Тема урока: Растения города. Декоративное цветоводство.
Тип урока: Урок открытия нового знания (урок-исследование).
УМК: Любой (материал применим к учебникам В.В. Пасечника, И.Н. Пономаревой и др., так как тема касается регионального компонента и раздела «Многообразие растений»).
Целевой блок
| Компонент | Содержание |
| Цель урока | Сформировать у обучающихся представление о растениях города: особенностях городской среды как места обитания, приспособлениях растений к условиям города, основах декоративного цветоводства и его значении. |
| Задачи | Образовательные: Актуализировать знания о культурных растениях; изучить особенности городской среды и приспособления растений к ней (загазованность, затенение, вытаптывание); познакомить с понятием «декоративное цветоводство», основными группами декоративных растений (однолетники, многолетники); дать представление о профессиях, связанных с озеленением. |
| Планируемые результаты | Предметные: Знают особенности городской среды как местообитания растений; называют приспособления растений к условиям города; объясняют понятие «декоративное цветоводство»; приводят примеры однолетников и многолетников; называют профессии (цветовод, ландшафтный дизайнер). |
2. Инструментальный блок
Оборудование и материалы:
Учебник биологии для 7 класса.
Компьютер, проектор, экран.
Презентация "Растения города. Декоративное цветоводство".
Раздаточный материал: "Карточки-пазлы" для изучения приспособлений растений (4 вида растений с описанием условий и вопросами).
Жетоны-листочки для поощрения.
Основные понятия: Культурные растения, городская среда, загазованность, затенение, вытаптывание, приспособления растений, декоративное цветоводство, однолетники, многолетники, цветовод, ландшафтный дизайнер.
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, парная.
Ход урока (35 минут)
| Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД |
| 1. Организацион-ный момент | 1 мин | Приветствует класс, проверяет готовность к уроку, создает рабочую атмосферу. | Приветствуют учителя, проверяют готовность, настраиваются на работу. | Личностные: самоорганизация. |
| 2. Интерактив-ная проверка знаний по теме "Культурные растения" | 5 мин | Учитель проводит интерактивное повторение. Учитель читает утверждения. Ученики ставят крестик или нолик в поле для ответов. Утверждения: | Отвечают на вопросы. Получают жетоны. | Познавательные: воспроизведение знаний, классификация. Регулятивные: быстрая реакция, самоконтроль. Коммуникативные: участие в диалоге. |
| 3. Мотивация и целеполагание | 3 мин | Учитель подводит к новой теме. | Рассматривают слайды, отвечают на вопросы. Высказывают предположения. Формулируют тему и цели. Записывают тему в тетрадь. | Познавательные: анализ, сравнение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: участие в диалоге. |
| 4. Изучение нового материала | 18 мин | 4.1. Особенности городской среды (5 мин)
4.3. Значение растений в городе (4 мин)
| Слушают, смотрят схему, записывают факторы в тетрадь. | Познавательные: работа с информацией, структурирование. |
| 5. Закрепление | 4 мин | Фронтальный блиц-опрос: | Отвечают на вопросы. | Познавательные: применение знаний. Регулятивные: быстрая реакция, самоконтроль. |
| 6. Рефлексия и подведение итогов | 2 мин | Интерактив "Дерево знаний". Учитель подводит итог по жетонам: "Посчитайте свои листочки. Сегодня лучшими знатоками становятся..." | Оценивают свою работу, прикрепляют стикеры на дерево. Считают жетоны. Слушают итоги. | Личностные: самооценка, самоопределение. Регулятивные: оценка результатов деятельности. Коммуникативные: рефлексия своих действий. |
| 7. Домашнее задание | 1 мин | Учитель объясняет домашнее задание. Какие растения в вашем районе сохраняют свой декоративный вид даже зимой? Как вы думаете, почему ландшафтные дизайнеры выбирают такие растения для города? Творческий уровень: Нарисовать эскиз клумбы для своего двора | Записывают домашнее задание. Задают вопросы. | Личностные: мотивация. Регулятивные: планирование. |
4. Дидактический материал к уроку Игра "Да-Нетка" (9 вопросов) – полный список для учителя
Этап 2. Интерактивная проверка знаний по теме "Культурные растения"
| № | Утверждение | Ответ | Комментарий для учителя |
| 1 | Культурные растения – это растения, которые человек выращивает специально. | Да | Основное определение культурных растений |
| 2 | Картофель относится к зерновым культурам. | Нет | Картофель – овощная культура (клубнеплод) |
| 3 | Пшеница, рожь, ячмень – это зерновые культуры. | Да | Основные зерновые культуры |
| 4 | Капуста, морковь, свекла – это плодовые культуры. | Нет | Это овощные культуры |
| 5 | Лен и хлопчатник используют для получения тканей. | Да | Это прядильные культуры |
| 6 | Декоративные культуры выращивают для украшения. | Да | Розы, тюльпаны, гладиолусы и др. |
| 7 | Рис – это зерновая культура. | Да | Рис – одна из главных зерновых культур |
| 8 | Яблоко относится к плодовым культурам. | Да | Плодовые культуры дают сочные плоды |
| 9 | Подсолнечник выращивают только для красоты. | Нет | Подсолнечник – масличная культура (получают масло), а также кормовая |
Карточки-пазлы для изучения приспособлений растений (работа в парах)
Распечатать и разрезать. Каждая пара получает одну карточку
Карточка №1. Подорожник большой
Где растет: У тропинок, на стадионах, вдоль дорог, на вытоптанных участках, в трещинах асфальта.
