| Тема занятия | Решение систем линейных уравнений с двумя переменными графическим способом | ||||
| Цели урока: | Сформировать умения решать систему линейных уравнений с двумя переменными графическим способом. Развить и совершенствовать имеющиеся знания в новых ситуациях, развивать самостоятельность. Воспитывать навыки контроля и самоконтроля, парной работы. | ||||
| Результаты обучения | У сильных учащихся совершенствование навыков; у средних – развитие навыков; у слабых – сформирование навыков при решении системы линейных уравнений графическим способом. Могут применять полученные знания при решении систем уравнений. Учащиеся могут продуктивно взаимодействовать, используя стратегии формативного оценивания. | ||||
| Ключевые идеи | Как стратегии оценивания помогут повысить мотивацию учащихся и как следствие качество знаний учащихся | ||||
| Этапы урока | Основные задачи | Формы работы, используемые при активном обучении | Результат обучения | Оценивание, включая оценивание для обучения | Наблюде ние |
| Орг момент 2 мин | Создать положи тельный эмоцио нальный настрой на урок | Чтение притчи с обсуждением | Хорошее настроение, включение учащихся в учебную деятельность | Обмен мнениями |
|
| Формулировка темы урока, постановка целей на урок 2 мин | Опреде лить тему и свои цели на урок | Ответить на вопросы Знать? Уметь? Применять? | Уч-ся группы А умеет определить учебные цели Уч-ся группы В может формулировать цель Уч-ся группы С видит только результат в виде оценки |
Комментарии учителя |
|
| Актуализация знаний 13 мин | Проверить степень усвоения теоретического материала по пройден ным темам Разделить класс на пары | Игра «Да-Нет» Стратегия «Найди соответствия» | Уч-ся группы А знают теоретический материал; уч-ся группы В испытывают небольшие затруднения; уч-ся группы С частично справился с заданием по пройденным темам Деление на пары | Самопроверка Взаимопроверка Формативное оценивание в виде смайла Работы сдаются учителю Выставление баллов в лист самоконтроля
|
|
| Закрепление 11 мин | Закрепить навыки решение систем линейных уравнений графичес ким способом, используя парную работу | Работа в парах (более способный-менее способный) по решению систем линейных уравнений графическим способом | Решить систему уравнений, опираясь на взаимовыручку и поддержку | Самопроверка Самооценка по критериям: Звезда – решено верно Квадрат-1 ошибка Треугольник – 2 и более ошибок Заносят в оценочный лист |
|
| Контроль закачеством усвоения материала 10 мин | Проверить степень усвоения материала | Разноуровневые задания | Уч-ся группы Асамостоятельно решают систему уравнений графическим способом, не пользуясь подсказками и образцом Уч-ся группы В при решении системы используют предложенный образец и выполняют подобное задание Уч-ся группы С по готовому решению ряда систем должны определить только решение(ответ) | Самооценка выполненной работы в виде нарисованного смайла в оценочный лист: Отработал на отлично – с улыбкой, Отработал не до конца – нейтральный, Отработал не в полную силу - грустный |
|
| Домашнее задание 2 мин | Закрепле ние знаний, умений, навыков | Дифференци рованное : 1)творческая работа -составить кроссворд «Системы уравнений» 2)номера по уровням сложности – на «3»,на «4»,на «5» | Записывают задание в дневник |
|
|
| Рефлексия Подведение итогов 5 мин | Уметь оценить свою работу на уроке | Стратегия « Дерево чувств» «Настроение» | Самооценка: определяют уровень активности на уроке и сове настроение по окончанию | Плоды-урок прошел плодотворно и уч-ся остались довольны Цветы- урок прошел хорошо, но могло быть и лучше Лист-урок ничего нового не принес и время было потрачено напрасно Оценка настроения на уроке с помощью аплодисментов. |
|
