МКОУ « Артюховская СОШ»
Октябрьского района Курской области
Открытый урок по теме:
« Какой бывает транспорт»
Подготовила
учитель начальных классов
Овсянникова Е.В.
2018-2019 уч.год
Тема: Какой бывает транспорт?
Транспорт и его роль в жизни человека.
(Урок открытия новых знаний)
Цель:
Сформировать представление о транспорте, его истории, видах, классификации.
Поговорить о значении транспорта и его роли в жизни человека.
Задачи:
1. Систематизировать и расширить знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека.
2.Формировать представление о назначении транспорта.
3.Формировать умение классифицировать объекты.
4.Развивать интерес, внимание, логическое мышление, любознательность.
Познавательные:
Использовать имеющуюся информацию для продвижения к планируемому результату.
Коммуникативные:
Развивать умение выделения и формулирования познавательной цели. Осознанно строить свои предположения. Осуществлять умение правильного и верного решения для достижения поставленной задачи в сотрудничестве с участниками группы.
Личностные:
Освоение норм общения и взаимодействия.
Ход урока
1. Орг. момент.
У- Ребята, о чем мы с вами говорим на уроках окружающего мира?
Дети - О явлениях природы, о растениях, о животных, о погоде, о полезных ископаемых.
2. Сообщение темы урока.
У- Правильно. А о чем мы сегодня поговорим, вы мне скажите сами, отгадав загадки.
1. Не летает, не жужжит-
Жук по улице бежит
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. ( Автомобиль) (Слайд 1)
2. Что за чудо этот дом
Окна светлые кругом
Носит обувь из резины
И питается бензином ( Автобус) (Слайд 2)
3. Железные избушки
Сцепились друг за дружку
Одна с трубой
Тянет всех за собой ( Поезд) (Слайд 3)
4. Что за птица:
Песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз несёт? (Самолёт, вертолёт) (Слайд 4)
5. Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй. (Метро) ( Слайд 5)
6. На море, в реках и озерах
Я плаваю проворный , скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей. (Пароход ) ( Слайд 6)
Уч.- Обобщите эти слова и назовите их одним словом. Это и будет тема урока.
Дети:- это транспорт.
Уч.-Сформулируйте тему урока.
Дети- Транспорт. (Слайд 7)
Уч. - Именно о транспорте и его значении в жизни человека мы будем сегодня говорить.
Уч.- Ребята, а можете ли вы сказать откуда пришло в нашу жизнь это слово?
3. Изучение новой темы
Что такое транспорт? Откуда пришло это слово?
Уч.- Ребята, слово "транспорт" пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает "перемещать". Вначале транспортом называли грузовые морские суда. ( Слайд 8).
Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото.
У. Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега, (Слайд 9). и сани. ( Слайд 10)
В чем сходство и в чем различие? (сделаны из дерева, у телеги –колеса, у саней- полозья)
У. В каких сказках вы видели сани? ( В сказках "Морозко", "Снегурочка", "По щучьему веленью")...( Слайд 11)
У. Затем в конце 17-начале 18 века появились кареты. ( Слайд 12)
- Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.
В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях.( Слайд 13,14).
4. Изучение новой темы.
Уч.- Ребята, зачем же человек изобрел транспорт? Ведь обходились же люди без него в далеком прошлом, ходили пешком из одного поселения в другое на большие расстояния. ( Транспорт необходим для облегчения передвижения, для перевозки грузов.)
А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы.
Трамвай, автобус, автомобиль, поезд?( Слайд 15)
Уч- Каким образом они передвигаются?
Дети- Этот транспорт двигается по земле.
Уч. -Значит как мы назовем первую группу?
Дети- Это наземный транспорт. ( Табличка: наземный транспорт)
Уч.Вертолет, самолет, аэроплан Это какой транспорт?(Слайд 16
Дети- воздушный. Потому что он передвигается в воздухе.
Уч.- Какой вы знаете водный транспорт?
Д. Пароходы, теплоходы, баржи. (Слайд 17)
У. Почему этот транспорт мы называем водным?
Д. Потому, что он передвигается по воде.
У. Что мы отнесём к подземному транспорту? (Слайд 18)
Д. Метро.
Вывод: А теперь сделайте вывод: транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным (на доске вывешивается схема – опора) ( Слайд 19)
На что мы опирались, когда их делили на группы?
Уч. -Все эти средства служат для одной цели –для перевозки. Что они перевозят?
Д.- Людей и грузы.
У. Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?
Д. Пассажирский.
У. Если транспорт перевозит только грузы?
Д. Грузовой.
Уч.- Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки: милиция, скорая помощь, пожарная. ( Слайд 20) Такой транспорт называется специальным.
6. Работа с учебником.
Давайте откроем учебник на с. 117 и прочитаем про специальный транспорт.
Личный транспорт и общественный. Схема. (слайд 21)
Физминутка:
Вагончики зеленые бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики все тук, да тук, да тук.
Самолеты загудели.( вращение локтями перед грудью)
Самолеты полетели( Руки вытянуты в стороны)
На полянку тихо сели (руки на колени и присесть)
Да и снова полетели.
:
У.- Послушайте стихотворение про мальчика Петю и про то , что с ним приключилось.
Движеньем полон город-
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день и ночь горят.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя
Хвастун и озорник.
Волнуются шоферы
Во все гудки гудят
Колеса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел как никогда:
Еще одна минута-
Случилась бы беда.
- Какая беда бы с ним приключилась?
Д.- Он побежал на красный свет светофора и чуть не попал под машину.
Уч. – О чем это нам говорит?
Д.- Петя не знал правила дорожного движения.
Уч. – Как Петя должен был поступить?
Д.- Он должен был дождаться зеленого цвета на светофоре для пешеходов и перейти дорогу.
Уч. – Что регулирует движение наземного транспорта?
Д.- Светофор регулирует движение не только наземного транспорта но и движение пешеходов.
А что еще должны знать пешеходы и водители? ( Дорожные знаки)
Признайтесь честно, кто поступает как Петя?
У.- Как вы знаете дорожные знаки сейчас мы и проверим.
Уч.-У вас на партах лежат конверты. Загляните, и ответьте, какую задачу вы должны выполнить? Как вы думаете, для чего это задание?
Что бы проверить себя насколько хорошо вы знаете знаки.
( В каждом конверте по 4 знака с 4 табличками. Надо к каждому знаку подобрать надпись.)
Уч.- Работа у доски:
1. Выйдите к доске те, у кого запрещающие знаки.
Назовите их.
Что они обозначают?
Почему эти знаки красного цвета?
Дети: Что бы их было хорошо видно.
2. Выйдите к доске ребята, у кого предписывающие знаки.
- Какого они цвета? Какой формы?
Назовите их, что бы ребята запомнили.
3. Теперь выйдите ребята, у кого знаки предупреждающие.
-- Какой они формы и цвета? Назовите каждый свой знак.
4. Выйдите к доске те ребята, у кого знаки особых предписаний.
-- Какую информацию они дают водителю
-5. Выйдите к доске ребята, у кого знаки сервиса.
О чем они говорят водителю?
-- Обратить внимание на сходство и различие знаков пешеходная дорожка для водителей и пешеходов.
Уч. Молодцы.
Памятка « Как вести себя в общественном транспорте»
Вывод:
О чем мы сегодня говорили на уроке? ( О транспорте, о видах транспорта, об истории транспорта и о его значении для человека))
Что нового вы узнали? (Что транспорт делится на виды в зависимости от того где он ездит, и кого возит).
Чем еще мы занимались на уроке? ( Вспоминали названия дорожных знаков)
Для чего мы это делали, как вы думаете? (Что бы обеспечить себе безопасность).
Зная дорожную азбуку и выполняя правила дорожного движения мы заботимся о личной безопасности.
Домашнее задание –с.119 (учебник),с.45 №4 (раб.тетрадь).
Приготовить сообшение об одном из трансп.средств
Рефлексия:
А сейчас поднимите руки те ребята, кому урок понравился и он узнал много нового.
Поднимите руку те ребята, у кого не все еще получилось.
Поднимите ручку те ребята, у кого иногда возникали трудности; кому нужно еще поработать над этой темой.
