![Роль самовоспитания в процессе развития школьника в условиях реализации ФГОС второго поколения Выполнила: Иванова Н.И. МБОУ «Гимназия №5» г. Норильск, 2017 г.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_0.jpg)
Роль самовоспитания в процессе развития школьника в условиях реализации ФГОС второго поколения
Выполнила: Иванова Н.И.
МБОУ «Гимназия №5»
г. Норильск, 2017 г.
![Мысли мудрых… «Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выражается в том, что человек стал думать о самом себе. Задумался над вопросом : что во мне хорошего и что плохого? Самые изощренные методы и приемы воспитания останутся пустыми, если они не приведут к тому, чтобы человек посмотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой.» В.А. Сухомлинский «Я понял, что легко научить человека поступать правильно в моем присутствии, в присутствии коллектива, а вот научить его поступать правильно, когда никто не видит не слышит и ничего не узнает, -это очень трудно...» А.С. Макаренко «Уяснив свои недостатки, станем мало-помалу исправлять их, определим для себя исправлять в этом месяце один недостаток, в следующем- другой потом третий. Так и будем восходить, как по ступеням…» Святитель Иоанн Златоуст](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_1.jpg)
Мысли мудрых…
«Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выражается в том, что человек стал думать о самом себе. Задумался над вопросом : что во мне хорошего и что плохого? Самые изощренные методы и приемы воспитания останутся пустыми, если они не приведут к тому, чтобы человек посмотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой.»
В.А. Сухомлинский
«Я понял, что легко научить человека поступать правильно в моем присутствии, в присутствии коллектива, а вот научить его поступать правильно, когда никто не видит не слышит и ничего не узнает, -это очень трудно...»
А.С. Макаренко
«Уяснив свои недостатки, станем мало-помалу исправлять их, определим для себя исправлять в этом месяце один недостаток, в следующем- другой потом третий. Так и будем восходить, как по ступеням…»
Святитель Иоанн Златоуст
![Заповедь Р.Киплинг Владей собой среди толпы смятенной, Тебя клянущей за смятения всех, Верь сам в себя наперекор вселенной, И маловерным отпусти их грех; Пусть час не пробил, жди не уставая, Пусть лгут лжецы не снисходи до них; Умей прощать и не кажись прощая Великодушней и мудрей других. Останься прост, беседуя с царями, Останься честен, говоря с толпой, Будь прям и тверд с врагами и друзьями, Пусть все в свой час считаются с тобой; Наполни смыслом каждое мгновенье, Часов и дней неумолимый бег, - Тогда весь мир ты примешь во владение, Тогда мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК !](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_2.jpg)
Заповедь Р.Киплинг
Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятения всех,
Верь сам в себя наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил, жди не уставая,
Пусть лгут лжецы не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись прощая
Великодушней и мудрей других.
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и тверд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег, -
Тогда весь мир ты примешь во владение,
Тогда мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК !
![ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Самовоспитание - воспитание самого себя. ( словарь С.И. Ожегов ) Самовоспитание - сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.( уч. Психологии ) Под самовоспитанием понимается планомерная работа над собой, направленная на формирование положительных качеств, необходимых для активной деятельности и жизни в обществе, на преодоление отрицательных качеств, если они имеются.( Источник: Школа Жизни )](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_3.jpg)
ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
- Самовоспитание - воспитание самого себя. ( словарь С.И. Ожегов )
- Самовоспитание - сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.( уч. Психологии )
- Под самовоспитанием понимается планомерная работа над собой, направленная на формирование положительных качеств, необходимых для активной деятельности и жизни в обществе, на преодоление отрицательных качеств, если они имеются.( Источник: Школа Жизни )
![“ Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век Самовоспитание является одной из самых важных проблем сегодня и требует своего решения .](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_4.jpg)
“ Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век
Самовоспитание является одной из самых важных проблем сегодня и требует своего решения .
