МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ПАЧЕЛМСКОГО РАЙОНА
Открытый урок по хору объединений фортепиано и баян
МУДО Дом детского творчества Пачелмского района
Подготовила преподаватель:
Кузнецова В.А.
2018 г.
Открытый урок по хору объединений фортепиано и баян
МУДО Дом детского творчества Пачелмского района
Преподаватель: Кузнецова В.А.
Концертмейстер: Хахавина О.В.
Предмет: Хоровой класс
Классы: 1-6
Дата проведения: 14.02.2018 г.
Место проведения: Класс теоретических дисциплин ДДТ.
Тема урока: Развитие вокально – хоровых навыков и творческой свободы на уроке хоровой класс, с учащимися сводного хора объединений фортепиано и баян.
Цель: Создать условия для формирования у обучающихся основных певческих навыков.
Задачи:
Обучающие:
- способствовать развитию музыкального восприятия, вокально – хоровых навыков;
- улучшить артикуляцию;
- отработать и закрепить отдельные приёмы и навыки точного интонирования;
- активизировать слуховое внимание;
- воспитать творческую активность, музыкальную культуру, посредством изучаемого репертуара.
Развивающие:
- продолжение формирования вокально – хоровых навыков и умений;
- продолжение формирования развития гармонического слуха;
развитие музыкальной восприимчивости, т.е. умение слышать и слушать, умение анализировать, сопоставлять.
Воспитывающие:
- воспитание вокального слуха как важного фактора пения и единой певческой манеры;
- воспитание организованности;
- внимания, в момент коллективного музицирования.
Оборудование:
-музыкальный инструмент (фортепиано);
- нотный материал: хоровая партитура музыкальных произведений;
Тип урока: комбинированный урок, включающий изучение нового материала, закрепление знаний, обобщение;
Форма работы: коллективная.
План учебного занятия:
1.Вступительная часть.
2. Организационная часть:
а) приветствие, психологический настрой учащихся;
б) сообщение темы и задач.
3) Основная часть:
а) дыхательная разминка, вокальные упражнения;
б) исполнение разученных произведений;
Заключительная часть:
а) подведение итогов (осуществление оценки эффективности урока).
Характеристика класса:
Сводный хор из учащихся 1-6классов объединений фортепиано и баян. Дети разные по возрасту, своими физическими и психологическими возможностями, обладающими разными знаниями, умениями и навыками хорового пения, что создаёт определённые трудности. Например: первоклассники занимаются первый год. Многие из них не точно интонируют, не имеют навыков двухголосного пения. Однако большинство хористов имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Многие на занятиях хора, в коллективе ощущают психологический комфорт. Они понимают, что результат труда зависит от вклада каждого в конечный результат, радуются каждому удачному выступлению.
Ход урока:
1. Организационная часть:
- Приветствие преподавателя:
Здравствуйте коллеги, здравствуйте ребята! Я рада видеть вас! Давайте поздороваемся с гостями, присутствующими на нашем уроке. Сегодня у нас открытое занятие. На нашем уроке хора мы должны многое показать нашим гостям. Покажем, как мы распеваемся, делаем различные упражнения и задания, а потом исполним музыкальные произведения, которые мы так любим петь. Отдельно поработаем над местами, представляющих трудности исполнения. Будем собраны и внимательны, и у нас всё получится.
- Итак, вы готовы к работе? Тогда улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи в работе на уроке.
1.Разминка:
- Вначале займёмся разминкой своего артикуляционного аппарата, что пригодится нам в дальнейшей работе.
Давайте вспомним, с помощью каких органов мы говорим и поём? Это губы, нёбо, язык, гортань и голосовые связки. Обратим внимание на естественную форму губ. Теперь попробуем их активизировать.
Упр. №1.«Незатейливый комар», на разогрев мышц лица:
- Отгоняем комара с помощью движения мышц. Гримасничать активнее.
Упр. №2 «Рожицы»:
- Поднять правую бровь, опустить левую.
Упр. «Хомячок»:
- Пожевать воображаемую жевательную резинку, чтобы двигалось лицо.
