Тема: Склонение местоимения 1-го лица единственного числа
Цель: познакомить учащихся с особенностями склонения местоимения 1-го лица единственного числа (я).
Задачи: формировать умение склонять личные местоимения, изменяя их форму; употреблять местоимения в правильной форме в речи;
- развивать и коррегировать грамматический строй речи, через отработку умения изменять местоимение 1-го лица единственного числа «я» по падежам;
умение связно и развёрнуто излагать свои мысли, через формулирование полных ответов,
словарный запас, через проговаривание алгоритмаопределения рода прилагательных;
- воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу, желание добиться лучших результатов, чувство взаимопомощи.
Типурока: комбинированный.
Оборудование:демонстрационные таблицы, индивидуальные карточки для дифференцированной работы на уроке, мультимедийная презентация.
Планурока
1. Организационный момент.
2. Постановка темы и цели урока.
3. Актуализация знаний.
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление изученного материала.
6. Итог урока.
7. Домашнее задание.
Ход урока
Орг. момент.
- Я рада вас приветствовать на уроке русского языка.
– Я хочу, чтобы урок был познавательный, для этого мы должны
работать быстро, чётко, правильно.
- Сегодня на уроке мы:
Вспомним ранее изученный материал
Изучим новую тему
Выполним упражнения на закрепление полученных знаний
Подведём итог нашей работы и, конечно же, получим удовольствие от общения друг с другом.
На уроке мы будем работать у доски и в тетрадях, самостоятельно и в парах.
–Во время урока вы будите оценивать себя самостоятельно и друг друга по 3 бальной системе, а в конце урока по результатам работы подведём итог и получим оценку за работу на уроке.
Чтобы начать урок, проверим, всё ли готово к уроку
Проверка готовности: Для работы на уроке нам понадобится: учебник русского языка, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка с синим стержнем и ручка с зелёным стержнем, дневник. А ещё нам понадобится хорошее настроение и желание трудится!
Всё готово. Можно начинать урок.
Актуализация знаний.
1. - Откройте тетради, запишите дату, классная работа.
2. Чтобы перейти к изучению новой темы, вспомним ранее изученный материал. Для этого вспомним личные местоимения, найдём их в предложении, определим лицо.
Оценивать будем друг друга.
Если выполнили без ошибок, то ставим 3 балла.
Если допустили 1-2 ошибки, то ставим 2 балла.
Если допустили 3 и более ошибок, то ставим 1 балл.
Будьте внимательны и постарайтесь заработать высокий балл.
3.Работа по карточкам.
Я, ты, он, она,
Вместе - целая страна.
Вместе – дружная семья.
В слове мы – сто тысяч я.
Большеглазых, озорных,
Чёрных, рыжих и льняных,
Грустных и весёлых
В городах и сёлах! ( Роберт Рождественский)
1 гр. Выписывает местоимения, определяет их лиц; 2 гр. Выписывает местоимения.
-Что такое местоимение?
(Местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.)
-Назовите местоимения.
-Какие это местоимения? (Личные.)
-С какой частью речи сравнивают местоимения? (С существительными.)
-Что общего имеют эти части речи? (Отвечают на одинаковые вопросы; местоимения употребляются вместо существительных в предложении.)
-Чем отличаются?
(Существительные называют предмет, местоимение указывает на предмет, не называя его.)
- Взаимопроверка и взаимооценка.
III. Постановка темы и цели урока
– Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать на уроке? / местоимение/
Тема нашего урока «Склонение местоимения 1-го лица единственного числа»
-Какая цель нашего урока?
/ узнать, как склоняется личное местоимение 1-го лица единственного числа/
- Чему мы будем учиться на уроке?
/ будем учиться склонять личное местоимение 1-го лица единственного числа/
- Что должны сделать, чтобы этому научиться?
- Выполнить упражнения и задания.
-Для чего нам это нужно знать и уметь?
/Чтобы использовать в речи местоимение 1-го лица единственного числа в правильной форме, развивать наш словарный запас/
IV.Изучение новой темы
1. - Что разобраться, как склоняется местоимение 1-го лицаединственного числа,мы прочитаем стихотворение и выпишем местоимения вместе с падежами.
Стихотворение, про склонение местоимения Я
Я талантлив от рождения,
Не чудак и не простак!
И моё местоимение
Все вокруг склоняют так.
Перво – наперво решительно
Скажет всем моя семья,
Что, конечно, Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря падеж Родительный
Для кого? –А для меня
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки, Дательный –
Это значит, только мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните: Винительный
Не касается меня
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!
Нет, друзья, падежТворительный
Сотворён совсем не мной!
Ждёте, видимо, Предложного?
Новых данных обо мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
- Работать будем у доски и в тетрадях. В конце я оценю вашу работу по трёхбалльной системе, а вы поставите эти баллы в свои листы самооценки.
- Какое местоимение у нас 1-го лица единственного числа? /Я/
2. Работа у доски и в тетрадях
И.п. кто? я
Р.п. кого? меня
Д.п. кому? мне
В.п. кого? меня
Т.п. кем? мной
П.п. о ком? обо мне
3.- Какой вывод вы можете сделать?
- Вывод: При склонении личных местоимений меняется всё слово.
Оценивание учащихся.
Физминутка
Закрепление.
1. Прочитать правило на с. 129
2. - Закрепим полученные знания.
- Выполним упр. 169 с.132. Составить словосочетания с местоимением «я» в разных падежах.
Работать будем у доски и в тетрадях. Свою работу оценим в листах самооценки.
Выполнил всё правильно, без ошибок. У доски объяснил выполнение. – 3 балла.
Допустил 1-2ошибки. Но у доски объяснил выполнение – 2балла
Выполнил без ошибок, но у доски не смог объяснить выполнение – 2 балла.
Допустил 3 и более ошибок и у доски не смог объяснить выполнение – 1 балл.
- Проверьте друг друга. Оцените работу в тетради по критериям: аккуратно, правильно, красиво, самостоятельно.
-Взаимопроверка, взаимооценка. Поставьте балл за работу простым карандашом на полях.
Оцените себя в листах самооценки учитывайте, как работали у доски и в тетради.
- Зачем мы выполнили это упражнение?
VI. Итог урока.
-Назовите тему урока?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились на уроке?
- Что для этого сделали?
На следующем уроке мы продолжим работу над темой «Склонение местоимений 1-го лица»
VII. Домашнее задание.с. 129, упр. 167
VIII. Выставление оценок.
У кого больше по 3балла – эти ребята правильно отвечали на вопросы, без ошибок выполнили все задания в тетради – они получают оценку 5.
У кого больше по 2 балла – получают за урок оценку 4.
У кого больше по 1 баллу, те получают оценку -3.
Урок окончен. Спасибо за внимание.