![“ Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век Важное значение самосовершенствования в становлении личности признано многими современными деятелями педагогической и психологической науки.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_5.jpg)
“ Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век
Важное значение самосовершенствования в становлении личности признано многими современными деятелями педагогической и психологической науки.
- В исследованиях А.Г.Ковалева дается обоснование сущности процессов саморегуляции и самосовершенствования.
- В работах В.Г. Куценко, А.А. Бодалева и других ученых рассматривается взаимосвязь воспитания и самовоспитания детей, методика организации процесса самовоспитания.
![“ Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_6.jpg)
“ Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век
- В работах И.И. Чесноковой, Л.С. Сапожниковой рассматриваются особенности использования средств самосовершенствования в подростковом возрасте.
- В трудах П.М. Якобсона анализируется проблема самовоспитания чувств, психологические особенности саморегуляции в сфере эмоций.
- Теории, включающие основные понятия, описание мотивов, целей, задач, средств, способов самовоспитания и самосовершенствования, факторов, влияющих на развитие этих процессов, созданы П.Я. Аретом, А.Г. Ковалевым, Л.И. Рувинским, И.И. Чесноковой, СМ. Ковалевым
![НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ И САМОВОСПИТАНИЕ В условиях интенсивного общественного развития возрастает роль нравственных начал во всей жизни общества. В мире существует единодушное мнение о том, что нравственный идеал побуждает к подражанию, для самовоспитания нужен эталон нравственно воспитанной личности школьника, который должен соответствовать следующим показателям:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_7.jpg)
НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ И САМОВОСПИТАНИЕ
В условиях интенсивного общественного развития возрастает роль нравственных начал во всей жизни общества. В мире существует единодушное мнение о том, что нравственный идеал побуждает к подражанию, для самовоспитания нужен эталон нравственно воспитанной личности школьника, который должен соответствовать следующим показателям:
- трудолюбие;
- творческое отношение к труду;
- высокая культура поведения.
![МЕТОДЫ САМОВОСПИТАНИЯ Среди методов самовоспитания можно отметить следующие:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_8.jpg)
МЕТОДЫ САМОВОСПИТАНИЯ
Среди методов самовоспитания можно отметить следующие:
- самоубеждение,
- самовнушение,
- самообязательство,
- самокритика,
- эмпатия,
- самопринуждение,
- самоприказ,
- самонаказание.
![САМОУБЕЖДЕНИЕ Самоубеждение - метод, основанный на самооценке. Выявив в себе нехорошее, человек обычно мысленно убеждает себя в необходимости искоренения этого недостатка. Наиболее действенным является проговаривание вслух того, что необходимо сделать по устранению этого недостатка. С. Я. Долецкий писал о важности произнесения вслух своих провинностей, о том, что гораздо сложнее простить себе и оставить без внимания то, что произнесено вслух. Высказывание это основано на том, что очень важно четко определить идеал стремления и свое настоящее состояние.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_9.jpg)
САМОУБЕЖДЕНИЕ
Самоубеждение - метод, основанный на самооценке. Выявив в себе нехорошее, человек обычно мысленно убеждает себя в необходимости искоренения этого недостатка. Наиболее действенным является проговаривание вслух того, что необходимо сделать по устранению этого недостатка.
С. Я. Долецкий писал о важности произнесения вслух своих провинностей, о том, что гораздо сложнее простить себе и оставить без внимания то, что произнесено вслух. Высказывание это основано на том, что очень важно четко определить идеал стремления и свое настоящее состояние.
![САМОВНУШЕНИЕ Метод самовнушения так же использует проговаривание вслух, но уже не своих недостатков, а только цели. При этом более эффективно открывать для себя правильные пути, а не закрывать ошибочные. Искореняя плохое, необходимо найти ему замену хорошим, вот об этом хорошем и следует говорить, внушая себе программу действий, указывая сознанию путь к цели, не заостряя внимание на неправильных путях. Действуя таким образом, человек отчетливее видит себя хорошим и повышает внутреннюю веру в свои силы и возможности. Например, искореняя привычку сквернословия нужно говорить себе: «Я говорю красиво, чисто, грамотно. Моя речь приятна окружающим. Каждое мое слово приятно слышать ».](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_10.jpg)
САМОВНУШЕНИЕ
Метод самовнушения так же использует проговаривание вслух, но уже не своих недостатков, а только цели. При этом более эффективно открывать для себя правильные пути, а не закрывать ошибочные. Искореняя плохое, необходимо найти ему замену хорошим, вот об этом хорошем и следует говорить, внушая себе программу действий, указывая сознанию путь к цели, не заостряя внимание на неправильных путях.
Действуя таким образом, человек отчетливее видит себя хорошим и повышает внутреннюю веру в свои силы и возможности. Например, искореняя привычку сквернословия нужно говорить себе: «Я говорю красиво, чисто, грамотно. Моя речь приятна окружающим. Каждое мое слово приятно слышать ».
![САМООБЯЗАТЕЛЬСТВО Самообязательство. Этот метод заключается в проговаривании человеком обязательства, которое он дает сам себе. При постоянном напоминании себе о нем, сознание стремиться выполнить его, что ведет к постепенному формированию соответствующей привычки.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_11.jpg)
САМООБЯЗАТЕЛЬСТВО
Самообязательство. Этот метод заключается в проговаривании человеком обязательства, которое он дает сам себе. При постоянном напоминании себе о нем, сознание стремиться выполнить его, что ведет к постепенному формированию соответствующей привычки.
![САМОКРИТИКА Самокритика - метод, рождающий внутреннее противоречие в сознании человека, которое побуждает к работе над собой, усовершенствованию личностных качеств, искоренению дурного.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_12.jpg)
САМОКРИТИКА
Самокритика - метод, рождающий внутреннее противоречие в сознании человека, которое побуждает к работе над собой, усовершенствованию личностных качеств, искоренению дурного.
![ЭМПАТИЯ Эмпатия - мысленный перенос себя на место другого человека. Этот метод особенно эффективен в воспитании у себя нравственных качеств, способности сочувствовать, сопереживать, стремиться оказать помощь и т. д. Применяя этот метод, человек старается увидеть себя со стороны, пытаясь понять, как воспринимают его окружающие, и, исходя из этого, стремиться выработать в себе такие качества, которые вызывают у людей положительную оценку.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_13.jpg)
ЭМПАТИЯ
Эмпатия - мысленный перенос себя на место другого человека. Этот метод особенно эффективен в воспитании у себя нравственных качеств, способности сочувствовать, сопереживать, стремиться оказать помощь и т. д.
Применяя этот метод, человек старается увидеть себя со стороны, пытаясь понять, как воспринимают его окружающие, и, исходя из этого, стремиться выработать в себе такие качества, которые вызывают у людей положительную оценку.
![САМОПРИНУЖДЕНИЕ И САМОПРИКАЗ Этот метод следует применять, при воспитании воли. В случаях, когда человек осознает необходимость совершения какого-то действия, но не имеет достаточно воли к его совершению, нужно дать себе мысленный, а по возможности словесный приказ, сделать необходимое. Приказ должен быть уверенным, твердым, резким, не терпящим возражений. Постоянно принуждая себя к чему-то, человеку с каждым разом становиться все легче подчиняться своей воле и недостаток волевых усилий постепенно искореняется .](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_14.jpg)
САМОПРИНУЖДЕНИЕ И САМОПРИКАЗ
Этот метод следует применять, при воспитании воли. В случаях, когда человек осознает необходимость совершения какого-то действия, но не имеет достаточно воли к его совершению, нужно дать себе мысленный, а по возможности словесный приказ, сделать необходимое.
Приказ должен быть уверенным, твердым, резким, не терпящим возражений. Постоянно принуждая себя к чему-то, человеку с каждым разом становиться все легче подчиняться своей воле и недостаток волевых усилий постепенно искореняется .
