«Осень 2024»

Разработка урока. Окружающий мир. 1 класс "Кто такие звери?"

Знакомство с разнообразием животного мира. Звери. Домашние и дикие животные

Олимпиады: Литературное чтение 1 - 4 классы

Содержимое разработки

ТЕМА: Кто такие звери?

ЦЕЛИ: познакомить детей с одним из видов животных – зверями; научить отличать их друг от друга и от других групп животных; сформировать представление на основе выявления отличительных признаков зверей; учить определять принадлежность животного к своей группе; формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения; воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним.

Ход урока:

1.Организационный момент

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

2.Изучение нового

  • С егодня у нас необычный урок, к нам на урок пришли гости. (выбегает Муравей Вопросик).

М-В: Ой, ой! Помогите.

  • Что случилось Муравей Вопросик?

М-В: За мной гнался такой страшный, весь лохматый зверь.

  • А почему, ты решил, что это зверь?

Так ведь он большой и такой лохматый.

  • Успокойся, поздоровайся с ребятами и с гостями.

М-В: Здравствуйте, ребята, а можно мне по присутствовать у вас на уроке.

  • Ребята, давайте мы сегодня на уроке все подумаем, какой зверь гнался за Муравьем Вопросиком, и кто же такой зверь?

Так кто же мне скажет тему нашего урока? (дети отвечают)

Кто такие звери?

М-В: А вы любите отгадывать загадки?

Если вы угадаете правильно, то отгадка появится на экране (слайды).

  • А давай спросим ребят, может, и они умеют загадывать загадки (дети загадываю).

  • Молодцы! Как можно назвать одним словом, что вы видите на экране?

  • Кто это? (животные)

  • На какие группы мы можем разделить этих животных?

  • Это птицы, по какому признаку вы определили, что это птицы? (их тело покрыто перьями)

  • Это рыбы, а по какому признаку мы определили, что это рыбы (их тело покрыто чешуёй)

  • Это насекомые, как вы определили, что это насекомые (у них 6 ног)

  • А как мы назовем эту группу животных (это звери)

  • Как вы определили, что это звери?

  • Так кто же такие звери?

Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью.

Физкультминутка

3.Работа по учебнику (с.26)

  • У зверей тоже есть части тела. Назовите их (дети называют)

М-В: Ребята, посмотрите, сколько зверей собралось около меня.

Кто мне поможет разделить их на 2 группы.

Каких зверей мы отнесли к 1 группе (домашние)?

Каких зверей мы отнесли ко второй группе (дикие)?

  • А кто хочет рассказать про диких животных (рассказы детей)

  • А кто расскажет про домашних зверей

  • Муравей Вопросник, а что ты еще замети у этого зверя. (большие длинные усы, грудка белая, лохматые лапки и пушистый хвост)

  • Может кто – то догадался, что это за зверь?

  • Конечно это кошка. У страха глаза велики.

  • А что вы можете рассказать нам про кошку.

  • Молодцы.

Физкультминутка

- А вы хотите узнать что – то еще нового и интересного?

Посмотрите, кто это? (крот, кит, летучая мышь)

А вы знаете, что это тоже звери, только в строении их тела есть что – то необычное (рассказ учителя).

М-В: Ребята, а вы слышали, как звери могут разговаривать. Хотите послушать, но во время прослушивания вы должны выбрать себе понравившегося зверя (прослушивание).

4.Практическая работа

А сейчас вы должны слепить любого зверя, который вам понравился (дети выполняют работу)

5.Итог урока

  • Какая тема нашего урока?

  • Кого мы относим к зверям?

  • Что вам больше всего понравилось?

  • Кому было интересно?























4



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее