Shal I do smth?

Класс:5 (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Дрофа, 2015г)

Тема урока: «Конструкция Shall I/we? ».

Цель: изучение и развитие навыка употребления окончания «ing» в монологической, диалогической речи и письме.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: - когда используются и как образуются просьбы и вопросительные предложения

Уметь: - применять полученные знания на практике.

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Метапредметные:

- регулятивные: формирование умений планирования и регуляции своей деятельности;

- познавательные: совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать ее, анализировать;

- коммуникативные: формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками, формирование умений осознанно использовать речевые средства.

Задачи урока:

- образовательная: способствовать овладению новой лексики по теме;

-  развивающая: развивать умение анализировать информацию, развивать навыки письменной и устной речи.

- воспитательная: воспитывать культуры поведения во время фронтальной и индивидуальной работы, воспитывать уважение и терпение к речевым партнерам.

Ресурсы: учебник, иллюстрации, раздаточный материал.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Формы контроля: индивидуальный, взаимоконтроль

Этапы урока

Деятельность учащегося

Деятельность учителя

1.Организационный этап.

Цели: создать условия для иноязычного общения, проверить готовность обучающихся к уроку.

Отвечают на вопросы.

Создает условия для иноязычного общения, проверяет готовность обучающихся к уроку.

Hello children! I m glad to see you. Sit down

What you are going to do after school? What you will do at next weekend?

2. Активизация знаний и пробное учебное действие

Цель : подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Обучающиеся говорят ответы из домашнего упражнения. Производится проверка и корректировка домашнего задания.

What word we should use in future simple tense?

Now lets check your answers..

3.Постановка учебной задачи

Вместе с учителем обучающиеся формулируют тему урока, определяют цели, которые необходимо достичь в ходе урока. Читают слова с доски, отвечают на вопросы учителя.

Учитель организует беседу с целью подвести обучающихся к цели урока, контролирует правильность ответов.

Let ‘s …. ? Can you….? May I?

What this answers have in common?

4. Открытие нового знания

1)Читают задание, выясняют учебную задачу, изучают приведенные примеры.

2)Читают текст, отвечают на вопрос предложенный в задании к тексту, дублируя на доске.

1)Организует первичное восприятие нового материала.

Now please match words in colomns. What you can see at the blackboard

2) Организует работу с текстом, контролирует выполнение. Now read rules (применение теоретического и учебного материала самостоятельно)

5.Динамическая пауза

Выполняют действия, сказанные учителем.

Организует физкульт

6.Первичное закрепление

Читают диалог

Lets read ex 4 B

7. Включение в систему знаний

Составляют собственные диалоги,с опорой на пример в учебнике.

Контролирует самостоятельную работу учеников, правильность применения глаголов.

And make your own dialoges. Use the words from ex 3

8. Домашнее задания. Рефлексия.

Записывают домашнее задание и слушают объяснение.

Ex 4 p17

Дают оценку своим знаниям.

Просит записать домашнее задание, объясняет Ex 4 p 17

Write down your hometask. Раздаются анкеты,для оценки качества проведения урока.