Методическая разработка урока английского языка в 8 классе
Тема: Breaking News (Экстренные новости)
Тип урока: Комбинированный (закрепление и применение знаний)
Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции учащихся посредством работы с актуальной новостной информацией, формирование навыков критического мышления и анализа медиатекстов.
Задачи урока:
Образовательные:
Актуализация лексики по теме “Новости”, “Медиа”.
Совершенствование навыков аудирования с извлечением необходимой информации.
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания и деталей.
Формирование навыков устной речи (монологической и диалогической) в ситуациях, связанных с обсуждением новостей.
Совершенствование грамматических навыков (использование времен группы Past при обсуждении новостей).
Развивающие:
Развитие критического мышления и умения анализировать новостные сообщения.
Развитие умения выделять главное и второстепенное в информации.
Развитие умения выражать собственное мнение и аргументировать его.
Развитие умения работать в команде.
Воспитательные:
Формирование интереса к чтению и просмотру новостей на английском языке.
Воспитание осознанного отношения к информации, распространяемой в СМИ.
Формирование уважительного отношения к мнению других людей.
Планируемые результаты:
Предметные: Умение понимать на слух и читать аутентичные новостные сообщения, выделять основную информацию, выражать собственное мнение по поводу прочитанного/услышанного.
Метапредметные:
Регулятивные: Умение планировать свою деятельность, контролировать и оценивать результаты.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, выражать свои мысли в устной форме, работать в группе.
Познавательные: Умение анализировать информацию, сравнивать, делать выводы.
Личностные: Формирование критического мышления, осознанного отношения к информации, уважительного отношения к мнению других людей.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран.
Аудиозапись новостных сообщений на английском языке.
Раздаточный материал: тексты новостей, карточки с заданиями.
Ход урока:
I. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Создание позитивной атмосферы.
II. Актуализация знаний (5 минут)
Brainstorming: Учитель предлагает учащимся назвать ассоциации к слову “News”. Результаты записываются на доске
Vocabulary Review: Повторение ключевой лексики по теме “Новости”, “Медиа” (например, headline, reporter, broadcast, source, eyewitness и др.). Учитель может использовать карточки с картинками или задания на сопоставление слов и определений.
III. Введение в тему (5 минут)
Учитель: “Today we are going to talk about breaking news. What do you think is happening in the world right now? What kind of news is important to you?”
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учитель объявляет тему урока и цель.
IV. Аудирование (15 минут)
Pre-listening: Учитель предлагает учащимся прослушать короткое новостное сообщение и ответить на вопросы:
What is the topic of the news?
Where did it happen?
Who are the people involved?
Listening (First Time): Учащиеся слушают аудиозапись новостного сообщения.
Checking Comprehension: Учащиеся отвечают на вопросы, предложенные перед прослушиванием.
Listening (Second Time): Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и выполняют задание на заполнение пропусков в тексте (cloze test) или отвечают на более детальные вопросы.
V. Чтение (15 минут)
Учащиеся получают текст новостного сообщения.
Reading (Silent Reading): Учащиеся читают текст молча.
Reading Comprehension: Учащиеся выполняют задания на понимание прочитанного:
Matching headlines with paragraphs.
Answering true/false questions.
Finding specific information in the text.
Discussion: Учитель задает вопросы, направленные на анализ текста:
What is the main idea of the news?
Who are the sources of information?
Is the information presented objectively?
What is your opinion about this news?
VI. Говорение (10 минут)
Pair Work: Учащиеся работают в парах и обсуждают новостное сообщение, используя вопросы из предыдущего этапа.
Role-Playing: Учащиеся разыгрывают роли репортера и очевидца события, задавая и отвечая на вопросы.
Group Discussion (Optional): Учащиеся обсуждают новость в группах, обмениваются мнениями и делают выводы.
VII. Закрепление (5 минут)
Учитель предлагает учащимся составить краткое резюме новостного сообщения (5-7 предложений).
Учитель: “Imagine you are a reporter. Write a short headline for this news story.”
VIII. Рефлексия (3 минуты)
Учитель задает вопросы:
What did you learn today?
What was the most interesting part of the lesson?
What was the most difficult part of the lesson?
How can you use what you learned today in the future?
Учащиеся отвечают на вопросы.
IX. Домашнее задание (2 минуты)
Найти и прочитать новостную статью на английском языке по интересующей теме.
Подготовить краткий пересказ статьи и высказать свое мнение по поводу прочитанного.
X. Оценивание (Осуществляется в течение всего урока)
Участие в обсуждении.
Правильность выполнения заданий.
Активность и сотрудничество в команде.
Дополнительные возможности:
Использовать видео новостей вместо аудио.
Предложить учащимся самим выбрать новостные статьи для работы.
Организовать дебаты на тему, связанную с новостным сообщением.
Использовать онлайн-платформы для создания совместных проектов (например, онлайн-газеты).
Примечания:
Данная методическая разработка является примерной и может быть адаптирована в соответствии с уровнем подготовки учащихся и имеющимися ресурсами.
При выборе новостных материалов следует учитывать возрастные особенности учащихся и избегать тем, которые могут быть для них травмирующими.
