Конспект занятия по программе «Разум сердца» . 1 класс
Тема: Л. Толстой «Косточка»
Цель: создать условия для формирования контрольно - оценочной самостоятельности обучающихся.
Задачи:
Предметные: учимся осмысленному и вдумчивому чтению, расширяем словарный запас
Коммуникативные: развиваем способность детей высказать собственное мнение, аргументировано его доказывать.
Личностные УУД: воспитываем у детей чувство сопереживания, великодушия, умения прощать.
Ход урока
Стадия вызова
- Прочтите название произведения, с которым мы будем знакомиться?
- Кто автор этого произведения? (Л.Н.Толстой)
- Знаком ли вам этот писатель? Какое произведение Л.Н. Толстого мы уже читали?
Среди произведений, которые Лев Николаевич сочинил для знакомых и незнакомых детей, было и произведение «Косточка». Прочитайте подзаголовок. (Быль)
- Как вы думаете, что это за жанр произведения? Что это значит, быль? (Рассказ о том, что было давно. Рассказ о том, что было на самом деле).
Действительно, быль – рассказ о том, что произошло на самом деле.
-Оцените высказывания с помощью знаков «+» или «-»
Приём: Верно- неверно.
| 1 | Рассказ «Косточка» Толстого поучителен. |
|
| 2 | Лев Толстой написал этот рассказ только для детей. |
|
| 3 | Лев Толстой – не только великий писатель, но и хороший учитель. |
|
2.Стадия осмысления - «Чтение с остановками»
Оценить правильность наших суждений мы сможем только после работы с новым произведение Л.Н. Толстого «Косточка».
Готовы работать?
Давайте сделаем предположение: о чем может быть это произведение?
(Дерево предсказаний)
Давайте прочитаем часть произведения.
Возьмите в руке карандаши, и если вам в тексте встретится непонятные слова, то вы аккуратно их подчеркните. Мы обязательно разберемся в том, что они обозначают.
- Итак, послушайте его и попробуйте представить все, что происходит. Следим глазками за чтением.
Читают учитель или хорошо читающие учащиеся.
Л.Н.Толстой
Косточка
Купила мать слив и хотела дать их детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Словарная работа
- Встретились ли вам в тексте незнакомые слова?
- Что они означают?
Сочла – сосчитала.
Горница – большая светлая комната
-Как вы думаете, какого возраста был Ваня? (маленький)Есть ли в тексте информация о возрасте Вани? Что помогло Вам сделать такой вывод?
- Долго ли Ваня готовился съесть сливу?
- Выберите из этой части слова, описывающие действия Вани. Давайте подчеркнем эти слова красным карандашом.
никогда не ел
Нюхал их.
Они нравились. ???
Очень хотелось съесть.
Ходил мимо.
- О чём вам эти слова говорят? (хотел, но сомневался) - Герой сомневается….
- А что произошло дальше? (не удержался, схватил и съел)
-Как вы считаете, Ване слива понравилась? (Не знаем. Автор ничего об этом не написал.)
- Как вы думаете, он распробовал вкус сливы, получил удовольствие? (Нет, он ничего не успел.)
- Почему? Ответ подтвердите словами автора. (Схватил! Проглотил! «… схватил одну сливу и съел».) Подчеркнем красным цветом.
- Опишите Ваню. (Стоит испуганный, с вытаращенными глазами, не поймет, как он эту сливу проглотил.(клик) Ему уже стыдно. Страшно, что скажут домашние. А мне Ваню жалко.)
-Вы хорошо представляете состояние Вани? (Да).
- Представьте, что вы Ваня. Вам 4 года, вы никогда не ели … такую диковинную конфету, в комнате никого нет. Опишите свои мысли и поступки, не забудьте, вы – Ваня.
- Как вы думаете, хорошо поступил герой произведения?
- А как бы вы поступили на месте Вани?
- Так может надо было Л.Н. Толстому закончить рассказ на этом месте? Почему автор написал продолжение?
Давайте предположим каким оно будет?
«Дерево предсказаний»
Хотите узнать, что было дальше в произведении? Тогда читаем.
Перед обедом мать сочла сливы и видит – одной нет.
Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
- А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
- Нет!
Ваня покраснел как рак и сказал тоже:
- Нет, я не ел.
-Есть ли непонятные слова?
- Почему мама рассказала о пропаже сливы папе?
- Понял ли папа, что к пропаже сливы причастен Ваня?
- Когда отец это понял?(Ваня покраснел, как рак…)
- А почему Ваня покраснел?
-А когда люди обычно краснеют? Было ли с вами такое?
Как вы думаете, как поступит отец?
-Что может случится дальше?
Тогда отец сказал:
- Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо, но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.
- Что он сказал детям? Давайте попробуем найти главные слова и подчеркнем их синим цветом. (Нехорошо, не в том беда, через день умрет, я этого боюсь)
-Почему он так сказал? (Он хотел, чтоб Ваня сам признался, чтобы он остался честным. Он хотел помочь Ване признаться. У Вани была слабая воля. Он не удержался и взял без разрешения, потому что удержаться ему было трудно. А признаться – еще трудней. Все хотели помочь Ване. )
- Как вы думаете- Ваня признается?
Давайте проверим наши предположения.
Ваня побледнел и сказал:
- Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
- Как вы думаете, Ваня испугался? - Докажите словами из текста подчеркнем эти слова зеленым карандашом (Ваня побледнел.)
-- Догадались ли другие дети, кто взял сливы?
- Какое последнее действие в рассказе совершил Ваня? Подчеркните зеленым карандашом.
- Почему все засмеялись, а Ваня заплакал? (обидно, потому что смеются, испугался, что умрет)
-Что пережил Ваня за обедом? -Какое отношение у вас сейчас к Ване? Поменялось ли ваше отношение к мальчику в начале рассказа и сейчас? Почему?
-Мы прочитаем произведение ещё раз для того, чтобы лучше представить образ Вани и его семьи
Чтение учителем или хорошо читающим учеником.
Давайте представим, что мы в семье у Вани. Собрались за обеденным .
-Как вы думаете, кто сидел за столом? (Мама, папа, дети...Мама, папа, двое детей… Мама, папа, бабушка, Ваня, брат, сестра… )
-Мы точно не знаем, но у Вани был брат или сестра...
Что это доказывает? («А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» - сказал отец… …)
- Мы можем точно сказать, сколько человек в семье Вани? (Нет).
Посмотрите иллюстрацию к произведению в книге, выпущенной в 1960 году
Еще одна иллюстрация к «Косточке» в сборнике рассказов для детей, выпущенном в 1990 году.
Сравните. Рассмотрите. Найдите сходства. Найдите отличия. Сделайте вывод.
- Какая иллюстрация более соответствует вашему представлению о героях? Почему на одной из них все улыбаются, а Ваня плачет? А на другой - все серьезные, а Ваня отвернулся от стола?
- Показывает ли художник свое отношение к Ване и его семье?
(На первой иллюстрации художнику нравится семья Вани, а на второй – нет…На первой иллюстрации – вся семья любит Ваню, хотя он и провинился…Второму художнику не нравится Ваня, поэтому он и показал, что его ругают.)
- как вы думаете, автор этих иллюстраций один и тот же художник или разные?
Ребята, это художник Алексей Федорович Пахомов. Он иллюстрировал рассказ Л.Н.Толстого в разное время.
- А почему иллюстрации показывают разное отношение к Ване и его семье? (На второй иллюстрации Ваня еще не признался, он переживает, а родители волнуются, признается ли Ваня. А на первой иллюстрации Ваня уже признался, и все рады!)
- Чему? (Что он сам признался! Такой маленький, а нашел в себе силы признаться! Ваня плачет, потому что испугался, что его будут сильно ругать. Но потом понял, что его все любят и заплакал).
- Ребята, вам какая иллюстрация ближе? (Где все улыбаются.)
- Вы согласны с тем, как изобразил художник главного героя? Ответ обоснуйте.
- Опишите, каким вы представляете Ваню. (Ваня маленький мальчик. Его хочется защищать. Он похож на маленького щенка или котенка. Ему, наверное, года 4- 5.)
- А семья Вани была богатая или бедная? Почему? ( Сливы по счету)
- Как родители относились в этой семье к детям?
– Почему автор назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»? (именно косточка помогла Ване избавиться от чувства вины)
– А как еще могла бы закончиться эта история?
Какая из пословиц подходит нашему рассказу?
Друг познается в беде.
Любую ошибку можно исправить.
Поспешишь – людей насмешишь.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
– Как вы её понимаете? Объясните, почему вы её выбрали?
Рефлексия
-Как ты думаешь, о чем хотел сказать писатель в своем произведении? (Толстой учит нас не брать без разрешения. Он учит нас признаваться, если сделал что-нибудь плохое. Толстой учит нас не глотать сливы с косточками и тд.)
– Выходит, если бы когда-то Лев Толстой не успел написать и напечатать этот рассказ или я не прочитала бы вам “Косточку”……вы продолжали бы брать без разрешения? Не признавались бы в этом? И глотали бы сливы с косточками?
– Да? Тогда выходит, Лев Толстой написал этот рассказ зря?
Тайна в этом рассказе живет,
Попробуй её разгадать,
Лишь тот секрет рассказа найдёт,
Кто сможет Ваню понять.
– Можно я чуть-чуть помогу вам. Но не объяснениями, а новыми вопросами и заданиями. Пускай каждый представит себя в рассказе, в этой семье. Все сели за стол, и ты (каждый из вас) – среди них. Отец и говорит: “А что, дети, не съели ли кто-нибудь одну сливу?” И ты, конечно, сразу догадываешься, кто съел. Так вот, мой вопрос: ты подскажешь отцу?(ответы детей)
– Почему же? Отец ведь всех спрашивает. А ты знаешь, что украл сливу Ваня. Очень плохо поступил. Да еще теперь может тебе-то и не хватить! Он у тебя сливу украл. Пускай отец его накажет!
– Неужели вы уже такие взрослые, такие великодушные, что простили бы малыша?
– А приятно прощать маленького?
– А раньше вы о себе знали, что вы такие взрослые, сильные, великодушные?
– Видите, а сегодня вы смогли убедиться в том, что вы- взрослые, сильные, добрые, великодушные. И я о вас узнала, что вы великодушные. И это – благодаря Льву Николаевичу Толстому. Вот какой подарок он нам сделал. Вот зачем Лев Толстой написал этот рассказ.
– Сложный рассказ? В нем много секретов. Наверное, еще остались секреты, которых мы не открыли, а дома, прочитав этот рассказ еще раз, может вы откроете еще секрет, о котором нам хотел сообщить писатель.
Самоанализ таблицы- изменилось ли Ваше мнение после прочтения рассказа.
Приём: Верно- неверно
| 1 | Рассказ «Косточка» Толстого поучителен. |
|
| 2 | Лев Толстой написал этот рассказ только для детей. |
|
| 3 | Лев Толстой – не только великий писатель, но и хороший учитель. |
|