Упр. «Хоботок»:
- Максимально вытягивая губы вперёд, сложив хоботком, затем растянуть в улыбку.
2. Дыхательная гимнастика:
- Давайте теперь «подышим».
Проводится дыхательная гимнастика по системе А.Н. Стрельниковой.
И Н. Княжинской.
Задачи:
- укрепить дыхательные мышцы во время вдоха, при этом следить, чтобы выдох был незаметным.
а) упражнение №1 «Ладошки»:
И.п. Встать прямо. Руки согнуть в локтях (локтями вниз), а ладошки вперёд. Сжимать ладони в кулачки (хватательными движениями), выполнять в умеренном темпе 8 раз;
б) упражнение №3 «Обними плечи»:
Руки согнуть и поднять до уровня плеч. В тоже время руки, во время объятия, должны быть параллельны по отношению друг к другу. Выполнять в умеренном темпе 8 раз;
в) упражнение №5: «Спущенное колесо машины»:
Бесшумный вдох через нос и медленное выдыхание на согласном звуке «с», при этом мы вдох не только прочувствуем, но и услышим.
2. Распевание.
Распевание – важный начальный этап в формировании певческого вокального дыхания. Все вокально - хоровые навыки воспитываются, прежде всего, через художественный репертуар. На каждой репетиции наряду с освоением того или иного произведения, шлифовкой его отдельных эпизодов, используются специальные вокальные упражнения. Важной особенностью является умение контролировать не только координацию слуха и голоса, но и умение правильно пользоваться вокальным дыханием. Каждое упражнение исполняется с определенным эмоциональным настроем.
а) упражнение №1
- Пение на одном звуке, используя слоги «ма-мэ-ми-мо-му»: следить за ровностью звука и цепным дыханием; звуковедение легато, темп умеренный, тесситура средняя, атака звука мягкая, динамика mf; упражнение способствует яркости ощущений в головном регистре; эмоциональный настрой: исполнять спокойно, величаво,
б) упражнение №2
- Пение трех соседних звуков, используются слоги «бр..», а также вибрация губ: следить за легкостью и полетностью голоса, за единообразной манерой исполнения гласных, расширять диапазон учащихся до E- dur второй октавы; использовать навык пения звуковедения legato, затем staccato, активно подавая дыхание;
в) упражнение №3:
- «Ёж, ёж, где живёшь, кому яблоко несёшь? Я живу в густом лесу, маме яблоко несу». Это упражнение на выработку чёткой дикции и чёткого снятия окончаний.
г) упражнение №4:
- Упражнение №4- пение тонического трезвучия, используя слоги «ма» с чередованием «мо», «му» или звуковедение staccato; округлое звучание и четкое произношение гласных и согласных, активная смена дыхания между фразами.
д) упражнение №5:
- Упражнение №5 от ноты «до» вверх, на точное интонирование тона и полутона. Следует брать активное и короткое дыхание.
3. Исполнение хоровых произведений:
- Вот теперь, когда хор подготовлен к активной работе, перейдём к исполнению хоровый произведений, которые у нас в работе:
а) Музыка С. Смирнова, сл. В. Гулимова и С. Смирнова «Моя Россия»;
б) Музыка С. Смирнова, сл. Народные «Сел сверчок»;
в) Ч.н.п. в обработке В.Мухина, русск. текст Т. Сикорской «Пастух».
4. Вокально – интонационная работа над произведениями:
1) Работа над выразительностью, характер исполнения произведений;
2) Работа над дикцией;
3) Над чистотой унисона;
4) Над гармоническим строем;
5) Над чётким снятием окончаний музыкальных фраз;
6) Работа над элементами канона.
4. Заключительная часть:
а) подведение итогов ( осуществление эффективности урока);
Использованная литература:
1. Попов В.С. «О развитии певческого голоса младших школьников» Сб. «Музыкальное воспитание в школе» Вып. 16.М., Музыка 1985;
2. Струве Г.П. «Школьный хор» М. Музыка 1981;
3. Емельянов В.В. «Развитие детского голоса. Координация и тренажор» СПб. Лань.1997;
4. Стулова Г.П. «Развитие детского голоса в процессе обучения пения» М. Прометей.1992:
