Самоподготовка во 2 «б» классе.
Цель: формирование у учащихся навыка самостоятельного умственного труда.
Задачи:
повторение и закрепление материала, изученного на уроках;
развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику;
приучать детей аккуратно выполнять домашнее задание, формирование учебно-организационных умений планировать текущую работу.
Оборудование: книги, тетради, проектор, карточки для индивидуальной работы, линейка
активности, геометрические фигуры, кубик.
Ход самоподготовки
I. Организационный момент.
Встаньте все красиво,
Со всеми поздоровайтесь учтиво.
Тихо сядьте, спины прямо.
Все легонечко вздохнём,
Самоподготовку мы начнём.
Ребята, сегодня у нас с вами необычная подготовка. Мы видим в нашем классе гости, которые хотели бы посмотреть, как мы с вами умеем трудиться, насколько мы целенаправленны и собраны, как мы умеем преодолевать трудности.
Успех нашей самоподготовки будет зависеть от вашей слаженной и дружной работы в классе и помните правила самоподготовки. Давайте вспомним правила самоподготовки.
Дети. Я пришёл сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно.
Слушаем внимательно!
Проверка рабочего места.
Настало время приступить к выполнению домашнего задания. Сегодня мы будем выполнять домашнее задание по двум предметам: по математике и чтению. Я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место.
Ну-ка проверь, дружок,
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Дети: «Есть у нас девиз такой:
Все что нужно под рукой»
Активизирующий момент.
Вашу активность на самоподготовке я буду отмечать на линейке активности.
Для начала мы проверим ваше внимание. Сейчас мы поиграем в игру «Да» или «Нет».
Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать словами «да» или «нет».
У квадрата есть углы?
Морковь бывает синяя?
На руке десять пальцев?
Дерево выше, чем куст?
Снег идёт летом?
Понедельник после вторника?
У медведя две лапы?
Среда третий день недели?
Неделя длиннее, чем месяц?
Молодцы. Самыми внимательными были __________________________. И они заработали по одному листочку.
Ребята, а как Вы думаете, почему вашу активность мы определяем листочками. Потому, что сейчас время года осень.
Мы приступаем к выполнению домашнего задания по математике.
Прежде, чем приступить к выполнению домашнего задания по математике проведём небольшую математическую разминку.
-До скольки мы умеем считать?
--Давайте вместе посчитаем до 10? Прямой и обратный счет. Игра «Кубик».
-Назовите мне соседей цифры 6, 3.
-.Игра «Молчанка».
А сейчас послушайте загадки о геометрических фигурах.
Нет уголков у меня.
И похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой? (круг)
Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Как зовут меня? (квадрат)
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам (треугольник).
Растянули мы квадрат.
И и представили на взгляд.
На кого он стал похожим.
Или с чем то очень схожим.
Не кирпич, не треугольник.
Стал квадрат (прямоугольник).
Сколько всего фигур?
Игра «геометрический поясок».
Самыми активными были __________________________. И они заработали по одному листочку.
Упр. для глаз
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем.
И работу продолжаем.
Для того чтобы ваши цифры при выполнении домашнего задания были аккуратными и красивыми сделаем пальчиковую гимнастику.
Упр. для рук
Пришло время для физ.минутки.
Для письма мы приготовим руки.
Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!
Упражнение для развитие общей «Фонарики». (фонарики зажглись, фонарики погасли).
II. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
- Работать каждый будет по карточкам. Всем вам нужно будет решить примеры на сложение и вычитание.
-Что значить сложить?
-Что значить отнять?
Давайте вспомним компоненты при сложении, компоненты при вычитании.
Ребята откройте тетради.
Я тетрадь свою открою, и как надо положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
Чтобы ваша спинка оставалась ровной, глазки зоркими, а в тетрадке получались красивые, ровные буквы вспомним правила правильной осанки:
Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.
Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать!!!
III.Самостоятельная работа учащихся.
IV. Итог.
-Какое задание мы выполняли по математике?
-Было ли у вас какие либо трудности?
-За аккуратную работу по математике получают листочки _________________________.
I. Физминутка:
Поднимает руки класс - это раз.
Завертелась голова - это два.
Три - в ладоши три хлопка.
На четыре руки шире.
Пять руками промахать.
Шесть – за парты тихо сесть.
Хорошо! Продолжаем нашу работу дальше и приступаем к заданию по чтению.
Опрос дежурного.
-Что было задано по чтению?
II. Работа календарём природы
-Посмотрите в окно.
-Какое сейчас время года? (каз.)
-Какие изменения в природе происходят осенью?
-Назовите мне осенние месяцы? (каз)
III. Артикуляционная гимнастика
поднять брови вверх.
сдвинуть брови.
надуть две щеки.
надуваем щеки по очереди.
втянуть две щеки.
толкать языком щеки.
покусать кончик языка.
вытянуть губы в трубочку - растянуть в улыбку, показывая зубы.
вытянуть губы в трубочку - растянуть в улыбку, не показывая зубы.
Рот широко открыть-закрыть.
Дыхательная гимнастика:
Сядем смирно, без движенья,
Начинаем дыхательные упражнения.
Поднять плечи, вдох через нос.
Опустить плечи, выдох через нос.
Произношение гласных на выдохе (слайд).
Ветерок и листья
Дети дуют на листочки и листочки калышатся на ветру.
Речевая гимнастика. (слайды)
Молодцы!
III. - Ребята, какую сказку вы сегодня читали на уроке чтения?
- Кто автор этой сказки?
Словарная работа. Слайды.
Пузырь – прозрачный наполненный воздухом шарик, возникающий в жидкой массе.
Соломинка – стебель хлебных злаков без зёрен, остающиеся после обмолотки.
Лапоть - плетёная обувь из верёвок, обхватывающая ступню ноги.
Пе-ре-тя-ну-лась- слишком сильно натянулась
Пе-ре-ло-ми-лась- сломалась на две части.
Хо-хо-тал- громко смеялся, заливался смехом.
IV. Самостоятельная работа. Сейчас я начну читать сказку. вы внимательно слушайте и следите, потом продолжите читать вы.
Индивидуальная работа Мадет Е., Петренко Р. Гержик Д. (работа по карточкам).
Межаношин П., Мухамедьян Д., Зуев Г. – найти в тексте буквы А, Е слова Соломинка, Лапоть, Пузырь и подчеркнуть.
Итог.
- Как Пузырь, Соломинка и Лапоть хотели перейти реку?
- Что случилось с Соломинкой?
- Почему Лапоть упал в воду?
-Понравилась вам сказка?
-Что именно вам понравилось?
Итог. Отметить детей на линейке активности.
V. Итог самоподготовки.
Самоподготовка подошла к концу. Итак, подведём итоги.
-Довольны ли вы своей работой?
-Какие у вас были трудности?
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Но давайте посмотрим, кто же был сегодня самым активным, у кого больше всего листочков? Давайте его поздравим и похлопаем.
Наша самоподготовка подошла к концу, а как вы выполнили домашнюю работу, узнаете, если прочтете надпись на плакате «МОЛОДЦЫ».
