План конспект занятия "Растениеводство"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Екатерина Анатольевна. Уже прозвенел звонок, все подравнялись, привели в порядок свои принадлежности на парте.

- Внимательно проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке?

Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?

Приветствуют учителя. Эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готовность к уроку.

Слушают стихотворение

ПознавательныеФормирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Актуализация знаний

Подведение к теме урока

Целеполагание

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

-Что такое полезные ископаемые?

-Какие вы знаете полезные ископаемые?

-Какие три группы полезных ископаемых есть?

- Что такое месторождения полезных ископаемых?

- Как называют людей, занятых поисками полезных ископаемых?

-Давайте проверим домашнее задание. Что вам задали?

Спрашиваю вопросы

-Кто может нам напомнить отрасли экономики?

- Сегодня нам предстоит познакомиться с ещё одной из таких составляющих отраслей сельского хозяйства, а какой вы должны узнать из ребуса:

-О чем пойдет речь на уроке? Значит тема сегодняшнего урока?

- Какие цели вы перед собой поставите? Что хотите узнать на сегодняшнем уроке?

- Полезные ископаемые 

-Полезные ископаемые – богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве.

-Уголь, торф, нефть, известняк, мел и т.д

-Горючие, рудные ( металлические), нерудные ( строительные)

- Месторождения — природное скопление минерального вещества на поверхности или в недрах Земли.

-Геологи

- Прочитать текст с.47-49. Ответь на вопросы из раздела «Проверь себя» на с. 50.

-Сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля.

- Растениеводство 

- Мы узнаем, что такое растениеводство

Коммуникативные Участвовать в диалоге. Высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Работа над новой темой 

Физкультминутка

Продолжение работы по теме урока

- На какие группы можно разделить все растения, необходимые человеку? Как  мы назовем растения, которые растут в дикой природе и без участия человека? А как мы назовем растения, которые выращивают люди?

-Какие растения будут дикорастущими?

-Какие растения будут культурными?

-А теперь обратите внимание на запись слова «растениеводство».

-Подумайте –это простое или сложное слово, от каких двух слов образовалось?

-Значит про какие растения мы будем говорить на уроке(дикорастущие или культурные)?

-У истоков растениеводства, конечно же, стояли люди. Они заметили, что семена некоторых растений, попавшие в почву, проросли и дали урожай. Постепенно люди поняли, что для получения богатого урожая нужны отборные семена, плодородные почвы, хороший полив.

Растениеводство является не только отраслью производства, но также наукой, которая изучает  и занимается выведением новых  сортов, культур, гибридов и прочего. Эта наука вычисляет урожайность, которую можно достичь при минимальных затратах.

 - А сейчас откройте учебники на с. 51, найдите определение что такое «растениеводство» , прочитайте его.

- Давайте запомним это определение.

- Так что же такое растениеводство?

- Как думаете, для чего же люди занимаются растениеводством?

- Давайте прочитаем текст на странице 51 по абзацам.

-Для чего выращивают зерновые культуры?

-Какие растения к ним относятся?

-Какая бывает пшеница и рожь?

-Самыми главными культурами, которые выращиваются в растениеводстве: пшеница, рис, рожь и ячмень. Эти культуры выращиваются практически повсеместно, так как эти культуры являются частью почти любой еды не только человека, но и животных.  

Читаем дальше

-Что такое кормовые культуры?

-Какие растения к ним относятся?

-Читаем следующий абзац.

-Как их выращивают?

-Какие растения к ним относятся?

-Так какие есть виды культурных растений?

-Как думаете, какие культурные растения выращивают в Астрахани?

-В Астрахани выращивают зерновые культуру, но они дают небольшой урожай из-за слишком жаркого климата. Больше всего в Астрахани выращивают рис. Рис – это крупяная культура, у нас для него благоприятный климат, поэтому он очень урожайный. В Астрахани также выращивают и кормовые культуры для кормления скота.

-А чем славится Астрахань? Что у нас больше всего выращивают?

 -Правильно, арбузы и дыни. Жаркий климат помогает выращивать на бахчах спелые, красные арбузы до самой осени.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберем в корзинки ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде «три».

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

- Ребята,  у вас появилась возможность открыть новое знание, поработав в группе.

 -Две группы будет исследовать «Зерновые культуры». Две группы будет исследовать «Кормовые культуры» 

 И ещё две будет исследовать «Прядильные культуры».

-Давайте повторим работу в группах. Какие правила вы знаете?

-Прочитаем задание в учебнике

 Раздаю картинки с культурными растениями: (всего 6 групп)

Зерновые: Пшеница, Рожь, Ячмень

Зерновые 2 группа: Рис, Овёс, Рожь

Кормовые : Люцерна, Клевер, Донник.

Кормовые 2 группа: Сорго, Тимофеевка, Кормовая свекла

Прядильные: Лен, Хлопчатник, Джут

Прядильные 2 группа: Кенаф, Рами, Лен

-Распределите роли в группе и приступайте к работе.

-Теперь посмотрим ,что у вас получилось.

