• Dull
• Finishing
• Unusual

Match the words to make pairs

• Raise
• Transform
• Street
• Bright
• Spare
• A strong
• Cooking
• Make
• Fireworks
• Experience

• Change of clothes
• Parade
• Competition
• Money
• Sure
• A square into…
• Tradition
• Display
• Life as…
• Idea

Mark the sentences T (true), F (false), NS (not stated)

• ‘ La Tomatina’ is held in Italy. ____
• The first festival of tomatoes was held to commemorate the Victory Day. ____
• A festival, which takes place around the end of February, is held only in Moscow. ____
• The Pirates Week festival begins with a mock kidnap. ____
• The festival raises money for new scarecrows. ____

F

N S

N S

T

F

Complete the table

Festival

Where?

Splatfest

When?

Activities

10 days in November

Moscow, Russia

Scarecrow competition