Урок 2. Слова, которые творит чудеса. | Школа: К.Сатпаева | |||
Дата: 07.09.17 г. | Ф.И.О. преподавателя: Нурходжаева Лаура | |||
Класс: 2 «К». | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: 0 | ||
Цели обучения, которым посвящен урок | 2.1.1.1.Слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы; 2.2.1.1.Использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.4.1.1.Писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания. | |||
Учебные цели | Умеют слушать и понимать устную речь. Знают слова-приветствия. Применяют слова-приветствия в различных ситуациях. | |||
Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | |||
Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на слова приветствия. Понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы по содержанию. Составлять высказывание из 2-3 предложений, используя слова приветствия; | ||||
Большинство учащихся смогут: | ||||
Составлять рассказ, используя словосочетания приветствия; Смогут задавать вопросы –признаки; Высказывать простые оценочные суждения. | ||||
Некоторые учащиеся смогут: | ||||
Составлять речевые высказывания из 3-5 предложений; Смогут задавать вопросы к словам- признакам; Самостоятельно читать текст.
| ||||
Языковая цель | Полиязычие: Здравствуй-сәлеметсіз бе? Здравствуйте- Сәлеметсіздер ме?Добрый день- қайырлы күн-Good afternoon! Привет- Сәлем- Hello. Основные термины и словосочетания Добрый вечер! Спасибо! До свидания! | |||
Материал прошедших уроков | Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке. | |||
План |
| |||
Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | ||
Начало урока. 10 мин. |
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
(К) Учитель предлагает посмотреть отрывок из мултьфильма «Капризная принцесса». Беседа по содержанию. Деятельность учащиеся) Учащиеся отвечают на вопросы. -Почему принцесса сразу не получила молока от бабули? -Получилось это у принцессы? Почему? -Какие слова нужны были? С какой интонацией их нужно произносить? | Разминка. Видео.Фрагмент мултьфильма «Капризная принцесса». Учебник,задание2, 3,4,5. | ||
Середина урока. 20 мин. | 3.Изучение нового материала. (К) 1.Учитель читает текст. 2.Дети отвечают на вопросы. -По какой дороге шли дедушка и мальчик? -почему им захотелось пить? -Почему хотел мальчик послеялся над дедушкой? -Где они напились воды? -Кто оказался прав? -Чему хотел научить дедушка мальчика? -А в каких случаях ты говоришь «спасибо»? (П) чтение текста в полголоса. -Как вы будете читать слова мальчика? Слова дедушки? Почему по-разному? ( Ф) Чтение текста по ролям (слова автора читает учитель, а слова героев-дети, интонацией показывая героя). (И,П)Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом оживить картинку, используя чудесные слова. (Деятельность учащихся).Учащиеся составляют предложения,используя слова-приветствия. (Ф,К) Игра «Доскажи словечко». Учитель читает стихотворение. (Дея-ть уч-ся). Дети должны дополнить в рифму. (И) Работа по учебнику.Учитель предлагает узнать секрет слова « здравствуйте», где оно всегда используется. -Почему слова приветствия называют чудессными? Какие они могут творить чудеса? 4.Закрепление изученного материала. (Г) Учитель предлагает группе одно из чудесных слов, пантомимой и жестами обыграть ситуацию, где используется это слово, чтобы класс смог его назвать. 1-я группа- «Спасибо». 2-я группа- «Извините». 3-я группа- «До свидания» Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчернутых букв: Спасибо, до свидания, извините, здравствуй. Спасибо, до свидания,извините, здравствуй.
|
Рабочая тетрадь. | ||
Конец урока. 5 мин. | 5.Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. |
|