Особенности строения:
Листья собраны в прикорневую розетку, прижаты к земле.
Листовые пластинки имеют упругие параллельные жилки, которые не ломаются при надавливании.
Черешки листьев короткие и прочные.
Корень короткий, но разветвленный.
Задание:
Какой фактор городской среды сильнее всего влияет на подорожник? (Вытаптывание)
Какое приспособление помогает ему выживать? Запишите, одним словом.
Ответ: Устойчивость к вытаптыванию (листья прижаты к земле, упругие жилки).
Карточка №2. Одуванчик лекарственный
Где растет: На пустырях, вдоль дорог, в трещинах асфальта, на газонах, лугах.
Особенности строения:
Имеет длинный стержневой корень, который уходит глубоко в почву (до 50 см).
Семена снабжены летучками (пушинками) и разлетаются на большие расстояния.
Листья собраны в прикорневую розетку, прижаты к земле.
Корневая система способна накапливать питательные вещества.
Задание:
Какие факторы городской среды влияют на одуванчик? (Недостаток влаги, загазованность, вытаптывание)
Какие приспособления помогают ему выживать? Назовите два.
Ответ: Мощная корневая система (достает воду из глубины) + летучие семена (быстрое расселение).
Карточка №3. Тополь черный (осокорь)
Где растет: Вдоль автомобильных дорог, в парках, во дворах, по берегам рек.
Особенности строения:
Высокое дерево (до 30 м), крона поднимается над зданиями и другими деревьями.
Листья имеют гладкую или слегка опушенную поверхность, покрыты тонким слоем воска.
Листья способны задерживать большое количество пыли (до 50 кг за сезон).
Выделяет фитонциды, очищающие воздух.
Задание:
Какие факторы городской среды влияют на тополь? (Загазованность, запыленность, затенение от домов)
Какие приспособления помогают ему выживать? Назовите два.
Ответ: Высокий рост (достает свет над зданиями) + листья задерживают пыль (очищают воздух).
Карточка №4. Сирень обыкновенная
Где растет: В городских дворах, парках, скверах, вдоль улиц, в палисадниках.
Особенности строения:
Листья плотные, кожистые, темно-зеленые, с гладкой поверхностью.
Куст хорошо переносит загазованность и запыленность.
Цветет весной, когда загрязнение воздуха еще не максимальное.
Имеет мощную корневую систему.
Задание:
Какой фактор городской среды сильнее всего влияет на сирень? (Загазованность, запыленность)
Какое приспособление помогает ей выживать? Запишите, одним словом.
Ответ: Плотные, кожистые листья (защита от загрязнений).
Карточка №5. Клен остролистный
Где растет: В городских парках, скверах, вдоль улиц, во дворах.
Особенности строения:
Имеет широкую раскидистую крону, создающую густую тень.
Листья крупные, пальчатые, с длинными черешками.
Листовая пластинка способна задерживать пыль и поглощать шум.
Семена-крылатки разлетаются на значительные расстояния.
Хорошо переносит загазованность и уплотнение почвы.
Задание:
Какие факторы городской среды влияют на клен? (Загазованность, запыленность, вытаптывание, шум)
Какие приспособления помогают ему выживать? Назовите два.
Ответ: Широкая крона (снижает шум, задерживает пыль) + крылатые семена (быстрое расселение).
Карточка №6. Вяз гладкий (обыкновенный)
Где растет: В городских парках, вдоль улиц, в скверах, используется для озеленения.
Особенности строения:
Крона густая, плотная, хорошо задерживает пыль и снижает шум.
Листья шероховатые, опушенные, что способствует улавливанию пыли.
Кора толстая, устойчивая к повреждениям.
Корневая система мощная, способна закреплять почву.
Хорошо переносит загазованность и задымление.
Задание:
Какие факторы городской среды влияют на вяз? (Загазованность, запыленность, затенение)
Какие приспособления помогают ему выживать? Назовите два.
Ответ: Опушенные листья (задерживают пыль) + густая крона (снижает шум, защищает от ветра).
Игра "Верю - Не верю" (9 вопросов)
Этап 5. Закрепление
| № | Утверждение | Ответ | Комментарий для учителя |
| 1 | В городе растениям легко и комфортно. | Нет | Город – агрессивная среда с загазованностью, вытаптыванием и др. |
| 2 | Подорожник устойчив к вытаптыванию. | Да | Благодаря прижатым к земле листьям и упругим жилкам |
| 3 | Однолетники живут несколько лет. | Нет | Однолетники живут один сезон |
| 4 | Пион – это многолетник. | Да | Пион растет на одном месте много лет |
| 5 | Ландшафтный дизайнер лечит больные деревья. | Нет | Это делает садовод или фитопатолог, а дизайнер создает проекты озеленения |
| 6 | Тополь задерживает пыль своими листьями. | Да | До 50 кг пыли за сезон |
| 7 | Одуванчик имеет длинный корень, чтобы добывать воду из глубины. | Да | Стержневой корень достигает глубины до 50 см |
| 8 | Комнатные растения можно высаживать на улицу зимой. | Нет | Они не переносят морозов, это растения закрытого грунта |
| 9 | Декоративное цветоводство – это выращивание растений для украшения. | Да | Украшение парков, скверов, клумб, интерьеров |
