План-конспект урока. Тема: Структура сложноподчинённого предложения. Место придаточной части по отношению к главной части.
Тип урока: комбинированный урок через работу с информационными источниками.
Вид урока: традиционный
Методы: поисковый; репродуктивный ( работа с использованием знаний полученных ранее и на уроке)
Формы: индивидуальная, групповая
Педагогические цели: Познакомить учащихся со строением СПП, его основными признаками. Сформировать умение находить главное и придаточное предложение. Определение места придаточного по отношению к главному, сформировать умение расставлять знаки препинания в СПП. Развивать навык логического мышления и языковое чутье. Воспитание внимательного и уважительного отношения к предмету и участникам учебного процесса.
Задачи:
Образовательная: Создать условия для формирования у учащихся основных знаний о СПП, его строении и употреблении в речи.
Развивающая: Создать условия для развития пунктуационной зоркости, выработки навыков интонационно и по смыслу выделять смысловые отрезки СПП, умение отличать СПП от других видов предложений.
Воспитательная: Обеспечить условия для развития навыков работы в коллективе и индивидуально. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение.
Структура традиционного урока. Тип комбинированный.
1 этап. Организационный момент 1минута. (Внимание детей и их мотивация).
2 этап. Проверка домашнего задания 10 минут. Способы разные (устный, письменный уплотненный вопрос).
3 этап. Логический переход к новой теме. Озвучивание темы и цели урока. Подготовка к новому материалу. (1-2 мин.)
4 этап. Объяснение нового материала. (15мин).
5 этап. Диагностика (как усвоен материал). Выполнение заданий. (10 мин.)
6 этап. Закрепление. (3 мин.)
7 этап. Домашнее задание (Обязательно прокомментировать). (2 мин.)
8 этап. Объявление оценок. (2мин.)
Ход урока
1 этап.(1 мин.) Организационный момент. Приветствие учителя.
Тренинг «Приветик»: каждый должен сказать несколько приятных слов сидящему рядом, закончив фразой: «Это мой тебе приветик».
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно, я тебе помогу.
II этап. (10 мин.) Проверка домашнего задания. Фронтальная беседа:
1. Какие предложения называются сложными?
2. Какие предложения называются сложносочиненными? (Осень уж надоела, а зима не шла.)
3. Какие группы союзов используются в сложносочинённых предложениях?
4. В каких случаях в сложносочинённых предложениях с соединительными союзами запятая не ставится?
5. Нужны ли запятые в следующих предложениях:
Между тем небо покрылось тучами и дождь пошёл опять.
К счастью, зима была снежная и весна наступила рано.
Но где мой дом и где рассудок мой!
6. В каких случаях ставится тире между частями сложносочинённого предложения? (Между частями сложносочинённого предложения ставится тире при обозначении вывода, быстрой смены событий.)
Он знак подаст и все хохочут. Какой знак нужно ставить в этом предложении?
7. Какие союзы употребляются в сложносочинённых предложениях с противительными отношениями?
8. В каком значении употребляется частица же в предложении: Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину.
9. Какие союзы употребляются в сложносочинённых предложениях с разделительными отношениями?
10. Назовите средства связи простых предложений в следующих предложениях.
То ли скрипит калитка, то ли потрескивают половицы — союз то ли — то ли указывает на взаимоисключение явлений.
То моросил дождь, то падали крупные хлопья снега — союз то — то указывает на чередование явлений.
III этап. (1-2 мин.) Логический переход к новой теме.
Каковы части сложносочинённого предложения по отношению друг к другу?
(Солнце село, и мне уже пора было идти домой.)
IV этап. (15 мин.) Объяснение нового материала. Озвучивание темы и цели урока.
Слово учителя.
Сложноподчиненные предложения — это такие предложения, в которых одно из предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.
Сделано все, чтобы я мог работать спокойно.
[…], (чтобы…..).
Независимое предложение в составе сложноподчиненного называется главным. [ ].
Предложение, подчиненное в составе сложноподчиненного главному по смыслу и грамматически, называется придаточным. ( ). Вопрос к придаточной части ставится от главной.
Придаточная часть поясняет, дополняет 1)главную часть или 2)одно слово в главной части
и отвечает на вопрос, поставленный от всей главной части или от одного слова.
1.Машины засветили фары, потому что в лесу стало темно. Вопрос к придаточной части: машины засветили фары почему? Ответ: потому что в лесу стало темно. Придаточная часть поясняет главную часть.
2. Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени. Это сложноподчинённое предложение. Есть главная часть: солнце освещало вершины лип, придаточная
часть: которые уже пожелтели под свежим дыханием осени. Вопрос к придаточной части: лип каких? Ответ: которые уже пожелтели под свежим дыханием осени. Придаточная часть относится к слову лип.
Вывод: придаточная часть поясняет, дополняет 1) главную часть или 2) одно слово в главной части
и отвечает на вопрос, поставленный от всей главной части или от одного слова.
4. Придаточная часть может находиться не только после главной части, но и перед нею, а также в середине. Во всех случаях части сложноподчинённого предложения отделяются друг от друга запятой.
1. Сквозь листву деревьев было видно, как за рекой в лугах садилось солнце.
Вопрос к придаточной части: было видно что? Ответ: как за рекой в лугах садилось солнце. Придаточная часть находится после главной части.
2.Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы.
Вопрос: надо знать приметы зачем? Ответ: чтобы не заблудиться в лесах. Придаточная часть находится перед главной частью.
3.Этот город, что лежал в низовьях Волги, насквозь пропах пылью и рыбой.
Вопрос: город какой? Ответ: что лежал в низовьях Волги. Придаточная часть находится в середине главной части.
5. Схемы предложений
V этап. (10 мин.) Выполнение заданий.
Задание 205. Прочитайте текст, озаглавьте его. Ответьте па вопрос: что вы знаете об осени в различных регионах России? Составьте схемы выделенных сложноподчиненных предложений.
Устлана земля разноцветными листьями, которые бывают мягкими и пухлыми в сырую погоду и жесткими и хрупкими в морозы. Вопрос: листьями какими? Придаточная часть поясняет слово в главной части, стоит после главной части.
Снегири, которые также выбрались из лесной чащи, появились в садах и огородах. Вопрос: Снегири какие? Ответ: Придаточная часть поясняет слово в главной части, стоит после главной части.
Задание 206. Запишите текст, определяя границы предложений, расставляя знаки препинания и недостающие буквы, соблюдая нормы правописания.
Телецкое озеро
Про Телецкое озеро говорят что это «голубое диво» «жемч..ж..на Горного Алтая» «младший брат Байкала» У озера есть другое название о котором существует нескольк.. л..генд «Золотым озером» называ.. его алтайцы в одной из легенд говорится о молодом охотник., который наш..л кусок золота золото ему было нужно чтобы заплати.. калым за невесту жадный бай реш..л отобрать его у б..дняка жених бросил золото в озеро поэтому оно и называв.. «Золотым*.
{По М. Сидоренко.)
VI этап. Закрепление.
1. Что такое сложноподчинённое предложение
2. Из каких частей состоит сложноподчинённое предложение?
3. При помощи чего связываются придаточные части с главной частью?
VII этап. Домашнее задание. Выучить теорию. Задание 208.
VIII этап. Объявление оценок.