-Залог успеха растениеводства – труд человека. Только благодаря ему удалось вывести огромное количество самых разнообразных сортов культурных растений, приспособить их для выращивания в различных регионах планеты, регулярно собирать щедрые урожаи.

- Теперь давайте откроем учебник на стр. 53. Прочитайте про себя « Труд растениеводов»

-  Люди  каких профессий работают в растениеводстве?

-Что они знают и умеют?

- Какие качества необходимы  растениеводу?

-Кто может быть хорошим растениеводом?

-Без человечного труда развитие такой отрасли, как растениеводство, не произошло бы.

-Посмотрите на картинку. Какая техника может помочь растениеводу в его работе?

-Дикорастущие и культурные

-Василек, одуванчик и т.д

-Рожь, картофель и т.д

- От слов «растение» и «водить».

-Про культурные

Слушают учителя

Читают определение

- Растениеводство- это часть сельского хозяйства, которая занимается выращиваем культурных растений.

-Люди занимаются растениеводством прежде всего для того, чтобы получать продукты питания.

читают абзац про зерновые культуры

-Для того, чтобы употреблять их в пищу: делать муку, печь хлеба и т.д.

-Пшеница, рожь, ячмень и т.д

-Озимая и яровая

слушают учителя

читают абзац про кормовые культуры

-Они не употребляются человеком, а выращиваются для корма скота.

-Клевер, тимофеевка, люцерна и т.д.

читают абзац про прядильные культуры

-На специальных предприятиях из них шьют прядут волокно, затем нити, такни, а уже затем и одежду, и другие вещи.

-Лен и хлопчатник

-Зерновые, кормовые и прядильные культуры.

Ответы детей

-Арбузы

Слушают учителя

-Не шуметь, слушать друг друга, уважать и т.д

читают правило

работа в группе

проверка задания

слушают учителя

читают текст про себя

-Хлеборобы, овощеводы, садоводы, хлопкоробы.

-Они хорошо знают, когда нужно сеять то или иное растение, как за ним ухаживать, когда собирать урожай.

-Сила, ловкость, терпение

-Только тот, кто любит землю, может быть хорошим растениеводом.

ответы детей

ПознавательныеВыполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

Регулятивные

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Коммуникативные

контролировать действия партнера;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Самостоятельная работа

Дополнительный материал

- Как думаете, как растениеводство связано с промышленностью?

- Давайте представим, что каждый из вас руководитель хозяйства, где собирают большой урожай яблок, груш, картофеля, хлопка и т.д. Работать будете в парах. Ваша задача: обсудит, что вы можете предложить для лучшего сохранения и использования урожая.

-Посмотрим, что вы решили

-А теперь представим, что вам нужно собрать урожай и распределить его. Для этого вспомним, какие культурные растения вы знаете. Работа тоже в парах.

Раздаю материал

-Проверим, что у вас получилось

-Давайте решим маленький тест.

Раздаю материал

1. Из какого растения делают пшено? ·

Рожь · Ячмень · Просо

2. Какая отрасль не относится к растениеводству?

· Птицеводство · Плодоводство · Полеводство

3. Из семян какого растения делают масло?

· Овса · Просо · Подсолнечник

4. Какая культура не является зерновой? ·

Кукуруза · Подсолнечник · Рожь

5. Из какого растения делают ткани? ·

Подсолнечник · Картофель · Лён

- Давайте проверим ответы. У вас должно получится: просо, птицеводство, подсолнечник, подсолнечник и лён.

Если вы все выполнили верно, поставьте +, если допустили ошибку, то?

Растениеводческая продукция используется как источник продуктов питания для населения, как корм в животноводстве, как сырьё во многих отраслях промышленности (особенно в пищевой, текстильной промышленности)

работа в парах

ответы детей

работа в парах

например: 

перечисляют, что написали

решают тест

проверяют ответы

Познавательные

Умение извлекать нужную информацию.

Коммуникативные

 Умение говорить, переработка информации на основе анализа.

Познавательные Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные Адекватно оценивать свои достижения; учиться выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; слушать и отвечать на вопросы

Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание

- Давайте подведём итоги урока.

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Какую цель поставили? Добились ее?

-Какие культуры выращивает человек?

Где их применяет?

-Кто занимается растениеводством?

-Те, кто на уроке сегодня все понял, поднимите зеленый карандаш, а у которых возникли трудности – красный.

Прочитайте текст на странице 54-55 и ответьте на вопросы.  Проверь себя устно.

-Спасибо за урок. До свидания.

-Растениеводство

-Узнать, что такое растениеводство и для чего люди им занимается. Да, добились.

-Зерновые, кормовые и прядильные. В производстве пищи, корма для скота, тканей.

Растениеводы и агрономы, а также овощеводы, хлеборобы, садоводы, хлопкоробы.

поднимают карандаш

-До свидания!

Регулятивные:

 умение оценивать свою деятельность;

Коммуникативные: формирование умения учебного сотрудничества с учителем;

формирование умения объяснять свой выбор.