![САМОНАКАЗАНИЕ Самонаказание - метод, основанный на самоконтроле за соблюдением намеченных правил. Без применения этого метода, человек, отступив один раз от намеченного, не почувствует должного сожаления, и в следующий раз опять может поступить так же. Налагая на самого себя наказание, человек помимо стремления избежать его в дальнейшем, прилагает волевые усилия по его исполнению, что имеет большое значение в формировании личности](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_15.jpg)
САМОНАКАЗАНИЕ
Самонаказание - метод, основанный на самоконтроле за соблюдением намеченных правил. Без применения этого метода, человек, отступив один раз от намеченного, не почувствует должного сожаления, и в следующий раз опять может поступить так же.
Налагая на самого себя наказание, человек помимо стремления избежать его в дальнейшем, прилагает волевые усилия по его исполнению, что имеет большое значение в формировании личности
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Организация самовоспитания в школе проводится по трем основным направлениям:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_16.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Организация самовоспитания в школе проводится по трем основным направлениям:
- формирование стойкого убеждения учеников о необходимости и исключительной значимости самовоспитания;
- разъяснение методов и способов самовоспитания, с целью вооружения учеников для осуществления этого процесса;
- помощь ученикам и регуляция процесса самовоспитания.
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Сущность первого направления состоит в том, чтобы привить ученикам понимание того, как важно самовоспитание. Многие стыдятся заниматься этим и делают это в тайне от своих товарищей, родителей, учителей. В задачи педагогов входит разъяснение положительности этого занятия и настрой на проведение непрерывного процесса самовоспитания.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_17.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Сущность первого направления состоит в том, чтобы привить ученикам понимание того, как важно самовоспитание. Многие стыдятся заниматься этим и делают это в тайне от своих товарищей, родителей, учителей. В задачи педагогов входит разъяснение положительности этого занятия и настрой на проведение непрерывного процесса самовоспитания.
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Второе направление связано с осуществлением этого процесса. Начиная работу в этом направлении, нужно помочь ребятам найти свои идеалы, выбрать цели, выявить слабые стороны своего характера, недостаточно развитые качества. Затем, проводятся различные беседы на темы самовоспитания, в ходе которых освещаются вопросы о методах и средствах самовоспитания, приводятся примеры их использования. Хороший эффект имеют различные выступления перед учениками учителей, учеников и гостей, являющихся выдающимися людьми, героями труда, передовиками производства, достигшими значительных успехов в различных видах деятельности.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_18.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Второе направление связано с осуществлением этого процесса. Начиная работу в этом направлении, нужно помочь ребятам найти свои идеалы, выбрать цели, выявить слабые стороны своего характера, недостаточно развитые качества. Затем, проводятся различные беседы на темы самовоспитания, в ходе которых освещаются вопросы о методах и средствах самовоспитания, приводятся примеры их использования. Хороший эффект имеют различные выступления перед учениками учителей, учеников и гостей, являющихся выдающимися людьми, героями труда, передовиками производства, достигшими значительных успехов в различных видах деятельности.
![САМОВОСПИТАНИЕ Большое значение самовоспитанию придавал Л.Н. Толстой . В юности он завел дневник, в котором фиксировал свои недостатки и намечал пути их преодоления. Благодаря работе над собой, он сумел преодолеть лень, тщеславие, лживость и многие другие дурные наклонности и выработал в себе человеколюбие, наблюдательность, творческое воображение, память. Известный французский философ Ж.П.Сартр даже утверждал, что «человек есть только то, что он сам из себя делает», подчеркивая определяющую роль самовоспитания в его личностном развитии.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_19.jpg)
САМОВОСПИТАНИЕ
Большое значение самовоспитанию придавал Л.Н. Толстой . В юности он завел дневник, в котором фиксировал свои недостатки и намечал пути их преодоления. Благодаря работе над собой, он сумел преодолеть лень, тщеславие, лживость и многие другие дурные наклонности и выработал в себе человеколюбие, наблюдательность, творческое воображение, память.
Известный французский философ Ж.П.Сартр даже утверждал, что «человек есть только то, что он сам из себя делает», подчеркивая определяющую роль самовоспитания в его личностном развитии.
