Разработка открытого урока по теме "Кем я хочу стать"

Тема

Topic: “Professions”

Цели урока

Основная цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся в ситуации общения «Поговорим о профессиях». Научить учащихся моделировать речевую ситуацию и вести диалоги этикетного характера, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся, уделяя внимание интонационным моделям и выражениям; развитие социокультурной компетенции.

Образовательная цель урока:

• актуализация знаний, умений, навыков, приобретённых ранее, формирование и развитие речевых компетенций.

Воспитательная цель:

• формирование интереса у учащихся к изучению иностранного языка, формирование познавательной активности учащихся., воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения;

Развивающая цель:

• развитие коммуникативной компетенции учащихся;

• развитие психических функций учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы, а также с формированием навыков и умений межличностного общения.

• развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей.

Воспитательные, развивающие и образовательные цели достигаются через практическую цель.

Задачи

Задачи, за счет решения которых обеспечивается достижение основной практической цели:

• научить называть профессии; тренировать учащихся в употреблении наречий частотности в предложениях с Present Simple

• перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения

• активизировать лексику предыдущих уроков по теме «The Animal Hospital»

• активизировать грамматический материал: Present Simple глагола to be, Present Continuous

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи на основе прочитанного (домашнее задание к данному уроку)

Планируемые результаты

Предметные:

• создать условия для формирования у учащихся практических навыков диалогической речи и для систематизации учебной информации по теме «Professions»;

• во всех видах речевой деятельности повторить и закрепить ранее изученные лексические единицы по теме «The Animal Hospital»

• создать условия для формирования социокультурной осведомлённости учащихся в коммуникативной сфере.

• в говорении:

• начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалоги о профессиях, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя, расспрашивать собеседника и отвечать на предложения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

в аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

• в чтении:

• диалоги этикетного характера с полным и точным пониманием основного содержания, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

• в письме:

• формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов

• письменная речь с опорой на образец

Языковая компетенция:

• Формирование произносительных навыков на основе работы с изученнчми ЛЕ по теме «The Animal Hospital»

• Соблюдение ритмико-интонационных особенностей ведения диалога этикетного характера, правильное членение предложений на смысловые группы

• Распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета

Метапредметные:

• Формирование навыков работы в малых группах

• Освоение универсальных учебных действий (УУД)

• умение самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи (определять цели и задачи урока), исходя из поставленной учителем проблемной ситуации

• овладение основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности, владение основами рефлексии

• развитие умения взаимодействовать с окружающими (в учебной ситуации)

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы

• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы, умение работать в группе, находить общее решение, слушать партнера

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя социальные роли разных профессий

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

Личностные:

• Формирование умений речевого этикета в новых социальных ролях

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

• освоение социальных норм, правил поведения

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной и межэтнической коммуникации

Основные инновационные технологии и их элементы, используемые на уроке:

1. Технология проблемного обучения

2. Технология проектного обучения

3. Технология личностно-ориентированного обучения

4. Технология критического мышления

УУД

Личностные: 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 

- формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приемов, гарантированность достижения желаемых результатов;

- развитие навыков самопланирования, взаимо- и самооценки.

Познавательные:  

- построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

- восприятие монологической речи на слух, с целью извлечения конкретной информации.

Коммуникативные: 

- умение работать с текстом и таблицей, с различными источниками информации;

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;

Основные понятия

Лексика по темам: GREETINGS, PERSONAL INFORMATION, PROFESSIONS;

Present Simple, Present Continuous

Организация пространства

Межпредметные связи

Тип урока

Методы обучения

Формы работы

Ресурсы

Технология.

Изобразительное искусство.

Окружающий мир.

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

• коммуникативный;

• метод коллективного взаимодействия; 

• методы самоконтроля и взаимоконтроля;

• ролевая игра;

• метод проектов;

• кроссенс;

• синквейн.

Индивидуальная, парная,

групповая, фронтальная.

• Учебник, рабочая тетрадь;

• раздаточный материал с заданиями;

• мультфильмы с диалогом и монологом героев;

• мультимедийная презентация с сюжетной линией урока и заданиями в PowerPoint.

Этапы и ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный этап. Эмоциональное вхождение в урок.

Мотивация

к учебной деятельности.

T: Good morning, boys and girls! Glad to see you! How are you?

Let’s listen to the song.

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Good! Sit down please.

-  Hello, ____! Nice to see you. How are you?

-  And what about you, ____? How are you?

-  I am glad to hear that.

