Тема: Склонение местоимения 1-го лица множественного числа.
Цель: познакомить учащихся с особенностями склонения местоимения 1-го лица множественного числа (мы).
Задачи: формировать умение склонять личные местоимения, изменяя их форму; употреблять местоимения в правильной форме в речи;
- развивать и коррегировать грамматический строй речи, через отработку умения изменять местоимение 1-го лица множественного числа «мы» по падежам;
умение связно и развёрнуто излагать свои мысли, через формулирование полных ответов,
словарный запас, через проговаривание алгоритма изменения местоимения по падежам;
- воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу, желание добиться лучших результатов, чувство взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: демонстрационные таблицы, индивидуальные карточки для дифференцированной работы на уроке, мультимедийная презентация.
План урока
1.Организационный момент.
2.Постановка темы и цели урока.
3.Актуализация знаний.
4.Изучение нового материала.
5.Закрепление изученного материала.
6.Итог урока.
7.Домашнее задание.
Ход урока
I.Орг. момент.
1. Я рада вас приветствовать на уроке русского языка.
Я хочу, чтобы урок был познавательный, для этого мы должны
работать быстро, чётко, правильно.
2. Сегодня на уроке мы:
Вспомним ранее изученный материал
Изучим новую тему
Выполним упражнения на закрепление полученных знаний
Подведём итог нашей работы и, конечно же, получим удовольствие от общения друг с другом.
На уроке мы будем работать у доски и в тетрадях, самостоятельно и в парах.
3.Во время урока вы будите оценивать себя самостоятельно и друг друга по 3 бальной системе, а так же вашу работу буду оценивать я. В конце урока по результатам работы подведём итог и получим оценку за работу на уроке.
4.Чтобы начать урок, проверим, всё ли готово к уроку
Проверка готовности: Для работы на уроке нам понадобится: учебник русского языка, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка с синим стержнем и ручка с зелёным стержнем, дневник. А ещё нам понадобится хорошее настроение и желание трудится!
Всё готово. Можно начинать урок.
II.Актуализация знаний.
1. Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату, название работы.
2. Чтобы перейти к изучению новой темы, вспомним ранее изученный материал. Для этого ответим на вопросы и выполним задание по карточкам.
- Что такое местоимение?
- На какие вопросы отвечают местоимения?
- На что могут указывать местоимения?
- Приведите примеры местоимений.
- Перечислите личные местоимения.
- Какого лица местоимения я, мы? Ты, вы? Он, она, оно, они?
3.Сейчас мы выполним задание по карточка. Прочитайте предложения.
Карточка№1(1группа)Летом ______ поеду на дачу. Там _________ много дел. _______ нужно поливать клумбы и ухаживать за цветами.
Задание по группам
1гр.Записать предложения. Подобрать подходящие местоимения. Определить падеж местоимений.
Карточка№1(2 группа)Летом ______ поеду на дачу. Там _________ много дел. _______ нужно поливать клумбы и ухаживать за цветами.
(Я, у меня, мне, со мной)
2гр.Записать предложения. Выбрать подходящие местоимения. Определить падеж местоимений.
Карточка№1(3группа)Летом я поеду на дачу. Там у меня много дел. Мне нужно поливать клумбы и ухаживать за цветами.
3гр.Выписать местоимения. Определить падеж и число местоимений.
Оценивать будем друг друга.
Если выполнили без ошибок, то ставим 3 балла.
Если допустили 1-2 ошибки, то ставим 2 балла.
Если допустили 3 и более ошибок, то ставим 1 балл.
Будьте внимательны и постарайтесь заработать высокий балл.
Взаимопроверка.
III.Постановка темы и цели урока
- Назовите местоимения, которые использованы в этом отрывке. / я/
- Склонение какого местоимения 1лица мы ещё не изучали? /мы/
- Определите тему нашего урока. / Склонение местоимения «мы»/
- Определите лицо и число местоимения «Мы» / 1-е лицо, множественное число
- Тема нашего урока «Склонение личного местоимения 1-го лица множественного числа»
-Какая цель нашего урока?
/ учиться склонять личное местоимение 1-го лица множественного числа/
- Чему мы будем учиться на уроке?
/ Мы будем учиться склонять местоимение «Мы»/
- Что должны сделать, чтобы этому научиться?/ Выполнить упражнения и задания/.
