«Осень 2024»

Разработка урока географии по теме "Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Южной Америки"

Разработка содержит план-конспект урока географии по теме "Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Южной Америки", инструктивные карточки для организации индивидуальной, групповой и фронтальной работы учащихся, а также кроссворд, составленный с использованием топонимических данных Южной Америки.

Олимпиады: География 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Инструктивная карточка учащегося (ейся) 7 «А» класса______________________________________________________________________

Вариант 1

Задание №1. «Немая» карта

Запишите названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.

1)____________, 2)____________, 3)___________, 4)_______________, 5)_____________

Каковы черты сходства в географическом положении Ю. Америки и Африки?________________________________________________

Задание №2. Работа в группах

Группа №1. «Геологи»

2.1.Используя тектоническую карту мира, ответьте на вопросы:

Как называется литосферная плита, на которой расположена

Ю. Америка?__________________________________________

Как она образовалась?______________________________________

Какие тектонические структуры имеются в составе материка?

1)_____________________________________, 2)___________________________________

В каких частях материка они расположены?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Почему именно в этих?_____________________________________

Какими свойствами обладают данные тектонические структуры? (возраст, сейсмическая активность)

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Какие силы оказали влияние на их формирование?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Определите 1)самую высокую и 2)самую низкую точки

Ю. Америки. Укажите их высоту.

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Почему они имеют такое географическое положение?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________


2.2.Составьте схему, изображающую особенности тектонического строения Ю. Америки.


Задание №3. Работа в контурных картах

Нанесите на контурную карту названия форм рельефа Ю. Америки. Цветовым фоном или штриховкой разного вида укажите зависимость рельефа от тектонического строения материка. Подпишите названия самой высокой и самой низкой точек Ю. Америки, указав их высот

Инструктивная карточка учащегося (ейся) 7 «А» класса_______________________________________________________________________

Вариант 2

Задание №1. «Немая» карта

Запишите названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.

1)____________, 2)____________, 3)___________, 4)_______________, 5)_____________

Каковы черты различий в географическом положении Ю. Америки и Африки?________________________________________________


Задание №2. Работа в группах

Группа №1. «Геологи»

2.1. Используя тектоническую карту мира, ответьте на вопросы:

Как называется литосферная плита, на которой расположена

Ю. Америка?__________________________________________

Как она образовалась?_______________________________________

Какие тектонические структуры имеются в составе материка?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

В каких частях материка они расположены?

1)_____________________________________, 2)___________________________________

Почему именно в этих?______________________________________

Какими свойствами обладают данные тектонические структуры? (возраст, сейсмическая активность)

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Какие силы оказали влияние на их формирование?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Определите 1)самую высокую и 2)самую низкую точки

Ю. Америки. Укажите их высоту.

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Почему они имеют такое географическое положение?

1)_____________________________________, 2)______________________________________


2.2.Составьте схему, изображающую особенности тектонического строения Ю. Америки.


Задание №3. Работа в контурных картах

Нанесите на контурную карту названия форм рельефа Ю. Америки. Цветовым фоном или штриховкой разного вида укажите зависимость рельефа от тектонического строения материка. Подпишите названия самой высокой и самой низкой точек Ю. Америки, указав их высоту.



Содержимое разработки

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №23 г. Могилёва»



Методическая декада «Мастер»



Урок в 7 «А» классе

по теме



«Геологическое строение, рельеф и

полезные ископаемые Южной Америки»





















разработала учитель географии

высшей категории

Сёмочкина С.М.







Могилёв 2018

Урок усвоения новых знаний по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Южной Америки»

Цель:

Сформировать знания учащихся об особенностях рельефа Ю. Америки и факторах, оказавших влияние на его формирование и разнообразие полезных ископаемых континента.


Задачи:

  • Развивать умения учащихся работать в группе и самостоятельно добывать знания из различных источников географической информации, устанавливать причинно-следственные связи между геологическим строением, рельефом и полезными ископаемыми Ю. Америки.

  • Продолжить формировать умение работать с географическими картами (контурными картами), сопоставлять данные карт, делать выводы.

  • Развивать познавательный интерес к изучению географии и расширять кругозор учащихся.

  • Воспитывать бережное отношение к природе и осознание её неповторимости, а также принципы рационального использования прородных ресурсов.


Оборудование: учебник, атласы 8-9 класс, инструктивные карточки, физическая карта Ю. Америки, интерактивная доска (презентация, видеофильм), 3 чаши с фасолью.


Этапы урока

  1. Приветствие. Организационный момент. Целеполагание.

  2. Актуализация знаний по основным характеристикам географического положения и истории изучения Ю. Америки. (фронтальная работа с классом)

Работа с картой у доски

  • В каких полушариях расположена Ю. Америка?

  • Как расположен материк по отношению к тропику, полярному кругу?

  • Какими водами омывается материк?

  • Какие материки расположены в непосредственной близости с Ю. Америкой?

  • Назовите и покажите на карте крайние точки материка.

  • Как географическое положение повлияло на природу материка?



Работа с использованием демонстрации иллюстраций исследователей Ю. Америки «Кто эти люди? Каков их вклад в изучение Ю. Америки?»

  • Х. Колумб, А. Веспуччи, А. Гумбольдт, Н. Вавилов, И. Домейко, К. Ельский

  1. Вводный контроль (выполнения заданий «немой карты» на знание элементов, характеризующих географическое положение Ю. Америки)

1 вариант: Каковы черты сходства в географическом положении Ю. Америки и Африки?___________________________________________________________________

2 вариант: Каковы черты различий в географическом положении Ю. Америки и Африки?___________________________________________________________________

  1. Изучение новой темы в форме самостоятельной работы 3 групп и поэтапного выполнения заданий в индивидуальных карточках.