-  _____, what date is it today?

-  ______, is anybody absent at the lesson?

-  The weather is nice today, isn’t it. Do you agree, ____?

-  _____, do you like today’s weather?

Let’s start our lesson. I think you are ready.

Today we‘ll have an unusual lesson. We’ll speak about…… (на экране появляется картинка из презентация, по которой ученики формулируют тему урока)

Right, We’ll speak about professions.

Имитируют речевое действие учителя.

По изображению прогнозируют тему урока, обобщая знаково-символическую информацию, отвечают на вопросы.

Имитировать речевое действие. Синтезировать знаково-символическую информацию и прогнозировать тему занятия. Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя.

Фронтально высказываются о своём настроении, теме урока. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Предполагаемые ответы:

-Hello, I am great, thank you.

-I am fine, thank you

-Today is ____ of December.

-Yes, ____ is absent

-Yes, it is.

-Yes, I do

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Оценивают своё настроение, правильность выполнения обобщения, вносят необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Речевая практика.

Are you ready? Let’s start.

We are a group of tourists. We are aboard the plane. We are going to London. I am the leader of your group. I am a teacher. I work at school. I can teach children. And what about you?

Припоминают и используют известные речевые образцы в ситуации ролевого взаимодействия.

Осознанно задавать вопросы, развивать навыки аудирования.

В парах и группах разыгрывают диалоги. (Взаимодействуют с одноклассниками а парах, отвечают на вопросы партнера, слушают их ответы.) (Ролевая игра.)

Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний собеседника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Физкультминутка.

Let’s have a rest!

Воспринимают на слух и воспроизводят слова и движения за учителем.

Воспринимать на слух и воспроизводить информацию одновременно с источником информации.

Коллективно выполняют упражнения.

Синхронно исполнять действие.

Внимательно слушают учителя и сравнивают свою речь с речью оригинала.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Выполнение грамматических упражнений (Present Simple, Present Continuous)

Look at the screen. Answer the questions using Present Simple and Present Continuous Tenses.

Припоминают и используют известные речевые образцы в речевой ситуации. Осуществляют мысленно подстановку ЛЕ, обозначающих названия профессий.

Обобщают свои знания в кратких монологических высказываниях.

Осознанно задавать вопросы, строить речевое высказывание

В парах разыгрывают диалог о любимой еде. Высказываются в кратких монологических высказываниях о предпочтениях в еде.

Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний других, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать

отклонения

от эталона.

Диалог

Look at the screen. Act out the dialogues. Work in pairs.

Воспринимают информацию на слух, мысленно осуществляя поиск запрашиваемой информации по заданию.

Дают ответ на поставленные вопросы.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Взаимодействует с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Умение взаимодействовать в коллективе. Поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи.

В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания.

Oсуществлять самоконтроль и самооценку.

Коррекция (вносить необходимые коррективы в выполнение задания).

Упражнения на закрепление грамматических правил (Present Simple, Present Continuous)

Раздаточный материал

Выполняют самостоятельно упражнение

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Взаимодействует с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов заданий выполненных индивидуально

Умение взаимодействовать в коллективе. Поддержать коллективный настрой при выполнении поставленной задачи

Оценивают ответы одноклассников осуществляют самоконтроль понимания

Oсуществлять самоконтроль и самооценку.

Коррекция (вносить необходимые коррективы в выполнение задания).

Песня.

Let’s sing “Happy Birthday” to Donishbeck !

Воспринимают на слух и воспроизводят пение песни за записью.

Воспринимать на слух и воспроизводить информацию одновременно с источником информации.

Коллективно исполняют песню.

Синхронно исполнять действие.

Внимательно слушают пение песни и сравнивают свою речь с речью оригинала.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Заключительный этап урока.

Рефлексия учебной деятельности.

Now try to answer my questions:

Was it interesting for you?

What do you remember?

What was difficult for you?

I want you to write a cinquain.

Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера.

Осуществлятьактуализацию полученных знаний, рефлексию процесса и результатов деятельности.

Коллективно обсуждают результат урока, свою работу на нём. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока.

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию действий по решению учебных и познавательных задач.

Подведение итогов.

T: You work hard. Thank you.

Your marks are…

Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера.

Осуществлятьактуализацию полученных знаний, рефлексию процесса и результатов деятельности.

Выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Умение выразить свое мнение о результатах работы на уроке.

Оценивают результаты урока

Самостоятельно оценивают результаты собственного труда.

Окончание учебного занятия.

Thank you for your work! Well done! Have a good day! Good luck!