Система внеурочных развивающих занятий, ориентированных на формирование читательской компетентности младших школьников
Привить ребенку вкус к чтению
– лучший подарок, который мы можем
ему сделать.
Сесиль Лупан
Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В начале 21 века дети читают « не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В то же время идёт процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность, характер, способы работы с печатным тестом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. В то же время в обществе нарастает убеждённость, что книга сегодня , независимо от формы её представления (печатной или электронной), по –прежнему остаётся основой культуры и грамотности. И, несмотря на то, что в нашей стране принята Национальная программа поддержки и развития чтения, положение с чтением, особенно учащихся, остается крайне тревожной. Об этом свидетельствуют результаты очередного исследования, в котором приняли участие 65 стран мира. По оценке читательской грамотности российские учащиеся заняли лишь 41 место.
Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать. Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!
Современное качество образования по чтению в начальной школе определяется уровнем овладения учащимися ключевыми компетентностями–способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в использовании приобретенных в школе знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам; работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях).
Этим объясняется актуальность проблемы формирования у учащихся знаний, умений, навыков и способов деятельности, определяющих читательскую компетентность как одну из ключевых, которая составляет основу умения учиться.
Формированием читательской компетентности учащихся педагоги нашей школы занимаются несколько лет. Сложился определённый опыт работы по теме «Формирование читательской компетентности».
Читательская компетентность учащихся начальной школы – это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.
Сегодня нам, хочется поделиться опытом работы по формированию читательской компетентности в рамках внеклассных развивающих занятий, обратить внимание на актуальность работы клуба «Я читатель» по проекту «Успешное чтение».
Цель организации работы клуба:
Общеинтеллектуальное развитие личности обучающихся средствами технологии продуктивного чтения, метода проектов и в совместной с педагогом и родителями деятельности в процессе чтения.
Задачи:
У обучающихся должен быть сформирован навык полноценного чтения с использованием трёх этапов работы с текстом, который является фундаментом всего последующего образования;
Совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
Развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного;
Обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с автором», «комментированное чтение» и др.
Воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным подступам, к природе, науке и искусству;
Приобщать детей и родителей к проектной деятельности,
включающей большое количество УУД:
проектировочные;
исследовательские;
информационные;
кооперативные;
коммуникативные;
экспериментальные;
рефлексивные;
презентационные.
Хочется подчеркнуть, что метод проектов обладает большими возможностями для овладения учащимися деятельностным компонентом содержания образования. Реализация программы клуба «Я читатель», на наш взгляд, должна способствовать не только повышению качества знаний, организации деятельностного подхода, предусмотренного стандартами нового поколения, но и созданию условий для развития и сохранения общей культуры личности (и учителя, и ученика) в сложных современных социокультурных условиях. Необходимость и актуальность организации клуба была продиктована и особенностями уч-ся класса. Основной упор делается на выразительность речи детей на занятиях. Главное – организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развитая личность испытывает потребность в чтении как в источнике дальнейшего развития.
Предлагаю вам краткосрочный проект, для реализации которого
нам с вами нужно создать текст на тему «Движение – жизнь» (актуальность продиктована жизнью)
Гипотезы - общая идея – ключевые слова – пословицы, афоризмы, крылатые выражения – 5 - 6 предложений – работа над выразительностью.
Если не бегаешь, пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь.
Гораций
Жизнь требует движения. Аристотель
Аристотель: "Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие".
Нужно поддерживать крепость тела. Чтобы сохранить крепость духа. Виктор Гюго
Здоровое тело – продукт здорового рассудка. Платон
Платон: "Гимнастика есть целительная часть медицины".
Движение- кладовая жизни. Плутарх
Гиппократ: "Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный бы г каждого, кто хочет сохранить работоспособность. здоровье, полноценную и радостную жизнь".
При усидчивой умственной работе без движения и телесного труда – сущее горе Л.Н.Толстой
Спор формирует культуру оптимизма, культуру бодрости.
А.В. Луначарский
Ходьба оживляет и воодушевляет мои мысли Жан Жак Руссо
Ж.Ж. Руссо: "Ходьба и движение способствуют игре мозга и работе мысли".
И.П. Павлов: "Физическая работа служит величайшим средством при расстройстве высшей нервной деятельности".
Ф. Вольтер: "От значительной части болезней можно избавиться правильным дыханием, регулярным трудом, вообще всякого рода физическими упражнениями".
Ж. Тиссо: "Движение составляет главный источник здоровья".
Ломоносов утверждал, что движение вместо лекарств служить может. При движении лучше работает мозг, лучшие мысли приходят.
Нашлись чудесные слова о пользе движения и у А.С. Пушкина в стихотворении "Сон": "Друзья мои! Возьмите посох свой, Идите в лес, бродите по долине, Крутых холмов устаньте на вершине, И в долгу ночь глубок ваш будет сон".
Лорд Дерби предупреждает: "Кто не может найти время для занятий физкультурой, тотвынужден будет искать его для лечения болезней".
Авиценна: "С гимнастикой дружи, всегда веселым будь — и проживешь сто лет, а может быть, и боле..."
Утро начинается с зарядки
Самая большая опасность для здоровья недостаток движения
Недостаток движения – причина заболеваний сердечно-сосудистой системы.
Бег доступен каждому.
"Двигайся больше — проживешь дольше",
"Движение — спутник здоровья",
"Пешком ходить — долго жить",
"Физкультура — враг старости",
"Утро встречают зарядкой, вечер провожают прогулкой",
"Быстрого и ловкого никакая болезнь не догонит",
"Крепкое сердце у того, кто его укрепляет",
"Бег не красен, но здоров",
" Спорт и туризм укрепляют организм",Современный технический век упрощает жизнь человеку, делает её удобной, комфортной: транспорт доставит в любую точку города, лифт поднимет на нужный этаж, а пылесос почистит квартиру. Люди стали меньше двигаться! А дефицит движений приводит к нарушениям в работе сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения, выделения и размножения. У человека развивается близорукость, появляется лишний вес, нарушается осанка. Сохранить здоровье – важная задача каждого школьника. Поэтому тема нашей работы актуальна.
Цель проекта: показать пользу движения и создать продукт-текст, который поможет вырабатывать привычку двигаться или о влиянии физической активности на здоровье; и т.д.
Основополагающий вопрос проекта. Как помочь сделать осознанный выбор в пользу физической активности?
Проблемные вопросы.
Почему возникает дефицит движения?
Чем опасно отсутствие физических нагрузок для здоровья?
Какую пользу организму приносит двигательная активность?
Что говорят пословицы, поговорки, афоризмы о ценности движения?
Почему необходимо выполнять утреннюю гимнастику?
Как правильно составить комплекс упражнений для зарядки?
Как поддержать интерес ребят к выполнению утренней гимнастики?
Как провести перемену с большей пользой для здоровья?
Где и когда можно применить полученный продукт проекта?
Предполагаемая гипотеза. Считаем, что для формирования привычки заниматься физическими упражнениями необходимы: понимание ценности движения для здоровья, личный пример, регулярность занятий, игровая подача упражнений, позитивный настрой.
В своей работе мы открыли один из секретов сохранения и приумножения здоровья. Движение – это здоровые сердце, сосуды, лёгкие, сильные мышцы. Движение улучшает наше настроение и работоспособность.
В ходе работы мы искали ответ на вопрос, как помочь сделать осознанный выбор в пользу физической активности. Прежде всего, необходимо понять, что дефицит движения ведёт к проблемам со здоровьем, поэтому надо стремиться выполнять физические упражнения и развивать в себе это желание. Чтобы воспитать привычку двигаться, занятия должны быть регулярными, физические нагрузки – посильными, они должны приносить радость и удовольствие. Заразительным окажется и личный пример сверстников. Оригинальность подачи материала, его доступность повысят интерес ребят к выполнению упражнений. Одним из способов решения проблемы дефицита движения у людей и будет являться наш мини проект
9
