![Учитель МОУ СОШ №1 Южакова Лариса Васильевна](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_0.jpg)
Учитель МОУ СОШ №1
Южакова Лариса Васильевна
![Исследовательский метод – путь к знанию через собственный творческий, исследовательский поиск](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_1.jpg)
Исследовательский метод –
путь к знанию через
собственный творческий,
исследовательский поиск
![В настоящее время исследовательский метод обучения следует рассматривать как один из основных путей познания, наиболее полно соответствующий природе ребенка и современным задачам обучения](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_2.jpg)
В настоящее время
исследовательский метод обучения
следует рассматривать как
один из основных путей познания,
наиболее полно соответствующий природе ребенка и современным задачам обучения
![выявление проблем, выработка и постановка гипотез, наблюдения, опыты, эксперименты, а также сделанные на их основе суждения и умозаключения.](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_3.jpg)
- выявление проблем,
- выработка и постановка гипотез,
- наблюдения,
- опыты,
- эксперименты,
- а также сделанные на их основе суждения и умозаключения.
![](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_4.jpg)
![Карточки с изображением методов исследования](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_5.jpg)
Карточки с изображением методов исследования
![1 занятие – 2 человека занимаются проектной деятельностью, все остальные наблюдают; 2 занятие – микрогруппы класса выполняют каждая своё проектное задание; 3 занятие](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_6.jpg)
- 1 занятие – 2 человека занимаются проектной деятельностью, все остальные наблюдают;
- 2 занятие – микрогруппы класса выполняют каждая своё проектное задание;
- 3 занятие – каждый делает проект индивидуально.
![Все дети сидят в кругу. Выбираются 2 человека, которые будут исследователями.](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_7.jpg)
- Все дети сидят в кругу.
- Выбираются 2 человека, которые будут исследователями.
3. Обозначение темы: (Например)
«Вы – исследователи животных»
![- подготовить сообщение или доклад о животном, то есть нужно собрать информацию о животном. (на столе перед этими учащимися появляется карточка с изображением животного)](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_8.jpg)
- подготовить сообщение или доклад о животном, то есть нужно собрать информацию о животном.
(на столе перед этими
учащимися появляется
карточка с изображением
животного)
![- С чего начинают свои исследования ученые? Нужно подумать! (появляется первая карточка которая кладется рядом с изображением животного)](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_9.jpg)
- С чего начинают свои исследования ученые?
- Нужно подумать!
(появляется первая карточка
которая кладется рядом с изображением животного)
![Далее задаем себе вопрос: - Что мы знаем про это животное? (на столе появляется вторая карточка, которая кладется рядом с карточкой)](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_10.jpg)
Далее задаем себе вопрос:
- Что мы знаем про это животное?
(на столе появляется вторая карточка,
которая кладется рядом с карточкой)
![- А где еще можно узнать информацию? (У людей, в книгах, в интернете) (появляется карточки изображением человека, книги и компьютера, кладутся рядом с предыдущими карточками)](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_11.jpg)
- А где еще можно узнать информацию?
(У людей, в книгах, в интернете)
(появляется карточки изображением человека, книги и компьютера, кладутся рядом с предыдущими карточками)
![- А если работа требует наблюдения, мы будем пользоваться лупой - или проводить эксперименты](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_12.jpg)
- А если работа требует наблюдения, мы будем пользоваться лупой
- или проводить эксперименты
![Место обитания – 2. Бывают большие и маленькие - 3. Имеют разный окрас -](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_13.jpg)
- Место обитания –
2. Бывают большие и маленькие -
3. Имеют разный окрас -
![- Что бы вы хотели узнать об этих птицах? (Далее сужается тема исследования…) Как будете искать ответы на свой вопрос? (Составляется план исследования)](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_14.jpg)
- Что бы вы хотели узнать об этих птицах?
(Далее сужается тема исследования…)
- Как будете искать ответы на свой вопрос?
(Составляется план исследования)
![Работа в микрогруппах строится по такому же плану](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_15.jpg)
Работа в микрогруппах строится по такому же плану
![](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_16.jpg)
![Развитие творческого мышления школьников на предметных занятиях в ходе основного обучения](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_17.jpg)
Развитие творческого мышления школьников на предметных занятиях в ходе основного обучения
![Найти необычные способы использования предметов; Описание предмета: опиши нарисованный предмет, ответив на вопросы.](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_18.jpg)
- Найти необычные способы использования предметов;
- Описание предмета: опиши нарисованный предмет, ответив на вопросы.
- Что это такое?
- Чем это отличается от
других объектов?
- Чем это похоже на
другие объекты?
![Учимся задавать вопросы; Восстанови вопрос по ответу; Придумай и нарисуй как можно больше сюжетов на одну тему. Например:](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_19.jpg)
- Учимся задавать вопросы;
- Восстанови вопрос по ответу;
- Придумай и нарисуй как можно больше сюжетов на одну тему.
Например: «Утро», «Космос»,
«Подводное царство» и др.
Рисуй на листах разных размеров и форм.
![Выявление причин и следствий:](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_20.jpg)
- Выявление причин и следствий:
Найди и напиши в нужном столбике, что является причиной, а что следствием.
1.Смех, шутка.
2. Снег, мороз, зима, вьюга, лёд.
3. Боль, падение, перелом ноги.
4. Пятёрка, отличный ответ, хорошее настроение.
5. Мокрые деревья и трава, дождь, лужи.
ПРИЧИНА
СЛЕДСТВИЕ
![Продолжи ряды: Можно устроить конкурс, чей ряд длиннее. Например: Полезные ископаемые – это уголь, нефть, руда, алмазы, торф и др. Деревья – это … Здания – это … Собаки – это … Назови как можно больше признаков изображенных предметов: Например: Шкаф может быть](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_21.jpg)
- Продолжи ряды:
Можно устроить конкурс, чей ряд длиннее.
Например: Полезные ископаемые – это уголь,
нефть, руда, алмазы, торф и др.
Деревья – это …
Здания – это …
Собаки – это …
- Назови как можно больше признаков изображенных предметов:
Например: Шкаф может быть – красивым, большим, новым, деревянным, удобным, высоким, белым…
![Один день воображаемой жизни; Завершение рассказов; Составь рассказ, используя данную концовку; Изучаем окружающие предметы: Рассмотри предметы, находящиеся вокруг тебя. Найди среди них: Все предметы красного цвета; Все круглые предметы; Все мягкие предметы; и т.д.](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_22.jpg)
- Один день воображаемой жизни;
- Завершение рассказов;
- Составь рассказ, используя данную концовку;
- Изучаем окружающие предметы:
Рассмотри предметы, находящиеся вокруг тебя. Найди среди них:
- Все предметы красного цвета;
- Все круглые предметы;
- Все мягкие предметы; и т.д.
![Закончи рисунок: Придумай и составь как можно больше изображений: Создай изображения из цифр или букв.](http://fsd.intolimp.org/html/2019/08/07/i_5d4a7812480d5/img_phpCu6aZd_Rabota-shk-ov-s-inf.pr_23.jpg)
- Закончи рисунок:
- Придумай и составь как можно больше изображений:
- Создай изображения из цифр или букв.