Краткосрочное планирование по русскому языку в 3 классе
Тема: Составление текста – повествования.
Цель:
Актуализация знаний учащихся, полученных раннее: (особенности текстов - повествований).
Задачи урока:
Будут знать: как составлять текст-повествование.
Будут понимать: структуру текста-повествования.
Будут уметь: правильно писать текст-повествование.
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная, парная.
Методы: создание проблемной ситуации, частично-поисковый.
Ресурсы: листы с заданиями для детей, презентация, ролики, листы оценивания для групп, листы для мин чистописания, памятки, картинка для составления рассказа.
Ход урока.
1.Этап вызова
Эмоциональный настрой
— Повернитесь друг к другу. Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность друг в друге. Мы преодолеем трудности, если будем вместе.
Ролик-«Дружба»
- Вы готовы к работе вместе?
- Сегодня на уроке мы отправимся в город русского языка в раздел науки Стилистика, будем работать в паре и группах.
Формирование групп – счет 1,2,3,4,5.
- При выполнении заданий не забывайте о правилах работы в паре и группе.
Выход на тему.
2. Выявление темы урока.
Чистописание. Словарная работа.
Запишите буквы:
А р т с м е ч б к в п с д ж т
- Подчеркните каждую третью букву. Какое слово получилось?
3. Актуализация знаний.
- Что такое текст? Работа в парах.
Игра «Да-нет»
1.Текст состоит из одного предложения
2. Текст состоит из нескольких любых предложений
3. Текст состоит из предложений, связанных по смыслу
4. Текст обязательно имеет заголовок
5. Текст не всегда имеет заголовок
6. Текст – обязательно всегда должен быть большим по объёму
7. Текст может быть не большим по объёму
9. Текст всегда состоит из одной части
- Какие типы текстов вы знаете?
Мозговой штурм: повторение типов текста. Найдите «портрет» каждого типа текста: работа в группе.
| Описание | Отвечает на вопрос что произошло, представляет собой последовательность событий, можно нарисовать много картинок к тексту.
|
| Повествование | Отвечает на вопрос какой, содержит перечень признаков предмета, можно нарисовать только одну картинку к тексту.
|
Презентация групп.1
-Вспомните и запишите словарные слова- Р.машка, .н.нас, с.рень, св.кла, к.пуста,.брикос, з (рассказ)
-Прочитайте первые буквы этих слов. Что получилось? Запишите это слово.
- Чтобы узнать с каким текстом будем работать найди зашифрованные слова.
| а |  т | о | р | а | о | ы | р | д |  е |
| и | а | е | ы | ц | к | н | г | о | и |
| с | в | а | к | т | ы | я | н | щ | н |
 п | о | в | е | с | т | в | о | в | а |
| о | в | п | ц | о | т | ы | с | и | ь |
- Какая тема урока? (текст повествование)
- Какую цель поставим?
Этап осмысления
Работа в группах
Задания - тест.
Прочитайте тексты. Найдите текст-повествование. Поставьте галочку рядом с номером текста.
- Используя схему, расскажите о строении текста-повествования
Схема построения повествовательного текста.
1. Вступление. Начало действия.
2. Основная часть. Развитие действия.
3. Заключение. Вывод.
- Что описывается в начале действия?
- О чём рассказывается в основной части?
- Что запишите в заключении?
Защита групп.-2
Физминутка
Работа в группах.
- Используя знания о признаках текста - повествования, вы будете выполнять задание, работая в группах.
1 группа. Составить текст – повествование по опорным словам: лес, тропинка, кусты, птенцы, гнездо.(3-4 пр)
2 группа. Составить текст – повествование по плану(3-4 предл)
А) Случай в начале лета.
Б) Зайчонок в опасности.
В) Счастливого пути!
3 группа: Составить текст из предложений. Выделить смысловые части.
| Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке. |
| К ней подкрался щенок и схватил её за хвост. |
| Ящерка извернулась и убежала. |
| Остался у щенка только хвост в зубах. |
| Щенок фыркнул и отбросил его. |
| А ящерка сидит под камнем и новый хвост отращивает. |
4 группа: Составить текст по картинке.(3-4 предл)
5 группа. Составить текст по началу.
Однажды мы пошли в лес. Стали собирать малину, как вдруг слышим … (3-4 предл)
Защита групп. 3- Оценивание.
- Озаглавьте тексты.
- Какой общей темой объединены ваши тексты? (тексты о природе)
- Какова идея всех текстов? (необходимо беречь и охранять природу)
Дом. задание. Записать эти тексты в тетради.
Рефлексивно - оценочный этап.
- Чему учились на уроке?
- Что развивали на уроке?
Суммативное оценивание.
Заполнение рефлексивного листа.
| Урок | Я на уроке | Итог |
| 1. интересно | 1. работал | 1. понял материал |
| 2. скучно | 2. отдыхал | 2. узнал больше, чем знал |
| 3.безразлично | 3.помогал другим | 3.не понял |
7
