6
Тема: Таблица умножения и деления. Закрепление.
Цели:
Обучающие: обеспечить закрепление понятий о действиях умножения и деления; создать условия для формирования умения применять действия умножения и деления для решения задач; содействовать закреплению учащимися таблицы умножения; показать практическое значение умножения и деления в повседневной жизни человека; организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний об умножении и делении; создать возможности для самооценки, взаимооценки учащихся.
Развивающие: создать условия для развития у учащихся абстрактного мышления, таких мыслительных операций, как обобщение, систематизация, анализ, выделение общих и существенных признаков группы предметов.
Воспитательные: содействовать стремлению детей к активному отдыху, воспитанию здорового образа жизни, трудолюбия, взаимопомощи.
Оборудование:
Мультимедийное оборудование, слайд-презентация.
Ход урока:
Организационный момент.
Сообщение темы, целей урока.
У: Ребята, к нам пришло музыкальное письмо. Интересно, от кого оно? Давайте послушаем!
(На экране: слайд - кадр из м/ф «Зима в Простоквашино» + музыка (песня кота Матроскина))
- От кого это письмо?
- Откуда оно?
- Как вы думаете, почему у Матроскина такое невесёлое настроение?
Д: Наверное, ему скучно.
- Наверное. А что бы вы ему посоветовали? (ответы детей)
- Так, может, поедем в гости к Матроскину, в Простоквашино, и поможем ему справиться со скукой?
- Отлично! Итак, тема нашего необычного урока: Таблица умножения и деления. Цель: закрепить умение применять умножение и деление в решении задач, повторить таблицу умножения.
Место проведения – деревня Простоквашино
Форма проведения – занимательная.
Настроение – замечательное!
-Запишем дату, классная работа.
1. Устный счёт
-Перед тем, как отправиться в путь, проверим, всё ли мы взяли в дорогу. Как вы думаете, какое задание я вам хочу предложить?
( На экране – неравенства).
- Какие знаки поставим?
(Если ученик называет правильный ответ, по щелчку возникает нужный знак и одновременно всплывает картинка с изображением предмета: рюкзак, мяч, корзинка с едой, книга.)
- Каждый раз, когда мы будем верно выполнять задание, на экране будет появляться новый герой Простоквашино. (Открывается картинка, где Матроскин с Шариком)
2. Решение задачи
Шарику очень везло на рыбалке. В воскресенье ему 3 раза попадались золотые рыбки, каждая из которых исполнила по три желания. 7 раз Шарик просил у золотых рыбок бутерброды с колбасой, а остальные желания использовал на то, чтобы попросить по 1 кг сосисок. Сколько кг сосисок принёс в воскресенье вечером Шарик с рыбалки?
Разбор задачи и запись решения на доске.
(Открывается картинка, где Матроскин, Шарик и Дядя Фёдор)
Задача на нахождение периметра
- Матроскин уже зимой готовится к лету. Он разметил участки для посадки овощей.
- Сколько прямоугольников у него получилось? (9)
- Каждый из вас поможет сейчас Матроскину с вычислениями, ведь он почти не умеет считать.
(На экране – прямоугольник с известными сторонами. Найти периметр)
- Это грядка для посадки капусты:
? на 3 м больше
4 м Р - ?
- Что известно о сторонах прямоугольника?
- Что надо узнать?
- Что такое периметр?
- Запишем краткое условие.
-Назовите главные слова задачи. (Задача решается у доски)
- Можем ли мы уже приступать к вычислению периметра? Почему нет?
- Что сказано о ширине?
- Каким действием найдём ширину?
- Запишем первое действие (У доски)
- Теперь мы можем найти периметр? Как?
(Запись решения и ответа у доски)
Появляется картинка с почтальоном Печкиным
Самостоятельная работа
-На экране 3 столбика примеров. Решив их, мы сможем составить текст песенки о зиме из мультфильма «Зима в Простоквашино»
40 – 15 : 5 + 10 = 30 - 12 : 3 + 3 = 64 – 16 : 8 + 8 =
40 – 15 : (5 + 10) = 30 – 12 : (3 + 3) = 64 – 16 : (8 + 8) =
(40 – 15) : 5 + 10 = (30 – 12) : 3 + 3= (64 – 16) : 8 + 8 =
Итог урока.
- Ребята, вот и подошёл к концу наш урок. Вы молодцы, я думаю, что кот Матроскин благодарен вам за помощь. Расставаясь с ним, какой совет мы могли бы ему дать? (поменьше смотреть телевизор, трудиться, заниматься математикой.)
