Разработка урока по русскому языку в 4 классе по теме "Спряжение глаголов"

Мастер – класс по русскому языку в 4 классе.

Подготовлен Любомир Ольгой Владиславовной, учителем начальных классов УВК «Арман»

Тема: «Спряжение глаголов в настоящем времени. Закрепление.»

Цель урока: закреплять умение определять спряжение глаголов настоящего времени с ударными и безударными окончаниями.

Задачи урока:

Будут знать: как правильно писать безударные личные окончания глаголов;

Будут понимать: какой способ выбрать для определения спряжения глаголов;

Будут уметь: правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная, парная.

Методы: создание проблемной ситуации, частично-поисковый.

Ресурсы: листы с заданиями для детей, презентация, ролики, листы оценивания для групп, стикеры с глаголами, ромашка, рисунок дерева.

Ход урока.

Психологический настрой.

-Я хочу пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали грамотнее. Садитесь.

- А чтобы немного расслабиться – посмотрите ролик-позитивчик.

Ролик-позитивчик – 1 мин

- Наверное, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в чудесную страну. Дорога нам предстоит дальняя, наверняка, будет много трудных испытаний, но, я, надеюсь, что мы все это преодолеем и покорим эту загадочную страну. А для этого нам понадобятся все те знания, которые мы уже приобрели, и, конечно, наша дружба и взаимопомощь.

Формирование групп. Метод «Части речи» - 2 мин.

- Чтобы работать дальше, давайте разобьемся на группы. Прочитайте слово на карточке, определите, какой частью речи оно является. Найдите стол с данной частью речи.

Салат, космос, жираф, круг, шалаш, цветок;

Красивый, умный, добрая, золотое, высокие, быстрая;

Говорить, бегать, скакать, учить, молчать, писать;

Я, ты, они, вы, нас;

Второй, четыре, тринадцать, сорок шестой, двадцать два.

- Повторите правила работы в группе. Выберите спикера группы.

- Прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте определим, о какой стране идет речь?

Ребус.

- Посмотрите на слайд, разгадайте ребус. Какое слово зашифровано? Какой частью речи является? Правильно. И именно в страну «Глаголию» мы совершим наше путешествие.

- На минутке чистописания напишите буквы Гг, придумайте и запишите 3 глагола на эту букву.

(несколько человек – зачитывают)

2. Повторение пройденного материала – 7 мин.

Стадия вызова «Верные и неверные утверждения». Работа в группах.

- У вас на столах - оценочные листы. В них спикеры команд будут оценивать работу группы. В конце нашего путешествия – подведем итоги.

- Итак, на нашем пути встретилось первое препятствие, которое мы преодолеем вместе.

- На экране и на листах №1, написаны высказывания, относящиеся к глаголу. Среди них есть верные и неверные. -Ваша задача: прочитать высказывания и, если оно является верным, то ставить «+», а если, неверным, то – «-».

-Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? и что сделать? +

-Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета. -

-Глагол в предложении бывает сказуемым. +

-Глагол может изменяться по падежам. -

- К 1 спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на –ать, -ять, -оть, -уть,-еть, -ыть. +

- А сейчас докажите свой выбор. Для этого каждая группа зачитывает одно высказывание и доказывает его верность или неверность.

(По одному человеку от группы выслушиваются с ответом. Одному человеку от группы задать вопрос.

- Когда в глаголах пишется –ТЬСЯ, - ТСЯ?)

- Поставьте спикеры оценки за это задание.

Актуализация знаний. – фронтально – 8 мин.

- И подходим к следующему заданию. Работаем вместе.

– Прочитайте и запишите словарные слова, написанные на карточках. Подумайте, какое слово лишнее?

СВЕРКАЮТ ЖУЖЖИТЕ ПИРОГ ЗАВТРАКАЕМ КИПЯТ

(убрать лишнее слово с доски)

- Прочитайте оставшиеся глаголы. В каком времени стоят все глаголы? Поставьте в них ударение. В зависимости от положения ударения разделите их на две группы. Какие глаголы вошли в 1 группу? Почему?

ЖУЖЖИТЕ КИНЯТ

-Как можно определить спряжение глаголов с ударными личными окончаниями?

(спряжение глаголов с ударными личными окончаниями можно определить по гласной в окончании. Если в окончании гласная Е, а в форме 3-го лица множ.числа –УТ,-ЮТ, то это глаголы 1 спряжения. Если в окончании гласная И, а в форме 3-го лица множ числа –АТ, -ЯТ, то это глаголы 2 спряжения.)

- Назовите вторую группу глаголов. СВЕРКАЮТ ЗАВТРАКАЕМ.

-Какую видите трудность в написании безударных личных окончаний глаголов?

- Легко ли в этих словах определить спряжение?

- Итак, давайте определим тему нашего урока.

2. Тема нашего урока «Спряжение глаголов в настоящем времени»

- Значит , что мы будем делать на уроке? А, чтобы продолжать работать, нам нужны силы. Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка – ролик.

Работа над темой урока.

-Следуем дальше, на нашем пути вновь препятствие.

- Определим спряжение глаголов с ударным личным окончанием.

Карточки: №2

1 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Берет вилкой, снег валит, быстро уплывут.

2 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Рвет бумагу, долго молчит, много говорят.

3 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Красиво поют, возьмешь книгу, быстро растут.

4 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Громко кричат, красиво звенят, долго зовут.

5 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Далеко бегут, хорошо плывем, веселит людей.

(выступление групп)

- Спикеры – оцените работу.

- Давайте преодолеем следующее препятствие.

- Прочитайте. Вставьте буквы в окончания и укажите спряжение глаголов.

Карточки. №3

1 гр.