Разработка урока музыки (4 класс)
Тема: «Былина об Илье Муромце, былинный напев сказителей Рябининых»
Цель: Создание условий для знакомства учащихся с жанром былины, её музыкально-поэтическими особенностями и образами, формирование интереса к устному народному творчеству и музыкальной культуре России.
Задачи:
• Образовательная – формировать представление о жанре былины, познакомить с образом Ильи Муромца и манерой исполнения сказителей.
• Развивающая – развивать музыкально-слуховое восприятие, образное мышление, память, творческое воображение.
• Воспитывающая – воспитывать интерес и уважение к народному музыкальному наследию, формировать чувство патриотизма и гордости за историю своей страны.
УУД:
• Личностные: формирование уважительного отношения к культурным традициям, развитие эстетического вкуса.
• Познавательные: умение анализировать услышанный материал, сопоставлять образы, выделять характерные особенности жанра.
• Регулятивные: постановка учебной задачи, умение контролировать и оценивать результат своей деятельности.
• Коммуникативные: умение слушать собеседника, выражать своё мнение, работать в паре и в группе.
Оборудование: аудиозапись былинного напева сказителей Рябининых, иллюстрации к былинам (картины В. Васнецова «Богатыри», изображения сказителей), текстовый отрывок из былины об Илье Муромце, интерактивная доска/презентация.
| Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Организационный момент | 2 мин | Приветствует, создаёт настрой на работу. | Приветствуют, настраиваются на урок. | Личностные, регулятивные |
| Целеполагание | 3 мин | Вопросы: «Кто такие богатыри? Почему о них слагали песни?» Совместная формулировка цели. | Отвечают, высказывают мнение, участвуют в постановке цели. | Познавательные, коммуникативные |
| Основная часть (I) Слушание и анализ | 10 мин | Рассказ о жанре былины, демонстрация картины В. Васнецова, прослушивание напева сказителей Рябининых. | Слушают рассказ, рассматривают картину, обсуждают, делятся впечатлениями от напева. | Познавательные, личностные |
| Физминутка | 5 мин | Организует музыкально-двигательную игру «богатырская походка». | Изображают богатырей в движении, выполняют дыхательную гимнастику. | Регулятивные, личностные |
| Основная часть (II) Творческая деятельность | 15 мин | Читает отрывок из былины с напевом. Организует попытку детей исполнить строки. Делит на группы (Илья, сказители, слушатели). | Пробуют напевно читать строки, работают в группах: изображают героя, читают напевно, оценивают исполнение. | Коммуникативные, познавательные |
| Закрепление | 3 мин | Задает вопросы: «Чем былина отличается от сказки и песни?» Подводит к выводу. | Отвечают на вопросы, формулируют вывод. | Познавательные |
| Рефлексия и итог | 5 мин | Подводит итог: «Сегодня мы познакомились с жанром былины и услышали былинный напев». | Делятся впечатлениями, выбирают, что запомнилось больше всего. | Личностные, регулятивные, коммуникативные |
