«Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка)
Цели урока: ознакомить детей с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; совершенствовать навык чтения, развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении; учить находить в абзаце слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Чтение наизусть стихотворения Ю. Мориц.
III. Постановка цели урока
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. Откройте учебники, прочитайте название сказки. Кто автор? {Автора у сказки нет, так как сказка народная.)
А кого мы видим на иллюстрации? {Петушка и курочку.)
Как вы думаете, о ком пойдет речь в сказке?
IV. Изучение нового материала
- Сейчас вы самостоятельно прочитаете сказку, и мы про
верим, насколько внимательны вы были при чтении.
Первичная проверка понимания:
- Понравилась сказка?
» - Что случилось с петушком?
- Назовите всех действующих лиц, которые помогали куроч
ке спасти петушка. (Петушок, курочка, хозяйка, корова,
хозяин, кузнец.)
Всех героев сказки учитель может записать на доске,
Что могло произойти, если бы кто-то не помог курочке?
Почему они помогали курочке?
На сколько частей можно разделить сказку? {На шесть.)
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1. Подготовительная работа.
Для того чтобы совершенствовать навыки чтения и пересказа, используется следующий прием - подчеркивание слов, несущих основной смысл и содержание произведения. Дети вместе с учителем подчеркивают слова.
Возьмите в руки простые карандаши. Давайте в первой части сказки подчеркнем опорные слова. (Торопился, подавился, бобовое зернышко, словно мертвый лежит.)
Найдите опорные слова во второй части. (Перепугалась, курочка, бросилась, маслица, горлышко смазать.)
Попробуйте самостоятельно найти главные слова в третьей части. Давайте проверим, что получилось? (Курочка, бросилась, молока, собьет маслица, смажу горлышко.)
В остальных частях дети должны самостоятельно выделять слова для подчеркивания. Один ученик вслух объясняет свой выбор, остальные дети подчеркивают за ним. Следующая часть -другой ученик и т. д.
Когда содержание усвоено, нужно обратить внимание детей на тревогу курочки за петушка.
- Скажите, курочка переживала за петушка? Подтвердите
свой ответ словами из текста.
Дети при помощи выделенных слов быстро определят, что курочка заботилась о петушке и любила его.
Что вы думаете о петушке, понял ли он, сколько хлопот он доставил курочке? (Петушок был беззаботным, непослушным, поэтому с ним и приключилась такая беда.)
Подумайте, изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица.
Соотнесите содержание сказки с пословицами, данными на странице 34.
2. Повторное чтение.
На доске записаны столбики слов:
Курочка: Петушок:
при-го-ва-ри-ва-ет то-ро-пил-ся
пе-ре-пу-га-лась по-да-вил-ся
бросилась со всех ног
- Прежде чем мы с вами прочтем эту сказку еще раз, давайте
потренируемся и прочтем сложные слова. Они записаны
на доске.
Дети читают хором, вместе с учителем.
- А теперь давайте прочтем эту сказку еще раз.
VII. Итог урока
С какой новой сказкой познакомились сегодня?
О ком эта сказка?
Назовите всех действующих героев.
Помогли герои курочке спасти петушка или нет?
Можно ли их назвать настоящими друзьями? Как бы вы поступили на месте курочки? Что вам больше всего понравилось в сказке?
Были ли у вас такие ситуации, когда кому-нибудь требовалась ваша помощь?
Домашнее задание
Подготовить пересказ сказки по рисункам. Озаглавить каждый эпизод.