  • 1 группа «Геологи» - изучение геологического строения Ю. Америки;

  • 2 группа «Орографы» - изучение рельефа Ю. Америки;

  • 3 группа «Минерологи» - изучение полезных ископаемых Ю. Америки.



  1. Защита результатов работы у доски представителями1 группы «Геологи».

Подведение итога учителем после выступления каждой группы, демонстрация наглядных фотоматериалов, отражающих тему урока.

Дополнительные вопросы:

  • Частью, какого древнего материка являлась ранее Ю. Америка?

  • Почему складчатый пояс расположен именно вдоль западного побережья материка?

  • Какие формы рельефа дна Тихого океана сформировались благодаря субдукции литосферных плит?



  1. Выступление ученицы Баеровой К. с сообщением «Вулканы Ю. Америки».

  2. Защита результатов работы у доски представителями 2 группы «Орографы».

Работа с картой у доски. Подведение итога учителем.

Дополнительные вопросы:

  • Почему равнины сосредоточены на востоке Ю. Америки?

  • Какими причинами можно объяснить значительные различия в абсолютной высоте равнин?

  • Как объяснить такую огромную протяжённость с севера на юг горной системы Анды?

  • К какой группе гор по происхождению относятся Анды?



  1. Демонстрация видеофрагмента «Каньоны гор Анды».

  2. Защита результатов работы 3 группой «Минерологи». Работа с картой у доски.Подведение итога учителем, демонстрация структурно-логической схемы.

Дополнительные вопросы:

  • Какие существуют закономерности в размещении рудных месторождений в Ю. Америке?

  • Какой металлический пояс протянулся вдоль материка?

  • Месторождение, какого неметаллического сырья Ю. Америки является самым крупным в мире?

  • Каковы районы размещения месторождений горючих полезных ископаемых?

  • Почему среди месторождений материка доминируют рудные ископаемые?



  1. Закрепление изученной темы в игровой форме - разгадывание кроссворда. Задания составлены с использованием топонимических данных Ю. Америки.




Кроссворд по теме «Рельеф и полезные ископаемые Ю. Америки»




  1. г

в

и

а

н

с

к

о

е



  1. к

а

р

а

ж

а

с



  1. й

о

д






  1. а

н

д

ы


  1. м

а

р

а

к

а

й

б

о




  1. а

м

а

з

о

н

с

к

а

я

  1. п

а

т

а

г

о

н

и

я




  1. р

у

и

с


  1. л

а

п

л

а

т

с

к

а

я

По горизонтали:

  1. По одной версии в основе названия плоскогорья искажённое испанцами этническое наименование индейцев гуанарес – «почтенные, уважаемые люди», по другой – название происходит от слова из языка местных индейцев «гайана» в значении «страна обильных вод», поскольку здесь начинаются притоки Амазонки и Ориноко (Гвианское плоскогорье)

  2. «Железное сердце Бразилии» - город (Каражас)

  3. Второй по значимости элемент, добываемый на дне сухих озёр в пустыне Атакама (йод)

  4. Название гор происходит из языка индейцев кечуа, где анта – означало «медь» (Анды)

  5. Лагунное озеро с самыми большими запасами нефти (Маракайбо)

  6. «Земля созданная богом, но не завершённая до конца» (Амазонская низменность)

  7. Полупустынное плоскогорье на юге материка, в основе названия лежит местный термин «пата» - приподнятая равнина

  8. Самый высокий действующий вулкан в Колумбии (Руис)

  9. Название равнины закрепилось, когда испанцы называли Ла-Платой реку Парана, полное название означало – «равнина реки серебра» (Лаплатская)



  1. Рефлексия (горка фасоли).

Учащимся по очереди предлагается поделиться впечатлениями о прошедшем уроке и положить зерно фасоли на весы, если урок для них был интересен и познавателен.



  1. Итог урока. Домашнее задание опережающее.

Учитель подводит общий итог урока и задаёт домашнее задание:

Параграф 45;

Подготовить сообщения по темам:

  • Феномен Эль-Ниньо;

  • Особенности климата пустыни Атакама;

  • Уникальность озера Титикака;

  • Бифуркация и Парарокка – Что это?





Содержимое разработки

Кроссворд по теме «Рельеф и полезные ископаемые Ю. Америки»

  1. По одной версии в основе названия плоскогорья искажённое испанцами этническое наименование индейцев гуанарес – «почтенные, уважаемые люди», по другой – название происходит от слова из языка местных индейцев «гайана» в значении «страна обильных вод», поскольку здесь начинаются притоки Амазонки и Ориноко (Гвианское плоскогорье)

  2. «Железное сердце Бразилии» - город (Каражас)

  3. Второй по значимости элемент, добываемый на дне сухих озёр в пустыне Атакама (йод)

  4. Название гор происходит из языка индейцев кечуа, где анта – означало «медь» (Анды)

  5. Лагунное озеро с самыми большими запасами нефти (Маракайбо)

  6. «Земля созданная богом, но не завершённая до конца» (Амазонская низм)

  7. Полупустынное плоскогорье на юге материка, в основе названия лежит местный термин «пата» - приподнятая равнина

  8. Самый высокий действующий вулкан в Колумбии (Руис)

  9. Название равнины закрепилось, когда испанцы называли Ла-Платой реку Парана, полное название означало – «равнина реки серебра» (Лаплатская)




  1. г

в

и

а

н

с

к

о

е



  1. к

а

р

а

ж

а

с



  1. й

о

д






  1. а

н

д

ы


  1. м

а

р

а

к

а

й

б

о




  1. а

м

а

з

о

н

с

к

а

я

  1. п

а

т

а

г

о

н

и

я




  1. р

у

и

с


  1. л

а

п

л

а

т

с

к

а

я

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее