Технологическая карта урока иностранного языка для 5 класса по теме «Shall I/we?”».
Учитель: Бурлакова А.А.
| Класс:5 (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Дрофа, 2015г) Тема урока: «Конструкция Shall I/we? ». | Цель: изучение и развитие навыка употребления окончания «ing» в монологической, диалогической речи и письме. Тип урока: урок ознакомления с новым материалом |
| Планируемые результаты: Предметные: Знать: - когда используются и как образуются просьбы и вопросительные предложения Уметь: - применять полученные знания на практике. Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; Метапредметные: - регулятивные: формирование умений планирования и регуляции своей деятельности; - познавательные: совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать ее, анализировать; - коммуникативные: формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками, формирование умений осознанно использовать речевые средства.
|
Задачи урока:
- образовательная: способствовать овладению новой лексики по теме;
- развивающая: развивать умение анализировать информацию, развивать навыки письменной и устной речи.
- воспитательная: воспитывать культуры поведения во время фронтальной и индивидуальной работы, воспитывать уважение и терпение к речевым партнерам. |
| Ресурсы: учебник, иллюстрации, раздаточный материал. | Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная |
| Формы контроля: индивидуальный, взаимоконтроль |
|
|
|
|
|
| |
| Этапы урока | Деятельность учащегося | Деятельность учителя |
|
|
| 1.Организационный этап. Цели: создать условия для иноязычного общения, проверить готовность обучающихся к уроку. | Отвечают на вопросы. | Создает условия для иноязычного общения, проверяет готовность обучающихся к уроку. Hello children! I m glad to see you. Sit down What you are going to do after school? What you will do at next weekend?
|
|
|
|
2. Активизация знаний и пробное учебное действие Цель : подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний. | Обучающиеся говорят ответы из домашнего упражнения. Производится проверка и корректировка домашнего задания. | What word we should use in future simple tense? Now lets check your answers.. |
|
|
| 3.Постановка учебной задачи | Вместе с учителем обучающиеся формулируют тему урока, определяют цели, которые необходимо достичь в ходе урока. Читают слова с доски, отвечают на вопросы учителя. | Учитель организует беседу с целью подвести обучающихся к цели урока, контролирует правильность ответов. Let ‘s …. ? Can you….? May I? What this answers have in common? |
|
|
| 4. Открытие нового знания | 1)Читают задание, выясняют учебную задачу, изучают приведенные примеры.
2)Читают текст, отвечают на вопрос предложенный в задании к тексту, дублируя на доске.
| 1)Организует первичное восприятие нового материала. Now please match words in colomns. What you can see at the blackboard 2) Организует работу с текстом, контролирует выполнение. Now read rules (применение теоретического и учебного материала самостоятельно)
|
|
|
| 5.Динамическая пауза | Выполняют действия, сказанные учителем. | Организует физкульт |
|
|
| 6.Первичное закрепление | Читают диалог | Lets read ex 4 B | ||
| 7. Включение в систему знаний
| Составляют собственные диалоги,с опорой на пример в учебнике. | Контролирует самостоятельную работу учеников, правильность применения глаголов.
And make your own dialoges. Use the words from ex 3
| ||
| 8. Домашнее задания. Рефлексия. | Записывают домашнее задание и слушают объяснение. Ex 4 p17 Дают оценку своим знаниям. | Просит записать домашнее задание, объясняет Ex 4 p 17 Write down your hometask. Раздаются анкеты,для оценки качества проведения урока. |
| |
|
|
|
|
|
|
