Работа со слоговыми таблицами.

РАБОТА СО СЛОГОВЫМИ ТАБЛИЦАМИ

Предлагаемый прием позволяет одновременно автоматизировать чтение слогов и упрочить звуко-буквенные связи.

В коррекции дислексии первостепенное значение принадлежит выработке навыков слогослияния. Не владея этим, дети пытаются угадывать нужный слог, опираясь на смысловой и звуковой контекст. При чтении слоговых таблиц угадывание невозможно. Ребенок вынужден опираться при выполнении задания только на навык слогослияния.

Используются таблицы, аналогичные нижеприведенным.

9-клеточные 16-клеточные

МА ОК ИМ БА СО АП ЕЛ

УМ МИ ГО ЛЕ ИЛ СА ПУ

КО AM МУ БУ ЛИ БЕ ЗО

ОС БИ ПА АС

3 6-клеточные

ME АШ РЕ AM КУ ЛЕ

ОП СУ ВИ СИ ОК ПИ

ТУ ОР ИМ ЛЯ УС ДО

ШИ УК РУ РЕ ИП ЧУ

ХА ДИ ИК ЛИ ИР СО

СЕ ПО ША РО МИ УТ

На начальном этапе используются 9-клеточные таблицы, позднее - 16-и 3 6-клеточные. В каждой таблице должны присутствовать как прямые, так и обратные слоги того же буквенного состава.

Как только ребенок начинает справляться с очередной таблицей достаточно быстро и без ошибок, следует переходить к следующей с новым составом слогов. Постепенно ребенок не только усваивает технику слогослияния, но и накапливает зрительный «словарь» слогов.

Виды работ со слоговыми таблицами данного вида.

1. Логопед в случайном порядке называет слоги таблицы и предлагает
   ребенку максимально быстро указать соответствующий слог в таблице
   и прочитать его.

2. Задания:

• Прочитай 1 столбик
  -Прочитай 3 строчку.

• Прочитай 2 столбец. И т.д.

3. Работа со звуковыми схемами.

- Подбери слог к схеме:

• прямые слоги ○○, ○○

• обратные слоги ○○, ○○

• закрытые слоги ○○○, ○○○, ○○○

• слоги со стечением ○○○, ○○○

- Самостоятельно составьте схему данного слога.

- запись слогов под диктовку цветными сигналами.

4. Включение слогов в слова.

«Я беру слог РУ, получается слово РУКА».

- Чем отличается слог от слова? (слово имеет значение)

5. Собрать слово из слогов таблицы.

В работе используются таблицы и другого вида.

За Са Жа

зо со жо

зу су жу

зы сы же

зэ сэ же

Дети упражняются в чтении слогов, записанных письменными буквами.

Слоги направлены на дифференциацию согласных по акустическому или артикуляционному сходству.

Виды работ:

1. Чтение в строчку.

2. Чтение в столбик. ↓↑↓

3. Чтение с ударением,

за - са - жа

за - са - жа

за - са - жа

4. Включение слогов в слова.

- Составить слова со звонкой согласной, записать в первый столбик, с глухой согласной - во второй.

- 1 ряд называет слог, 2 ряд придумывает слово. И наоборот.

А

О

У

Ы

И

Е

Я

На	Но	Ну	Ны	Ни	Не	Ня
Ка	Ко	Ку	--	Ки	Ке	--
Та	То	Ту	Ты	Ти	Те	Тя
Са	Со	Су	Сы	Си	Се	Ся
Ла	Ло	Лу	Лы	Ли	Ле	Ля
Ра	Ро	Ру	Ры	Ри	Ре	Ря
Ва	Во	Ву	Вы	Ви	Ве	Вя
Ма	Мо	Му	Мы	Ми	Ме	Мя
За	Зо	Зу	Зы	Зи	Зе	Зя
Ба	Бо	Бу	Бы	Би	Бе	Бя
Да	До	Ду	Ды	Ди	Де	Дя
Га	Го	Гу	--	Ги	Ге	--
Ча	Чо	Чу	--	Чи	Че	--
Ща	Шо	Щу	--	Ши	Ше	--