Методическая разработка
Тема: «Развитие познавательного интереса детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности».
Составила воспитатель: Дуля Вера Александровна
г. Ангарск, 2017 г.
Предварительная работа: Для мастер-класса нужны участники, уважаемые коллеги подойдите ко мне, для распределения на подгруппы прошу выбрать карточки и в соответствии распределится в соответствии с карточками пройти за столы.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, предметы для опытов.
1 слайд - Тема: «Развитие познавательного интереса детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности».
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов - участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по усвоению опыта работы по развитию познавательного интереса детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности.
- Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Что и как? Почему и зачем?
Что смешать? Как смешать? С чем смешать?
Как ответить успеть детям всем?
2 слайд - Детство – это радостная пора открытий. Познание окружающего должно проходить в непосредственном взаимодействии ребенка с миром природы и разворачиваться, как увлекательное путешествие, так, чтобы он получал от этого радость. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме опытно-экспериментальных действий.
3 слайд - Каждому из нас хотелось бы видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими решать возникающие проблемы, творческими личностями. Дошкольники сами по себе уже являются исследователями. Исследования предоставляют возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «Почему? Как?»
Не секрет, что ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.
Как известно, акцент в дошкольном образовании перенесен с усвоения конкретных знаний в той или иной области на способы их добывания и применение в определенной жизненной, игровой ситуации.
Процесс познания – творческий процесс, и наша задача – поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях. Эти новые впечатления дети получают в ходе непосредственно образовательной деятельности.
4 Слайд - И сейчас я предлагаю вам окунуться в мир детства.
ФИЛЬМ
5 слайд - Для развития любознательности дошкольников, их интереса способствуют занятия в специально организованном месте, уголок по экспериментированию, где дети могут проводить различные опыты как сами, так и с помощью педагогов.
6 слайд - Материал для проведения опытов в уголке экспериментирования меняется в соответствии с планом работы, чтоб у детей не пропадал интерес, а поддерживался и развивался. Технология исследовательской деятельности предоставляет возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Но для этого необходимо не только обеспечить оборудование для исследования, но и создать проблемную ситуацию, решение которой приведет к открытию каких-либо закономерностей, явлений, свойств.
Постановка проблемы, которую надо решить, усиливает интерес детей к проведению опытов и экспериментов.
7 слайд - Решение задач опыта и эксперимента осуществляется в двух вариантах представленных на слайде:
1. Дети проводят эксперимент или опыт, не зная его результата, и таким образом, приобретаются новые знания;
2. Дети вначале предсказывают результат, а затем проверяют, правильно ли они мыслили.
Знания, добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.
8 слайд - Для этого составила алгоритм организации детского экспериментирования, который представлен на слайде:
- ребенок выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить;
- предлагает различные варианты ее решения;
- проверяет эти возможные решения, исходя из данных, делает выводы.
Например, перед детьми ставила проблему, затем выслушивала различные варианты ответов, и предлагала их проверить. Выводы корректировала. Когда данный алгоритм был отработан, детям предоставлялась свобода выбора проблем, способа их решения.
Главным методом, используемым в моей работе с детьми, считаю проблемный метод, который помогает мне создать проблемную ситуацию, в решение которой вовлекается ребёнок. У него появляется потребность решить задачу, проверить её на практике, сделать вывод, обобщить результаты, сравнить их со своими предположениями.
9 слайд -Мною была подобрана картотека опытов и экспериментов и к ним составлены карточки-схемы, которые я использовала в своей работе с детьми старшего дошкольного возраста, как на занятиях, так и в свободной самостоятельной и совместной деятельности.
Дети выбирают карточку с опытом у них создаётся интерес, а что получится? Далее проводят опыт, рассуждают, делают выводы, и зарисовывают полученные результаты.
Для детей более старшего возраста предлагала карточки с набором предметов. Алгоритм действий с данными предметами составляли совместно. Последовательность действий зарисовывали с фиксацией полученного результата.
Данные карточки помогают в проявлении индивидуальности каждого ребёнка с помощью создания индивидуальных алгоритмов действий с предметами (материалами) опыта.
В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.
В результате регулярной и систематической экспериментальной деятельности с различными объектами дети переходят к самостоятельной постановке проблемы, к отысканию метода и разработке самого решения. Дети сами проявляют инициативу в решении проблемных задач.
Детские удивительные открытия находятся рядом, а посему только собственный опыт поможет ребёнку приобрести необходимые знания о жизни.
Практическая деятельность с педагогами.
И сегодня я тоже хочу с вами поэкспериментировать. Давайте применим карточки и проведём с вами эксперимент.
(Веером держу в руках карточки и предлагаю выбрать карточку).
В соответствии с изображёнными предметами на карточке подойдите к столу с предметами для опытов и выберите набор предметов необходимых для вашего опыта.
В процессе практической деятельности подходишь, даёшь рекомендации для проведения опыта.
10 слайд - Рефлексия.
Уважаемые коллеги участники предлагаю оценить мастер-класс.
Перед вами стоят цветы (хризантемы) и три стакана с разным цветом воды. Расставьте цветы по вашему мнению. Как вы оцениваете мастер-класс?
11 слайд - Спасибо за внимание!