-Для чего нам нужно знать и уметь склонять местоимения 1 лица множественного числа?
/Чтобы использовать в речи личные местоимения в правильной форме/
IV.Изучение новой темы
Чтобы узнать, как склоняется местоимение 1-го лица множественного числа «МЫ», выполним задание по карточке №2. Составим и заполним таблицу. Оценивать свою работу будете самостоятельно по критериям.
Возьмите карточку №2.
Карточка 2.
1.Здравствуй, гостья зима! Просим милости к нам. Есть раздолье у нас - где угодно гуляй.
2. Мёрзнут щёки на бегу, перегоним мы пургу.
3.Недовольны нами птицы - нечем птицам покормится.
4.Не забудь о нас, зима, укрой поле снегом- будет больше хлеба.
5. Лыжной палкой ёлку тронуна бегу, и на нас снежинки с ветки упадут.
Давайте прочитаем предложения.
О чём эти строки?
Кому зимой приходится не легко? (птицам)
Почему? (У них нет еды)
Как мы можем помочь птицам?
Наши мальчики на уроке профильного труда изготовили кормушки для птиц, и сегодня мы с вами во дворе школы развешаем кормушки и поможем зимующем птицам.
Сейчас мы будем читать предложения. Находить в них местоимение (МЫ) в разных падежах с предлогами и без них. Ставить вопрос от выделенного слова к местоимению. По вопросу определять падеж и составлять таблицу.
И.п. кто? ….
Р.п. кого? …
Д.п.кому? …
В.п. кого? …
Т.п. кем? …
П.п. о ком? …
Работать будем по группам
1группа будет в тетрадь записывать падеж и падежные вопросы
2я и 3я группа только падеж.
- Далее работаем по алгоритму.
АЛГОРИТМ
1.Читаем предложение
2. Находим местоимение МЫ в разных падежах (с предлогами и без них).
3. Ставим вопрос от выделенного слова к местоимению
4. По вопросу определяем падеж местоимения
5. Записать местоимение в таблицу
Мы заполнили таблицу склонения местоимения 1 лица множественного числа. Какой вывод вы можете сделать?
- Вывод: При склонении личных местоимений меняется всё слово.
Оценивание учащихся.
Физминутка
V. Закрепление.
1.Закрепим полученные знания. Потренируемся ставить вопросы к местоимениям, определять падеж
Для этого выполним упражнения у доски и в тетрадях. Свою работу оценим в листах самооценки по критериям.
Выполнил всё правильно, без ошибок. У доски объяснил выполнение. – 3 балла.
Допустил 1-2ошибки. Но у доски объяснил выполнение – 2балла
Выполнил без ошибок, но у доски не смог объяснить выполнение – 2 балла.
Допустил 3 и более ошибок и у доски не смог объяснить выполнение – 1 балл.
с.134, упр.174. (1абзац – у доски, 2 абзац – самостоятельно по группам: 1гр записывают предложения, определяют падеж местоимений 1л, мн.ч;
2гр. выписать местоимения, определить падеж;
3гр выписать местоимения)
Проверьте друг друга. Оцените работу в тетради по критериям: аккуратно, правильно, красиво, самостоятельно.
-Взаимопроверка, взаимооценка. Поставьте балл за работу простым карандашом на полях.
- Оценивание педагога.
- Чему мы учились выполняя это упражнение?( находили местоимения 1л, множественного числа и определяли падеж)
VI. Итог урока.
- Назовите тему урока?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились на уроке?
- Что для этого сделали?
-Где будем использовать полученные знания?
На следующем уроке мы продолжим работу над темой «Склонение местоимений 2-го лица»
VII. Домашнее задание. с. 134, упр. 173 (работа по грпуппам)
VIII. Выставление оценок.
А сейчас мы поработаем с листами самооценки. Посчитайте сколько баллов за урок вы набрали. Кто набрал 8-9б – эти ребята правильно отвечали на вопросы, без ошибок выполнили все задания, в тетради записи делали аккуратно и без ошибок. Они получают оценку 5.
Кто набрал 5-7– получают за урок оценку 4.
Кто набрал 3-4, те получают оценку -3.
Урок окончен. Спасибо за внимание
