Разработка урока

Цель и задачи:

 углубление представлений учащихся о значимости культурного наследия народа в познании себя и мира;

1. расширить знания о духовных основах культурного наследия;

2. развить творческие способности и умение анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры.

            3. воспитывать ценностное отношение к культурному наследию народа.

Тип урока:

сообщение новых знаний

Формы

ИР,парная, групповая.

Методы и приемы

Словесный, наглядный, поисковый, практический( кластер, постер)

Оборудование и ресурсы

Учебник, стикеры,сотовый телефон, презентация, интернет –ресурс.

Ключевые идеи

В основе обучения – диалог между учениками, между учеником и учителем. Данный подход в процессе совместного исследования позволяет учащимся построить собственное критическое мышление.

Применяемые модули:

1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование ИКТ.

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

6. Управление и лидерство в обучении.

Оценивание

Формативное

Критерии успеха:

Учащиеся имеют представления о ценности жизни-мудрости, знакомы с источниками мудрости, систематизируют и конкретизируют свои мировоззренческие взгляды.

Развивать умения и навыки ведения аргументированной беседы.

Развивают навыки работы в группе.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стадия вызова

Психологический настрой

1. Формула любви

2.Круг радости.Стихотворение Кадыра Мырзалиева ( Уч. Стр 165)

3. Деление на группы.

Учитель переходит к теме урока и нацеливает учащихся на то, что они должны попытаться в ходе урока ответить на поставленные вопросы.

-Что такое мудрость?

Проблема:осмыслить источники мудрости и ее значение в жизни человека.

4. Показ притчи «Наставления отца»

1.Приветствие учителя и гостей.

Ученики имитируют слова Формулы любви:

Я так люблю себя,
Что я могу полюбить тебя.
И ты начнешь любить себя,
И сможешь полюбить меня.

Ученица Елямова Раниям читает стихотворение наизусть в кругу радости.

Учащиеся делятся на 4 группы.

1. Афоризмы

2. Притчи

3. Легенды

4. Культура

Учащиеся записывают тему урока

«Нескудеющая сила мудрости»

Просмотр притчи и анализ.

Стадия осмысления

5. Выполнение задания № 1

Легенда.Рассказана Нурсултаном Назарбаевым Мухтару Шаханову

стр 165-166 уч.

Анализ по вопросам:

Какие обычаи предков вы знаете? В чем состоит их смысл?

6 Выполнение задания № 2

-Сейчас за окном полностью властвует весна.В чем созвучие с природой?

-Какие праздники, связанные с временами года, вы знаете? Расскажите о них.

7. Работа с учебной информацией. стр.167-уч. Задание № 3

-Что являются источниками мудрости?

-Какие источники мудрости вы знаете?

-Как они влияют на современного человека?

8. Выполнение задания №4.Составление кластера «Мудрость»

9 Чтение текста « Школа жизни» Шалва Амонашвили.стр 167-169

Анализ по вопросам:

-Что обедняет духовный мир человека?

- Как можно развить духовность в современном обществе?

10.Цитата урока

Мудрость-это самая точная наука.

Аристотель.

5.ИР.читают легенду в группах

Общение с учениками

Ведение диалога. Развитие КМ.

Общение в парах.

1.Дастархан –это символ гостеприимства и доброго общения, широты души каждого народа. Это добрый обычай собирает за общим дастарханом не только родных и близких людей, но и всех друзей.

2.Смысл обычаев- показать традиции, творчество, культуру и историю народа, какая душа народа.

6.ГР.устно

1.Наурыз

2.Кумызмурындык

3Мизам (сабан той)

4. Согым басы

Устные ответы уч-ся. (стихи, притчи, мифы, легенды, устное народное творчество, сказки и др.)

8. Составляют кластер «Мудрость»

Анализ на основе приобретенных знаний.

Рефлексия

11.Резюме

Мудрость приходит человеку годами.Мудрость народа-это богатейший опыт человечества, отраженный в его культуре, искусстве, творчестве, науке, которые помогают сохранять людям свою природную сущность и осознать высокие человеческие ценности.

12..Д/ з.Прочитать притчи «Две сохи» и «Сокровище» стр 171

13..Рефлексия

«Лестница успеха»

«Комплимент-похвала»

«Рюкзак»

14. Круг « От сердца к сердцу»

Пословицы о жизни и афоризмы о мудрости.

Заслушивают и

высказывают свои мнения.

Самооценивание

Взаимооценивание, оценка работы группы.

Оценка за урок

Анализ урока

Что было удачно?

Что было неудачно?

На какие сильные стороны можно полагаться?

Откуда возможна поддержка?

Как проходил урок?

Что следующее Вы собираетесь делать?