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Третье направление организации работы по самовоспитанию имеет практический характер. На этом этапе учеников учат правильно ставить перед собой цели, разрабатывать программу ее достижения, и исполнять ее, применяя для этого известные и наиболее эффективные методы самовоспитания. Эффективным средством является ведение дневника, в который заносятся результаты работы по искоренению дурного и выработке хорошего. Такой дневник позволяет контролировать процесс самовоспитания, анализировать эффективность тех или иных методов для собственной личности, выбирать наиболее оптимальные пути решения задач самовоспитания](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_20.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Третье направление организации работы по самовоспитанию имеет практический характер.
На этом этапе учеников учат правильно ставить перед собой цели, разрабатывать программу ее достижения, и исполнять ее, применяя для этого известные и наиболее эффективные методы самовоспитания. Эффективным средством является ведение дневника, в который заносятся результаты работы по искоренению дурного и выработке хорошего. Такой дневник позволяет контролировать процесс самовоспитания, анализировать эффективность тех или иных методов для собственной личности, выбирать наиболее оптимальные пути решения задач самовоспитания
![ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКА Подростковый период - это период развития между детством и взрослостью, который имеет биологическое начало и определяемый культурой конец. Можно заключить, что хронологические рамки для этого периода имеют условный, ориентировочный характер. Подростковый возраст знаменуется бурным развитием и перестройкой социальной активности ребёнка. Мощные сдвиги происходят во всех областях жизнедеятельности ребёнка, не случайно этот возраст называют «переходным» от детства к зрелости](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_21.jpg)
ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКА
Подростковый период - это период развития между детством и взрослостью, который имеет биологическое начало и определяемый культурой конец. Можно заключить, что хронологические рамки для этого периода имеют условный, ориентировочный характер.
Подростковый возраст знаменуется бурным развитием и перестройкой социальной активности ребёнка. Мощные сдвиги происходят во всех областях жизнедеятельности ребёнка, не случайно этот возраст называют «переходным» от детства к зрелости
![ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_22.jpg)
ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД
- Именно в подростковый период наблюдается у детей становление целеустремленности, проявление самостоятельности, самоуважения.
- Начинается активный процесс самоиследования.
- Наблюдается очень тесная взаимосвязь самопознания, самовоспитания и информации об окружающем мире…
![Однако самовоспитание старших школьников сталкивается с большими трудностями, так как этому возрасту свойственны серьёзные противоречия .](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_23.jpg)
Однако самовоспитание старших школьников сталкивается с большими трудностями, так как этому возрасту свойственны серьёзные противоречия .
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Учителям и классным руководителям необходимо активно заниматься организацией процесса самовоспитания, учитывая его важную роль в развитии и формировании учащихся. В процессе организации самовоспитания необходимо тактично руководить данным процессом. Эта работа должна включать в себя три основных направления:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_24.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Учителям и классным руководителям необходимо активно заниматься организацией процесса самовоспитания, учитывая его важную роль в развитии и формировании учащихся. В процессе организации самовоспитания необходимо тактично руководить данным процессом. Эта работа должна включать в себя три основных направления:
- Формирование общественного мнения учащихся о необходимости и большом значении самовоспитания;
- ·Оказание помощи учащимся в осмыслении сущности самовоспитания, его методов и путей осуществления;
- ·Практическая помощи учащимся в разработке целей и программ самовоспитания, а также реализации этих программ
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Работая в данном направлении, можно выделить следующие этапы в процессе руководства самовоспитанием:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_25.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Работая в данном направлении, можно выделить следующие этапы в процессе руководства самовоспитанием:
- Побуждение у учащихся стремления стать лучше, развить в себе положительные качества личности, избавиться от отрицательных качеств,
- Оказание помощи ученикам в оценке самих себя, в анализе своей жизни, познании своих положительных качеств и недостатков,
- Оказание помощи в разработке программы самовоспитания,
- ·Вооружение учащихся методиками и примерами самовоспитания,
- Организация самоконтроля.
