МАОУ СОШ №11, г. Тамбова
« Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста на занятиях по футболу »
Автор:
Учитель Губарев Николай Викторович
Цель работы - изучить особенности и способствовать развитию координационных способностей у детей в младшем школьном возрасте средствами футбола
Задачи
1 Рассмотреть понятие «координационные способности», его характеристику и виды.
2 Изучить возрастные особенности младшего школьного возраста как основу развития координационных способностей .
3 Выявить средства физического воспитания в развитии координационных способностей младших школьников.
4 Разработать и провести программу занятий по развитию координационных способностей у младших школьников.
Методы реализации
- Анализ литературных источников
- Обобщение опыта ведущих специалистов в области исследования
Объект исследования
процесс развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста
Предмет исследования
развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста средствами футбола
Гипотеза
предположим, что
развитие координационных способностей
у детей в младшем школьном возрасте
будет эффективно при условии
организации занятий футболом
ДИНАМИКА КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
(контрольная группа)
№ п/п
Фамилия
Три кувырка вперед
до
1
Четыре поворота на гимнастической, скамейке
после
2
эксперимента
Кузьмович Р.
до
3
4,8
Апикаев Л.
Стойка на одной ноге
после
4
эксперимента
4,7
Нетесов П.
4,3
до
Чистяков А.
5,5
4
4,3
5
после
4,9
эксперимента
6
7
Дубницев А.
5,4
4
4,2
Гардеев Н.
28"
7
6
4,9
4,3
8
4,3
5,2
Сухооуков В.
30''
4,6
4,8
15''
9
5,4
18''
Золотарев М.
5,0
15''
3,5
5
20''
6
10
Качковский И.
30''
3,2
5,4
4,8
Харитонов А.
4,7
4,8
31''
11
49''
5,8
7
40''
5,7
50''
12
4,8
Самсонов С.
6,7
4,8
38''
13
Лемских А.
5
5,0
8"
5,3
5,8
14
5,3
Балухтин Д.
5,3
4,2
5,4
43"
10''
19"
45"
15
5,5
4,8
Мамонтов М.
3,1
4,6
18"
5,0
3,2
3,0
59"
Ситников Е.
5,0
1' 04
6
5,0
3,0
1' 03
5,1
6
5,0
5,8
35"
1' 05
5,9
20"
36"
4
18"
33"
3,7
33"
11"
10"
ДИНАМИКА КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
(экспериментальная группа)
№ п/п
Фамилия
Три кувырка вперед
до
1
Четыре поворота на гимнастической, скамейке
после
Конкин И.
2
эксперимента
до
3
Королёв А.
7,0
Стойка на одной ноге
после
Сериков С.
эксперимента
6,7
4,4
4
до
5
4,0
Глазков А.
6,8
4,2
после
6
Литиненков К.
7,0
6,6
4,3
эксперимента
4,0
Бузурев А.
26"
7,0
4,1
6,8
5,2
7
6,0
8
5,0
Ляпикин В.
27''
7,0
28"
6,8
9
5,8
5,0
29"
Сазонов С.
6,7
3,8
51"
10
7,0
Корнеев П.
25"
51"
4,8
4,2
3,5
Пакимов Е.
4,0
11
4,0
5,0
6,9
29"
23"
Кербин Г.
20"
4,4
7,0
12
7,0
20"
3,8
6,0
6,5
Гарев С.
8"
13
23"
6,8
3,7
7,2
Королёв А.
14
5,9
20"
7,0
3,5
44"
6,0
43"
15
7,0
1' 12"
Насилев А.
6,0
6,9
1' 10"
5,9
3,2
5,7
6"
Сорокин В.
4,8
10"
3,2
4,5
3,0
2' 12"
8,0
3,4
7,8
3,0
1'
2' 15"
3,0
2' 05"
1' 05"
3,6
2'
59"
3,4
1' 03"
50"
58"
Выводы
1. В ходе проведения опытно-экспериментальной работы по диагностике и развитию координационных способностей у младших школьников поставленные задачи были решены.
2. Для выбора диагностических методик уровня развития КС у младших школьников были проанализированы учебно-методические материалы российских учителей физической культуры, тренеров по футболу.
3. Между контрольной и экспериментальной группой обнаружены различия в развитии координационных способностей. Занятия футболом положительно влияют на динамику развития КС. Различия в показателе КС в контрольной и экспериментальной группе в конце исследованного периода наблюдаются по трем тестам, описанным выше.
Таким образом, между контрольной и экспериментальной группами наблюдаются существенные различия. Положительная динамика в развитии КС у испытуемых контрольной группы, очевидно, объясняется некоторым улучшением координации благодаря занятиям физической культурой по обычной программе.