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ На этапе осознания воспитатель:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_26.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
На этапе осознания воспитатель:
- помогает учащимся осознать свои положительные и отрицательные качества, понять нетерпимость своих недостатков;
- учит овладевать навыками самостоятельной работы в той области деятельности, в которой школьник хочет добиться успеха;
- помогает составлять программы самовоспитания.
![ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ Педагоги должны ставить перед собой следующие задачи:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_27.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ
Педагоги должны ставить перед собой следующие задачи:
- Стимулировать у учащихся интерес к собственному внутреннему миру, желание
- Совершенствовать себя как личность.
- Вооружить школьников системой знаний по вопросам самовоспитания.
- Вооружить учащихся методикой самовоспитания.
![А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию: Пять “надо”: 1. Всегда помогать родителям. 2. Выполнять требования учителей учиться добросовестно. 3. Быть честным. 4. Подчинять личные интересы коллективным. 5. Всегда и всюду проявлять добросовестность.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_28.jpg)
А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию:
Пять “надо”:
1. Всегда помогать родителям.
2. Выполнять требования учителей учиться добросовестно.
3. Быть честным.
4. Подчинять личные интересы коллективным.
5. Всегда и всюду проявлять добросовестность.
![А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию: Пять “можно”: 1. Веселиться и играть, когда работа сделана на “отлично”. 2. Забывать обиды, но помнить, кого и за что ты обидел сам. 3. Не унывать при неудачах; если упорен, все равно получится ! 4. Учиться у других, если они лучше тебя трудятся. 5. Спрашивать, если не знаешь, просить помочь, если не справляешься сам.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_29.jpg)
А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию:
Пять “можно”:
1. Веселиться и играть, когда работа сделана на “отлично”.
2. Забывать обиды, но помнить, кого и за что ты обидел сам.
3. Не унывать при неудачах; если упорен, все равно получится !
4. Учиться у других, если они лучше тебя трудятся.
5. Спрашивать, если не знаешь, просить помочь, если не справляешься сам.
![А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию: Пять “хорошо”: 1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам) 2. Планировать каждый свой день. 3. Оценивать свои поступки. 4. Сначала думать, а потом делать. 5. Браться вначале за самые трудные дела.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_30.jpg)
А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию:
Пять “хорошо”:
1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам)
2. Планировать каждый свой день.
3. Оценивать свои поступки.
4. Сначала думать, а потом делать.
5. Браться вначале за самые трудные дела.
![1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам) 2. Планировать каждый свой день. 3. Оценивать свои поступки. 4. Сначала думать, а потом делать. 5. Браться вначале за самые трудные дела.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_31.jpg)
1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам)
2. Планировать каждый свой день.
3. Оценивать свои поступки.
4. Сначала думать, а потом делать.
5. Браться вначале за самые трудные дела.
![Правила вводятся постепенно](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_32.jpg)
Правила вводятся постепенно
- Вначале ребенок приучается жить в соответствии с пятью “ надо”. Это означает, что к нему предъявляются повышенные требования при выполнении именно данных правил. Одновременно указывается, что нельзя делать и почему.
- Через некоторое время можно подключать пять “хорошо”, поскольку они значительно сложнее для понимания и приучения.
![ЗАКЛЮЧЕНИЕ](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/10/i_58c2590f65379/img_phpHDcdcn_Rol-samovospitaniya-v-processe-razvitiya-shkolnika-v-usloviyah-realizacii-FGOS-vtorogo-pok_33.jpg)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Самовоспитание - педагогически управляемый процесс. Психологическая и практическая подготовка к работе над собой составляет одну из важнейших задач воспитания, и, если показать учащимся необходимость самовоспитания и помочь им в его организации, то процесс формирования личности будет протекать более эффективно.
- Процесс самовоспитания протекает индивидуально. Однако коллектив при этом играет весьма важную роль, так как в коллективе подросток находит образцы для подражания, познает себя, в коллективе его оценивают.